Szabad Földműves, 1981. január-június (32. évfolyam, 1-26. szám)
1981-05-02 / 18. szám
8 SZABAD FÖLDMŰVES 1981. ntáfus 2. A haladás szolgálatában A Szölöskei (Viniiíky) Középfokú Mezőgazdasági Szakmunkásképző Intézet, hazánk egyik legfigyelemreméltóbb mezőgazdasági szakiskolája a jövő évben ünnepli fennállásának 30. évfordulóját. Az eltelt három évtized alatt az iskola jelentős hírnévre tett szert. Az intézet, minek köszönheti népszerűségét? Természetesen elsősorban a híres tokaji bornak, a borok királyának. Találóbb elnevezése talán nem Is lehetne a Szlovákia déli csücskén, Magyarország határán meghúzódó falucskának. Nem csoda hát, hogy a híres, borászati hagyományokat ápoló Tokajalja mágnesként vonzza a borászat és szőlészet mesterségét elsajátítani vágyó fiatalokat. Az 1978—79-es tanévtől kedzve a szakképesítés két irányban: növénytermesztői, szőlészeti és borászati, valamint növénytermesztői-szőlőnemesítési — szakon folyik. Mindkét szakma érdekes mindazon fiatalok számára, akik vonzódnak a természethez, a földhöz. A szakma elsajátítása a biológiai, műszaki, kézügyességi ismeretek mellett, alkotó szellemet is követel. A szőlészeti és borászati szakon végzett kétszáznyolcvan hallgató főleg Dél-Szlovákta szőlőtermelő gazdaságaiban igazolja szakmai mesterségét, s öregbíti az iskola jó hírnevét. A tangazdaság a gazdasági és oktatási feladatok teljesítése mellett, országszerte közismert kiváló minőségű tokaji boráról. Erről tanúskodnak a hazai és a külföldi borversenyeken szerzett aranyérmek és az elismerő oklevelek. Kaäa mérnök, az intézet igazgatója, aki maga is híres borászati szakember, büszkén mutatta az Agrokomplex ’80 borászati versenyén szerzett trófeákat, a kilenc aranyérmet, melyet a tokaji borok szereztek. De az intézet másban is magára hívja a figyelmet. Az idelátogató minden bizonnyal felfigyel a község szélén látható terjedelmes építkezésre. Az épülő diákotthonra. Az elmúlt időszakban az iskolaügy nem volt éppen bőkezű a mezőgazdasági szakmunkásképző intézetekhez. Az iskolát többnyire régi kastélyokba, elhagyott tanyák régi épületeibe rendezték be. A szőlőskei intézet is egy volt kastély épületében helyezkedett el. Meglehet, hogy annak idején az első huszonkét — gyakorlatból idekerülő — hallgatónak ez még megfelelt, de ma korántsem elégíti ki az egész Szlovákiából ideseraglett háromszázhetven diák igényeit. Az oktató-nevelő munka folyamatosságát megbontja a több egymástól távoleső épületben elhelyezett tanterem. Ezért szükséges az eddigi feltételeken nagyobb arányú beruházással javítani. Az új diákotthon már épül, s a tanulók türelmetlenül várják átadását, mert a korszerűen berendezett, összkomfortos helyiségek kedvező tanulási és pihenési lehetőséggel kecsegtetnek. Az utóbbi néhány esztendőben, amióta az intézet az SZSZK Mezőgazdasági és Élelmezésügyi Minisztériuma hatáskörébe tartozik, több beruházást eszközöltek, mint az eltelt évtizedekben. Csak az elmúlt években a szakoktatásra ötmillió ötszázezer koronát, a diákotthon építésére hárommillió, a tornaterem és a sportpálya építésére pedig négymillió koronát fordítottak. A korszerű tantermekkel, laboratóriumokkal és színvonalas segédeszközökkel ellátott új iskola átadását jövőre tervezik. A diákotthon felépítésével további kétszáz diák második otthonra találhat itt. Mint ahogy a korszerű építkezések megváltoztatják a község arculatát, éppen úgy ad minőségileg új tartalmat az oktató-nevelő munkának a közoktatási rendszer fejlesztése koncepciójának megvalósítása is. Ez elsősorban a szakmai oktatás elméleti felkészültségében, minőségileg magasabb szintű követelményeiben nyilvánul meg. Az intézet egyik figyelemre és követésre méltó erénye az, hogy teljes mértékben támogatják a tanulók kezdeményezőkészségének kibontakozását. Ugyanis a szakoktatáshoz nélkülözhetetlen szemléltető segédeszközöket a pedagógusok tervrajza alapján maguk a tanulók készítik. Az intézet minden feltételt biztosít az elméleti és gyakorlati ismeretek elsajátításához, így az Innen kikerülő diákok jó szakmunkások, megállják helyüket a termelésben. A gyakorlati tudnivalókat a tanulók a rendelkezésükre álló területen, a tangazdaság szőlőültetvényében, gyümölcsösében, üvegházaiban és a fóliasátrakkal felszerelt kertészetben sajátítják el. Az intézetnek a dolgozók szakközépiskolája keretében kertészeti szaka is van. E szakmát a közeljövőben összesen háromszázhetven hallgató sajátítja el. Az új létesítmények befejezésével a hallgatók létszáma ötszázra növelhető. A magas színvonalú oktatás mellett az intézetben élénk az érdekkör! tevékenység. Említést érdemel mindenekelőtt az ének-, tánc-, zene-, valamint a honvédelmi és sportkör. A sportban és a honvédelmi játékok keretében több első és második helyezést szereztek az intézet diákjai a különféle szolvákiai versenyeken. A diákok sokrétű iskolán kívüli tevékenysége igazolja a szocialista szellemben történő elméleti és gyakorlati oktatás egységét, amely összhangban van az ideológiai nevelés követelményeivel. Dr. EMIL VONTORCÍK Az intézet tanulóinak a pincegazdálkodás tudnivalóit . is el kell sajátítaniuk. (A szerző felv.) Néhány szó a nevelésről A mai családokban az együttélés nem okvetlenül jelenti a közös tevékenységet, illetve a különböző házimunkák megosztását. A családok többségében, most már nemcsak városon, hanem falun is, egyre kevesebbet dolgoznak a gyerekek. Sokan még örülnek is ennek, mondván: „Dolgoztunk mi annak idején erőnkön felül, azért éltünk, azért küzdöttünk, hogy gyermekeinknek jobb legyen“. De nem biztos, hogy a gyermeknek könynyebb lesz, ha kiskorában nem szokja meg a rendszeres és hasznos munkát, ha nem ébred fel benne a felelősségérzet és a kötelességtudat. Nem célom leírni és nincs is arra recept, hogy egy bérházban lakó család gyermekének ml legyen a napi dolga. Minden gyakorló szülő tudja, hogy például hányszor kell a boltba szaladni még a legpontosabb háztartási tervezés mellett is. Ezért jő, ha a kisfiú vagy a kislány bizonyos áru és árismeretre tesz szert, arrólj. már nem is beszélve, hogy vásárlás közben megtanul értekezni a felnőttekkel. Hosszan lehetne sorolni — a terítéstől a gombvarrásig — azokat a manuális és esztétikai érzéket fejlesztő tevékenységeket, melyekre minden háztartásban nagy szükség van. A gyerekeknek mindez tulajdonképpen jó játék, amit — ha nem zord, oktató hangon követelünk tőlük — szívesen játszanak velünk. — „Nincs időm a gyerekkel foglalkozni“ — mondják sokan manapság. Időnk tényleg kevés van, de gondoljunk csak anyáinkra, nagyanyáinkra, akiknek semmivel sem volt több Idejük, mégis tőlük tanultuk meg a legszebb mesét, a munkamozzanatokat, tőlük kaptunk hitet és bizalmat, ők csiszoltak mindennapi személyes példamutatással, ők tanítottak bennünket a szépre, a jóra, más emberek megbecsülésére, vagyis tudtak velünk és értünk élni. Ma, amikor a gyermeket felmentjük a munka alól, mikor kizárjuk gondjaink köréből, mikor nem engedjük, hogy érezze keserűségünket, csalódásunkat, mikor nem avatjuk be hivatásunk szépségeibe és nehézségeibe, mikor nem világosítjuk fel, hogy a megkeresett, megszerzett javak milyen erőfeszítések árán jutottak birtokunkba, akkor tulajdonképpen a teljes valóságtól fosztjuk meg, illúziókban ringatjuk őket. A megol.dás tehát az, hogy mind az iskolá-Jubileum A Rokkantak Nemzetközi Éve alkalmából a közelmúltban ünnepségsorozat megnyitására került sor a losonci (Lučenec) járásban. E járási méretű rendezvény Ragyolcon (Radzovce) zajlott le a járási szervek képviseletében. Az elhangzott ünnepi beszédek után Helena Mrázová hnb elnök köszöntötte a 10. évfordulóját ünneplő helyi szervezet tagjait. Nagyra értékelte azt a munkát, amit a Rokkantak Szövetsége ragyolci helyi szervezetének aktív tagjai végeztek. Ebben nagy érdeme van Futó Máriának, a szövetség helyi szervezete elnökének, akinek a hnb tárgyi ajándéban, mind otthon, az életre, a munka szeretetére kell nevelni fiataljainkat, hogy ne érezzék kényszernek, nyűgnek a munkát, hanem örömüket lel* jék abban. Ha vitás kérdés merül fel a gyér* mek nevelése körül, akkor a megoldást bízzuk az osztályfőnökre, igazgatóra. Lehet, hogy nekünk más a véleményünk, de gondoljunk arra, hogy ők a szakavatott emberek. Sokat tanítottak, sok tapasztalatot szereztek a pedagógiai kérdésekben, mi pedig talán csak saját gyermekkorunk emlékeire, esetleg néhány írás vagy elő* adás révén szerzett rendszertelen ismereteinkre támaszkodhatunk. Kövessük bizalommal a pedagógus út* mutatásait. A pedagógus megérdemli, hogy mi, szülők barátot lássunk benne. L. M. HABROVSKÝ kot adományozott. Ezenkívül a szövetség járási bizottsága tizenegy aktív tagot elismerő oklevéllel jutalmazott. A jubileumi ünnepség után kétórás kultúrműsor következett, melynek keretében fellépett a helybeli alapiskola tánccsoportja, a nyugdíjas klub éneklőcsoportja, a Nőszövetség helyi szervezetének énekkara. Ezenkívül kiváló környékbeli és magyarországi együttesek értékes kultúrműsorral szórakoztatták a közönséget. Dicséretet érdemelnek a helyi alapiskola tanulói, akik Molnár Zsoltné pionírvezető irányításával a tavaszi szünidőben sok szép népművészeti ajándékot készítettek a szereplők részére. CSAK ISTVÁN lEHESZTREJTVÉBY SwŽ щ IšwŽl Bárhová menjünk is tavasszal, minlenütt hallunk madáréneket, kellenes jüttyhangversenyt, lágy csicserlést. Még a korszerű lakótelepek la:6l sem nélkülözik egészen a madár•neket. A városok forgatagában és a ryártelepek zajában is fel-felhangzik t balkáni gerle turbékolása, vagy a ekeíerigó fuvolázó éneke. De mi is a madárdal? Tényleg csak t tavasz hírnöke, a megújhodás, az irom kifejezése? Természetesen az is, le sokkal inkább az utódokról való •ondoskodás egyik megnyilvánulása. Íz itthonmaradtakat, a messzi délről •rkezőket egyaránt szólítgatja az ősz-Miért dalolnak a madarak? tön, terület, fészek, otthon kell a kicsinyeknek. Ezért a madárdallal hirdetik mindenkinek, de elsősorban a rokon- és az azonos fajú madaraknak, a vetélytársaknak, az elfoglalt költöterület birtokjogát. Itt fog megépülni a fészek, a benne felsarjadt fiókáknak, a szülők erről a területről szerzik majd be a szükséges táplálékot. Hivogatás is a dal, a pár hívogatása. A vonuló madarak hímjei ugyanis néhány nappal korábban érkeznek PAKOLITZ ISTVÁN: VACSORA Lityi-lotyi lucs-pocs plitty-platty-plutty Csukafejest ugrik a kutykurutty De hiába ugrik nyérom-nyárom Nagyot lép a gólya gólyalábon Hosszú piros csőrét tocsogóba mártja Rángatódzó békacomb a vacsorája vissza, mint a tojók, de az itt telelők közül is a hímek választják ki az otthont. Amíg az anyamadár a jó puha fészekben ül a tojásokon, addig a hím kiül egy-egy megszokott ágra, fának, bokornak a csúcsára, hirdetvén a költőterület és párja birtoklásának örömdalát. Hogyan hirdetik költőterületük jogát azok a madarak, amelyek nem tudnak énekelni? Bármilyen meglepő, jónéhány madárnak nincs saját dala. Ezek a madarak a szomszédos lakóktól tanulnak meg énekelni, illetve utánozzák őket. Híres utánzó dalos madarunk például a kis övgébics és a tövisszúró gébics. Nemcsak a vadon élő madarak hangját utánozzák, hanem a közelükben hallható minden hangot megtanulnak. En a gébicset a fürjhöz hasonlóan hallottam már pitypalattyolni. Az egyik házközeiben tanyát ütő tövisszúró gébics az ajtónyikorgást Is beleszövi dalolgatásába. A szajkó, más néven a mátyásmadár is ráadja a fejét a hangok utánzására. Ha ijeszteni akar, az ölyv vijjogását utánozza, ha hízelegni, akkor a rigó lágy dalolását. Persze azért még nem minden madár tud énekelni, hiszen a madaraknak csak mintegy a fele tartozik az énekesmadarak közé. A többi — éneknek aligha nevezhető — hangtcsálással hirdeti az előjogait, vagy gyors, pergő kopogtatással, mint a harkályok, meg a sárszalonkák. Es amelyikük még erre sem képes, szép repülómutatuányokkal vagy egyszerűen támadással, erőszakkal hirdeti jogát ahhoz a területhez, amelyet a költés idejére magának és utódainak kiválasztott. Keszi Molnár Ferenc VÍZSZINTES: 1. Az idézet első része. 9. Nagy növény. 10. Lírai költemény. 11. Igavonó. 12. Vízinövény. 13. Én latinul. 14. Szól. 15. Sír. 16. Női név. 18. Lézeng. 20. Folyó a Dunántúlon. 21. Folyó Kenyában. 22. Princípiuma. 24. Zola páratlan betűi. 25. A sakkjáték vége. 26. Folyó a Dunántúlon, névelővel. 27. Évelnek száma. 28. Kuckó. 30. Egyfajta szín. 32. Nagy tó a Szovjetunióban. Зз. Hint egyik fele. 34... .lacta est. 35. Battéria. 36. A légnyomás egysége. 37. Szlovák ház. 38. Tárgyalás. 39. Erdei emberke. 49. Ész szlovákul. 42. „S“ kiejtve. 43. Induló. 44. Juttatok. 46. A hajó hátsó része. 48. Ország. 50. Aldo ... olasz politikus. 51. Americium vegyjele. 52. Ékezettel fonal. 54. Levegő latinul. 55. Mutatószó. FÜGGŐLEGES: 1. E napon. 2. Misztikus Indiai vallási-filozófiai tan. 3. ... Jürgens. 4. Fél satu. 5. Augusztus 18-án ünnepeljük. 6. Hosszú idegen szóval. 7. Ismeretlen névjele. 8. Orosz uralkodó. 9. Az idézet második része. 13. ... Sándor, szlovák író. 14. Járt. 17. Olaj angolul. 18. Magyar város. 19. Éppen hogy. 21. Göngyölegsúly. 22. Zuhansz. 23. Vonatrész. 25 ... Lisa. 26. Hacsaturján személyneve. 27. Kenőcs. 28. Tartalmatlan. 29. Kivet. 31. Állatok fekvőhelyéül szolgál. 32. Ranglejző és kötőszó. 33. János németül (Hans). 35. Férfinév. 36. ,,. Margit, magyar színésznő. 39. Roncsoló. 41. Gárdonyi regényalak. 43. Nem megy el. 44. Idom. 45. Omszk folyója. 46. ... a bor, Móricz Zs. regénye. 47. A belső szerve. 49. Hangtalan lazán. 50. ... pta, optikai nemzeti vállalat. 51. A háziállat. 53. Nedv. 54. Fordítva növény. 55. Alumínium kémiai jele. Beküldendő a vízszintes 1., és a függőleges 9. számú sorok megfejtése. MEGFEJTÉS — NYERTESEK Lapunk 15. számában közölt keresztrejtvény helyes megfejtése: „A párt vezetésével az új nemzedékért“. Nyertelek: Bogdány István, Tardoskedd (Tvrdošovce), Dobos Erika, Doboca (Dubovec), Juhász Pál, Szepsi (Moldava nad Bodvou). \
