Szabad Földműves, 1980. január-június (31. évfolyam, 1-26. szám)

1980-03-01 / 9. szám

У 8. SZABAD FÖLDMŰVES 1380. MÁRCIUS í. Sajnos, még napjainkban is gyakran előfordul, hogy a Szülők és ískolá­­barátok Szövetsége laza, inkább for­mális jellegű kapcsolatot tart fenn az iskolával. Érdeklődésük csupán gyer­mekeik előmenetelére, problémáira szűkül. Sokak számára még a szülői értekezleteken való részvétel is meg­terhelést, kellemetlen kényszert jelent. Holott a pedagógusokkal szorosan együttműködő, nagy családdá össze­forrott szülői munkaközösség szinte csodákra képes, nemcsak az iskolai és az iskolán kívüli tevékenységben, hanem a Nemzeti Front nagyarányú választási programjának megvalósítá­sában is. — A községekben lényegesen köny­­nyebb megnyerni az embereket a kö­zös ügyért, bevonni őket a társadalmi munkába, mint a városokban — mon­dotta Varga Béla, a Bratislava-vidéke Járási Nemzeti Bizottsága Iskolaügyi Osztályának vezetője. — Ezért a falvakban a .^“-akció­ban készülő iskolák, óvodák, bölcső­dék építésében vagy korszerűsítésé­ben sokkal jobb eredményeket érünk el; bár a városi lakosság áldozatkész­ségének, aktivitásának fényes példája is akadt járásunkban, mégpedig Szen­­cen (Senec). Ez főleg a magyar álta­lános iskola bővítése és korszerűsíté­se során bontakozott ki. XXX Az öreg, zord, sötét folyosójú épü­let egyáltalán nem kelti a kor köve­telményeinek megfelelő iskola benyo­mását. Az előcsarnokában ma már valóban ritka számba menő vaskályha aligha képes leküzdeni a téli- hideget, pedig hasonlókkal fűtik a tanterme­­icet is. —■ Nehéz körülmények között vé­gezzük az oktató-nevelő munkát — mondta panaszosan Végh Miklós, az iskola igazgatója. — A tantermek két épületben van­nak, hiányoznak a szaktermek, s hely­szűke miatt kénytelenek vagyunk két |L|a, amikor mindenben a régi, klasszikus holmi a divatos, ke­vés pénzből is készíthetünk szép la­kásdíszeket, csak egy kis leleményes­ség kell hozzá. 1. A padláson porosodó giccses ké­pek vagy szép antik rámában levő régen kifakult családi fényképek ál­talában már „halálra vannak ítélve'*. Ha mi még nem is, de az utánunk jövő nemzedék tagjai biztosan kise­lejtezik, szemétbe dobják. Mielőtt ez megtörténne, azt^ ajánljuk, nézzenek csak körül a padláson, és mentsenek meg egy-egy szép keretet. Nem baj, ha kissé hibás. A letörött részeket váltásban tanítani. Pedig az itt tanuló ötszázharmínc diáknak a fele vidék­ről jár be, ami nagyon megterhelő számukra. A gyerekek étkeztetése is kedvezőtlen. A csupán néhány mozaikkockában vázolt áldatlan állapotok nemsokára jobbra fordulnak. Ugyanis három év­vel ezelőtt „Z“-akció keretében! az iskola nagyarányú bővítéséhez^és kor­szerűsítéséhez fogtak hozzá, fit hat millió korona értékű új iskolarész be­fejezés előtt áll. Átadás után kilenc tanterem és a szükséges kabinetek állnak a tanulók rendelkezésére. Le­hetővé válik az egy váltásos tanítás, s ami sokkal kedvezőbb munkakörül­ményeket nyújt majd a pedagógusok és tanulók számára. Leszögezhetjük, hogy a járás legnagyobb „Z"-akciójü építkezésében oroszlánrészt vállaltak a szülők. Az építkezésen tizenhárom­­ezer órát dolgoztak le társadalmi munkában. Számokban kifejezve mit is jelent ez? Azt, hogy míg egy cél­építkezésnél egyetlen egy tanterem költsége meghaladja az egymillió ko­ronát, addig ennél az építkezésnél feleannyiba kerül. Nem beszélve az építkezési munkálatok gyorsabb üte­méről. Igaz, az új iskolarészleget há­rom hónappal ezelőtt kellett volna átadni küldetésének. Sajnos, a Pezl­­noki Építkezési Vállalat nem tartotta be a határidőt, s csak nemrégiben fogott hozzá a központi fűtés besze­reléséhez, így azután — annak elle­nére, hogy minden készen van — az építkezés leállt. A régi épületben pe­dig a diákok és a pedagógusok egy­aránt a vaskályhák langyos melegé­ben vészelik át a telet, mert a régi épületek korszerűsítési tervében a központi fűtés bevezetése is szerepel. Dehát a késedelem sem a városi nem­zeti bizottságon, sem az Iskola veze­tőségén, sem a szülőkön nem múlott, ök megtettek mindent, ami tőlük tel­lett. Ennek láttára és hallatára ön­kéntelenül felvetődik a kérdés, ho­gyan is sikerült megvalósítaniuk ezt • párját ritkító, nagyarányú társadal­mi összefogást? Ax építkezés kezdetén a „hogyan* a pedagógusok előtt is felmerült. Mi­képpen lehetne a szülőket bevonni az építkezési munkálatokba úgy, hogy az folyamatosan, zökkenőmentesen ha­ladjon? Töprengtek a nehéz problé­mán. A helyes megoldás nem váratott magára sokáig. Tudatosították, hogy a teljes sikert csakis a szülőkkel való közvetlen kapcsolattal érhetik el. Kibővítették a szülői munkaközössé­get! főleg az apák bevonásával. Min­den osztályfőnök külön-külön tárgyalt a szülőkkel. A szülői értekezleteken megjelentek az apák is, ahol megis­merkedtek, összebarátkoztak. A közös érdek valamennyiüket közelebb hozta egymáshoz. A kezdeti szervezési ne­hézségek áthidalása után hamarosan beindult a munka. Az építkezésre fal­vakból is bejártak a szülők, így pél­dául Boldogfáról (Boldog), Récéről (Reca), Magyarbélről (Veľký Biel), Tu­­reüból és Hegysúrról (Hrubý Súr). Két műszakban dolgoztak az építke­zésen — reggeltől este ötig. Ma már nem kell senkit sem rábe­szélni, kérni a segítségre. A szülők maguk jelentkeznek a munkára. Akti­vitásuknak, áldozatkészségüknek kö­szönve, az iskola korszerűsítésére irá­nyuló munkálatok továbbra is gyors ütemben haladnak. Ebben az eszten­dőben az új iskolarészleg befejezése mellett átadják küldetésnek az új éttermet is, ahol háromszáz gyerek kulturált körülmények között étkez­het. ! . Ezen kívül megkezdik a tornaterem építését is. A szülői munkaközösség révén megteremtett közvetlen kapcsolat, a közös összefogás, a meghitt baráti légkör, szinte hihetetlen mozgósító erővé vált, s ez minden tekintetben követésre méltó. Hiszen minden szü­lőnek érdeke, hogy gyermeke kedve­ző körülmények között tanuljon. Az emberekben szunnyadó tettrekészsé­­get megfelelő agitációval, szervezés­sel fel lehet ébreszteni a közös ügy érdekében. KLAMARCS1K MARIA mérnök Dr. BUGA:- > - - > - gipsszel pótolhatjuk, s az egész kere-П1ЛСА tet aranyporral (aranyfüsttel) befest­v!wm"" -*|\ hetjük, azután tetessünk bele tükröt. Szép, érdekes, egyedi dísze lesz elő­szobánknak vagy lakószobánknak. 2. Ne dobjuk el a régi kosarat, ha leszakadt a füle; sőt a régi szakajtót is ügyesen felhasználhatjuk. Az ilyen fonott holmit szalmiákszeszes vízzel, kefével mossuk tisztára, s amikor megszáradt, a képen látható módon színes zsinórra függesszük föl. Bár­milyen cserepes virágot vagy futót tehetünk bele. Jól mutat majd a hall­ban, a verandán vagy az előszobában. Parraghy Johanna Sok olyan férfit ismerek — öreget, fiatalt, kopaszt és dós sörényűt. — akiknek nincs sapkája és kalapja. Té­len, nyáron, fedetlen fővel — haja­donfővel — jár, mert megszokta, mert valamikor azt hallotta, hogy így egészséges. Tulajdonképpen igaza van. Még a dús haj alatt lapuló fejbőrnek is szüksége van levegőre, párolgásra, szellőzésre. Még a felborzolt orosz­­lánsörény hajviselet is egészségesebb, mint a legázolt, lekötött, letapasztott frizura. A fedetlen fejűség vagy haja­donfő közelebb áll az egészséghez, mint a fejfedő szakadatlan vlselete. A kalap és sapka — még ha nem is szűk — nyomást gyakorol a fejbőr­re és gátolja a vérkeringést. Ha meg szűk, Vagy erősen lehúzott, akkor ez az ártalom még fokozottabban jelent­kezik. Az ártalmat súlyosbítja a fej­fedő súlya, alakja, szabása és viselési módja is. A fedetlen fej tehát valóban egész­séges, kellemes, kényelmes és diva­tos. Igent De csak abban az esetben, ha az időjárás lehetővé teszi! Mert a hőmérséklet, a napsugárzás, a szél, az eső, a hó és mindennemű környezet­ártalom természetszerűen kötelezővé teheti a fej védelmét. Amennyire javasolható tehát még a legszigorúbb egészségügyi előírások mellett is, megfelelő időben a fedet­len fő, annyira elítéljük azt, ha va­laki kellemetlen időben is kalap vagy sapka nélkül legénykedik. A fejbőr rendszeres és folyamatos vérellátást igényel. Ezt megfelelő idő­ben legjobban a fedetlenség biztosít­ja. Hidegben a védelem nélküli fejbőr erei összehúzódnák és ez kimutatha­tóan gyengíti, akadályozza a vérellá­tást. A szokatlan hideg — még kel­lően edzett egyéneknél is — reflek­­torikus módon vérszegénységet okoz az orr és garatüreg nyálkahártyáján. Ilyenkor — főleg, ha vitaminhiány, szokatlan fáradtság, étrendi hiba, idegrendszeri túlfeszítettség megviseli az embert és csökkenti az ellenálló­képességet — a szervezetben rendsze­rint jelenlevő, de egyébként békében maradó élősködők életmagra kapnak és aktivizálódnak, vagy a megviselt, fellazult nyálkahártyán ismeretlen kórokozók telepszenek meg és táma­dást indítanak az egészésg ellen. Az eredmény szerencsés esetben csak nátha, tüsszögés, enyhe felsőléguti hurut, de lehet tüdőgyulladás 1*. A hajadonfő veszedelmét súlyosbít­ja, ha a kíméletlen időben megázik vagy behavasodik a haj. A nedves hak megszáradása — mint fizikai fo­lyamat — a környezettől hőt von el és ezzel még jobban lehűti a fejbőrt. Ezt kell megérteni a kalapnélkül járó öregnek és fiatalnak egyaránt. Sőt még azt is, hogy nemcsak a behava­­zett vagy megázntt haj veszedelmes, hanem még az is, ha hajmosás után vizes hajzattal hűvös környezetben tartózkodik valaki. Az orvos tanácsa a fedetlen fej kérdésében egységes és szigorú. Még a márciustól novemberig hajadonfővel járók is vegyék csak elő a kalapot tél közepén. Ha a zúzmarás napsütés le is kényszeríti a fejről a fedelet, a zsebben ott legyen a gyűrhető, kis helyen is elférő tartalék sapka. Tavaszi napsütésben. Fotó: 1 « t < í-deli A Csilizradványi (Cilizská Radvaű) Általános Iskolában a szakköri tevé­kenység évek óta jó irányban halad. Az egyes szakkörök: A csillagászati, az ifjú határőrök, a turisztikai, az ügyes kezek köre, a képzőművészeti, az egészségügyi és az irodalmi szak­kör iránt egyre nagyobb a pionírok érdeklődése. A pionírszervezet keretében műkö­dő szakkörök hasznosnak bizonyulnak a tananyag elsajátítása és az ismere­tek bővítése szempontjából. Például az irodalmi szakkör felkészíti tagjait a szavalóversenyekre, a többi szakkör pedig segíti a fizikai, matematikai, a biológiai és a kémiai olimpiára való felkészülést. Tavaly az említett iskola pionírjai a szakköri tevékenységnek köszönve eredményesen szerepeltek a a kerületi fizikai olimpiászon, ahol Nagy Tibor kilencedik osztályos ta­nuló jó eredményt ért el. A csillagászati szakkör évek óta sikeresen működik. A huszonöt tagú csoportot Nagy Terézia fizika-kémia szakos tanítónő vezeti, ö számolt be a szakköri tevékenység lényegéről, jelentőségéről: ' — Egy éve vezetem a szakkört. Komolyabban akkor kezdtünk ezzel a tudományággal foglalkozni, amikor elhatároztuk, hogy bekapcsolódunk a Nő című hetilap által meghirdetett „Amatőr csillagászok egyeteme“ című versenybe. Részt vettünk és győztünk. A csoport öt tagja egy csodálatos prágai kiránduláson vett részt. Ezen­kívül tárgyi jutalomban is részesül­tünk. Az asztronómiai térképek, iránytűk,' atlaszok, és a csillagászok portréi azóta segítik munkánkat. Általában két hetenként jövünk össze. A szombat délelőttöt találtuk a legmegfelelőbb időpontnak. Ezen a napon a legelfoglaltabb tanuló is szakíthat magának egy kis szabad időt. Egyetlen gondot a bejárás okoz­ta, de ez is megoldódott a szülők jó­voltából. ök járnak el gyermekeikért, mert ezen a napon rossz az össze­köttetés. Munkájukhoz támogatást kapnak a dunaszerdahelyi (Dunajskú Streda) művelődési ház csillagászati részle­gének dolgozóitól. Egyik dolgozójuk Büdők Zsigmond rendszeresen láto­gatja a szakkört és figyelemmel kí­séri a pajtások tevékenységét. Film­vetítéssel egybekötött érdekes előadá­sokat tart, vagy képeken keresztül szemlélteti a csillagászatban elért ed­digi eredményeket. A járási csillagá­szati osztály anyagi támogatást is biz­tosít számukra, és segédeszközöket bocsát rendelkezésükre. Kaptak már tőlük csillagászati távcsövet, térképe­ket, amelyek megkönnyítik munkáju­kat, s ígéretet tettek, hogy mozgó­filmeket, illusztrációs képeket is biz­tosítanak számukra. Nyáron csillagászati táborba ké­szülnek. Terveik között szerepel az Ögyallai (Hurbanovo) Csillagvizsgáló megtekintése és Pintér István csilla­gász meghívása is. A híres tudós már járt közöttük, s az Antarktiszon vég­zett kutatásairól tartott élménybeszá­molót. A beszélgetés után több pajtás bevallotta, hogy még nagyobb kedvet kapott a munkához, s egyszer talán ók is eljuthatnak a távoli tájakra. Jelenleg a járási pionírszervezet által meghirdetett versenyre készül­nek, s bíznak benne, hogy komoly felkészültségük sem marad eredmény nélkül. Az iskola csillagászati szakköre va­lóban értékes, érdekes tevékenységet fejt ki. Tagjai — fiúk, lányok egy­aránt — komolyan veszik ezt a mun­kát, nagy hozzáértéssel kezelik a bonyolult csillagászati eszközöket. Közülük páran hivatásként szeretnék választani ezt a bonyolult és sok rej­télyt tartalmazó munkát! A cél felé vezető hosszú út első lépéseit már megtették. . Farah Valéria AKI TUD, AZ TUD! Két gyerek, kicsit lógó orral ballag az első tanítási napon Iskolába! — Mit gondolsz, miért rövidebb a téli szünidő, mint a nyári vakáció? — Ezt se tudod? Mert a hidegben összehúzódik... AZ ELSŐ FELELET KÉMIÁBÓL — Kenéz fiam, mondj nekem egy olyan oldódik. г- A hal, tanár slvárs, kérem.. • testet, amelyik a vízben nem VÍZSZINTES: 1. A rejtvény első ré­sze, (zárt betűk: v, k, n, y„ z, e, ,g).- 9. Krajcár rövidí­tése. 10. Edény. 11. Pusztít. 12. Időszá­mításunk előtt. 13. A hangerősség egy­sége. 14. Elektro­mos töltésű atom. 15. Azonosak, 17. Fehérneműt tisztít. 20. A mélybe. 21. Kinyit. 23. Folyó Szlovákiában. 25. Fogadási összeg. 26. Török férfinév. 28. Temérdek. 29. Cselekedett. 30. Ki­csinyítő képző. 31. Sertéslak. 33. Ének­hang. 34. Tengely szlovákul. 35. Ha­mis. 36. Nátrium­­klorid. 37. Kettős mássalhangzó. 39. Zamat. 41. A ga­­léntai autók jelzé­se. 43. Lángol. 44. Verdi-opera. 46. Év­szak. 48. Kugli. 50. Mely helyen. 51. Jugoszláv pénzegy­ség. 53. Ipari növény. 54. Szovjet re­pülőgépjelzés. 55. Régi súlyegység. 56. Tíz angolul. 58. Francia névelő. 59. Levegő görögül. 60. Nem fél. 61". Földet forgat. 83. Község a Balaton közelében. 65. Idegen oroszlán. 66. Kettős mássalhangzó. 67. Tisztító esz­köz. FÜGGŐLEGES: 1. Argon vegyjele. 2. Ugyanúgy latinul. 3. Valaminek a biztosítéka. 4. Tova. 5. Igen olaszul. 8. Felforgatás. 8. Híres angol egyete­mi város. 8. Lám. 9. A rejtvény má­sodik része (zárt betűk: á, о, 1, s, a, n). 16. Keret. 18. A Skandináv légi­­forgalmi társaság heve. 19. Csillag­kép. 20. -Nyár szlovákul. 22. Föl éje. 24. Düledező épület. 25. Megszólítás. 27. Görög betű. 29. Morze-jel. 32. Hő­­emelkedés. 33. Csüng. 38. Hegy Pa­lesztinában. 39. Csacsibeszéd. 40. Cső­dör. 42. A technikai atmoszféra rövi­dítése. 43. Ék béverésével feszít. 45. Hangtalan dal. 46. Tudományos Isme­retterjesztő Társulat. 47. Szemével észlel. .49. Igekötő. 51. Szilárd testből levált rész. 52. Az első csehszlovák űrhajós neve. 55. Európai nép. 57. Megnevezése. 62. Kettős mássalhang­zó. 64. Bratislavai autók jelzése. 66. Tiltószó. Beküldendő a vízszintes 1. és a füg­gőleges 9. számú sorok megfejtése. MEGFEJTÉS — NYERTESEK Lapunk 6. számú keresztrejtvényé­nek helyes megfejtése: A helyes át­szervezés a legtöbb esetben meghozza a várt eredményeket. Könyvnyertesek Bűti István Szentes (Plešany), Karika Vince Csenke (Cen­­kovCe), Mokos Gizella Berencs (Braní) иг, оиил. íii с se гею es &y&uUi&iä

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents