Szabad Földműves, 1977. január-június (28. évfolyam, 1-25. szám)
1977-06-25 / 25. szám
J. 1977. június 25. SZABAD FÖLDMŰVÉ?. 9 T anevzaras e lőtt Itt az iskolaév vége. Ilyenkor számadást szokás készíteni: értékelni az eredményeket, a tanulmányi előmenetelt, a tanulók viselkedését, egyszóval mindent, ami összefügg a tanítással. Természetesen az már régi dolog, hogy egyes szülők és tanulók elégedetlenek, amikor a tanév végi bizonyítványt meglátják. A régi görögök is tudták, hogy tanulásra serkenteni sokféleképp lehet: erkölcsi kényszerrel, rábeszéléssel, fenyegetéssel, s lehet tekintéllyel, példamutatással. így van ez ma is. A hagyományos ferencjózsefi és porosz szellemű Iskolákban a tanításnak nem volt feltétele az emberi kapcsolat kialakítása pedagógus és tanuló között. Mennyivel eredményesebb á nevelés ott, ahol olyan ember Irányításával tanulhatnak diákok (felnőttek), akivel jó együtt lenni, akit tisztelnek. Az a pedagógus, aki nem tudja megnyerni magának a diákokat, aki tetteivel nem hitelesíti szavait, nevelőmunkára valójában alkalmatlan. Bármit mond, hatástalan. Akaratát csak kényszerűségből, vonakodva hajtják végre. Csak az a tanító tud hatni a gyerekekre, akit elfogadnak, hisznek szavának, akit vállalnak és követnek. Akinek adnak a véleményére, aki előtt bizalmasan kitárulkoznak. Valójában kevés kell hozzá (s egyben sok is), hogy ezt elérje a pedagógus. Például minden cselekedetében a feltétlen tárgyilagosság és igazságosság vezérelje, kiegyensúlyozott, jó kedély és munkakedv jellemezze. A citromba harapott savanyú, kedélytelen, borongós hajlamú és hangulatú ember — aki ráadásul a szakmai és politikai tudását fölényességgel és kicsinyes okoskodással akarja pótolni —, nehezen boldogul ezen a pályán. Azok sem boldogulnak, akik állandó feszültséget teremtenek maguk körül; akiknek nincs türelmük, s az indulat, a pöffeszkedés vezérli őket, egy rossz feleletért vért kívánnak, /s jelentéktelen apróságokból is olyan ügyet csinálnak, mint valami súlyos erkölcsi botlásból. Furcsán hangzik, de ilyenkor a helytelen tanári magatartás vált ki a tanulókból olyan viselkedést, amelyre egyébként sosem kerülne sor. Persze a jóhiszemű tévedés jogát a pedagógustól sem vitathatja el senki. S a tanulók is méltányolják, ha a tanár szükség esetén korrigálja önmagát. Mégis többször hallunk, olvasunk olyan esetekről, amikor nyilvánvaló tévedését nem meri beismerni a tanár, s a tanulót, aki megpróbálja igazát bizonyítani, végső soron elmarasztalják a tekintély védelmében. Ki tehát a jó tanító? Aki igyekszik bizonyítani, hogy nincs miért félni tőle, a tanulók egyenrangúak vele, csakhát ők még fiatalabbak. Az önálló — esetleg tanárával ellenkező — véleményt nyilvánító kisvagy nagydiák sokhelyütt mindmáig szemtelennek minősül (sokszor talán az is!), és büntetést kap. Tehet, hogy valóban nyeglén lépett fel, nyersen fogalmazott, de erre figyelmeztetni kell. Ebben mi is hibásak vagyunk, mert nem tanítottuk meg a tanulókat kulturáltan véleményt mondani, s lehet, hogy a fennhéjázást tőlünk tanulta. Sokszor a tanulók bírálata valóban igazságtalan, de tulajdonképpen még ez is értékelhető jelzés. Megtudjuk belőle, hogy nem ismerik pontosan a dolgok mibenlétét, a körülményeket, s meggondolatlanul mondanak véleményt, bírálnak ... Ez a jelzés eligazít abban is, hol, mely területen kell a nevelői tekintélyt megerősíteni. A XV. pártkongresszus hangsúlyozta: a tanár és tanuló kapcsolatában nagy szerepe van a tekintélynek, a kényszeren és a munkán, a tudáson alapuló tekintélytisztelet között különbség van. A tekintély és a demokrácia a szocialista társadalomban egymást feltételező-kiegészítő elv és gyakorlat. A tanári tekintély nélkülözhetetlen eleme a pedagógus—diák kapcsolatnak. Mindenki olyan megbecsülést kap a tanulóktól, amennyit emberségével, szakmai-politikai felkészültségével, munkavállalásával kivív. Manapság gyakran hallani, hogy nincs elég tekintélyük a pedagógusoknak. Az igazi tekintélyt kívülről-felülről megteremteni, irányítani nem lehet. Legalábbis Iskolai méretekben nem. Nehéz lenne olvan intézkedéseket elképzelni — akár kormányszinten is —. amelv bizonyos tanárnak tekintélyt biztosítana, aki a történelemórán a materialista világnézet mellett tör lándzsát, másnap meg a tanulók a templomból látják kijönni, vagy áldozni, bérmálni viszi a lányát?! Vagy annak a „Z“ tanárnak, aki kinyilatkoztat, nem tűr ellenvéleményt, s még a SZISZ-gyűléseken is 6 parancsnokol, elfojtva a tanulók kezdeményező készségét, kedvét. Bár a tanító-tanári tekintélyt nem lehet átnyúttan! járulékként a diplomával, mégis kell formális elemének lennie. Nem minden pedagógust van módjuk a tanulóknak közelről megismerni, becsülni. Van akivel az egvüttlét igen rövid időre korlátozódik, egy-egy helyettesítés, kirándulás, mozgalmi esemény kapcsán. Ebből következik, hogy a diák-tanár viszony — mégha különleges kapcsolat is — az általános emberi érintkezés egyik formáia, amelynek a kölcsönös megbecsülés, a tisztelet és az emberiesség az alapja. Olyan pedagógusokra van tehát szükség, akik lényükben hordozzák az egyenjogúságon, kölcsönös tiszteleten alapuló viszonyt. Ez a megállapítás a szülőkre is vonatkozik, akiknek szintén türelmet kell tanúsítaniuk a pedagógusok irányában. Koszi Molnár Ferenc Eskütétel „Mi, a szocialista hazánk ifjú építői, a községvezetők, tanítóink, szüléink és valamennyi jelenlevő előtt fogadjuk, hogy hűek leszünk a szocialista társadalomhoz, s úgy viselkedünk, dolgozunk, élünk majd, ahogyan azt drága szocialista hazánk megköveteli“ — hangzott a jabloňoví (szádalmási) Kilencéves Alapiskola nyolcadikos és kilencedikes úttörőinek fogadalma. Miért válhattak úttörőkké? Mert példás magatartásukkal, szorgalmas tanulásukkal, Jtelyes gondolkodásmódjukkal kiérdemelték azt. Köszönhetik drága jó szüleiknek is, akik haladó szellemű nevelésben részesítik őket, szakítva a maradi, elavult nézetekkel. Reméljük, hogy Pap Judit, Németh Csilla, Agyagos Anikó, Szabó Angela, Tóth Éva, Klinko Valéria, Klinko Róbert, Magyar Agnes és Körtvély Alica példáját sokan követik majd iskolánkban ... A fogadalomtevőket a pionírszervezet. a polgári ügyeket intéző testület, a Forradalmi Szakszervezeti Mozgalom helyi szervezete és a szülők is megajándékozták. A meghitt, bensőséges ünnepséget maradandó emlékként őrzik szívükben a pionírok. Németh Zsuzsa, jablonov n/T. CSONTOS VILMOS: PÉTER-PÄÜK0R Kinyílt az ég ablaka, Sugár ömlik rajta. Lombja közi az almafa Gyümölcsét ringatja. Péter-Pál szekerével Fényparipa vágtat, Rajzolja kerekével Oj nyomát a nyárnak. S a nyár előtt meghajol A kalász — kövéren, Szép, harmatos hajnalon Megpihen ölében. Péter-Pál a hagy tóra Ostorát suhintja ... S körözni kezd a gólya, Békára kacsintva. Fut a szekér, merre fut? Most éppen felétek. — Nyissátok ki a kaput! - Kiáltja. — Betérek. S odafordul ni, lám a' Iskolaajtóba: A kapuját kitárja Nagy vakációra! Vidám szünidőt! Kedves Pajtások! Maholnap elköszöntök a tanítónéniktől, tanítóbácsiktól, kezetekben a jó, vagy rossz bizonyítvánnyal. Elbúcsúztok tanulótársaitoktó). az iskolától. Akik közületek az egész tanévben vasszorgalommal tanultak, példás szervezeti, társadalmi munkát végeztek, bizonyára az előmenetelük is a lehető legjobb. A szülők sem maradnak ilyenkor adósak. Jutalmul egy-két hetes nyaralást, rokoni látogatást, vagy tárgyi ajándékot helyeznek kilá•tásba. Megérdemlitek! Már az igyekvőbbek, a tanulásban, szófogadásban jeleskedők ... Am a nagy nyári szünidő alatt se feledkezzetek meg arról, hogy a szülői intelem, a jótanács, ami nektek szól, megalapozott. Hiszen számtalan veszélyt is rejteget a fellazított, nemegyszer felügyelet nélküli időtöltés, önfeledt csatangolás, játékbafeledkezés ... Legyetek óvatosak, fegyelmezettek, éberek. Ügyeljetek fokozottabban egymásra. Я ha a szünidőben kevesebbszer fogtok is tollat, a Gyermekrovat több mese, társasjáték, versike közlésével számol. Táborozási, nyaralási élményeitekről mindenesetre írjatok. Tartalmas, vidám szünidőtöltést! A rovatvezető PISTA bácsi Először is, ne tessenek haragudni, hogy ^levelemmel zavarom a Tisztelt Szerkesztőséget. Mivel hétről-hétre olvasom a gyermekrovatban közölteket, én is bátorságot vettem arra, hogy írjak. Szeretnék a rovat tudósítójává válni. Már csak azért is, hogy a mi iskolánk Július Fučík pionírcsapata Tisztelgés névadónk szobra előtt sem az utolsó, ami a szervezeti, társadalmi tevékenységet illeti. Most a Jókai-rajről néhány sort szívesen írnék: Rajunk névadójának hálával és tisztelettel tartozunk. Ezért elhatároztuk, hogy résztveszünk a Komárnoban rendezett Jókai Napokon. Persze, nem üres kézzel; Hegedűs Katalin tanítónéni a CSUDAKARIKÄS című mesejáték betanulását ajánlotta. Nagy örömmel fogadtuk az ajánlatát, s szorgalmasan betanultuk szerepeinket. A mesejáték bemutatása sikerrel járt, amit tanítónénink rendkívül jó türelmének, s hozzáértésének, valamint a mi igyekezetünknek is köszönhetünk. A Jókai Napok megtekintett műsora nagyon tetszett mindannyiunknak, s élményekkel gazdagodva tértünk haza. Horváth Gertrud, az Okoliőná na Ostrove-t (ekeli) alapiskola pionírcsapatának elnöke JÚNIUS -- JÚLIUS kelte nyugta kelte nyugta 6. p. 6. p. 6. p. ó. p. Június 27 Hétfő LASZLÖ LADISLAV 3.49 19.46 15.26 0.49 Június 28 Kedd IRÉN BEÄTA 3.49 19.46 16.39 1.30 Június 29 Szerda PÉTER, PÄL PETER a PAVOL 3.50 1.9.45 17.48 2.18 Június 30 Csütörtök PÄL MELANIA 3.50 19.45 18.50 3.16 Július 1 Péntek TIHAMÉR ĽUBOR 3.51 19.45 19.44 4.20 Július 2 Szombat OTTÓ BERTA 3.51 19.45 20.28 5.31 Július 3 Vasárnap KORNÉL MILOSLAV 3.52 19.44 21.06 6.45 _ Az orvos tanácsolja Végbélpanasz, rákfélelem Üzenetemet annak az olvasónknak küldöm, aki a családjában két rákos betegről is tud; valamint végbélpanaszai voltak, amelyeket a leírás alapján aranyérnek, vagy végbélsipolynak képzelek. Ez utóbbiról azt írja, hogy végbele „azóta talán már be is gyógyult“. Ha begyógyult, akkor inkább aranyér — talán belső aranyér — lehetett, mert a sipoly magától nem szokott begyógyulni. Ebben a kérdésben tehát tiszta vizet kell önteni a pohárba: mi volt, mi van és ha van: meg kell gyógyítani. Az vitathatatlan, hogy a rák okai között bizonyos öröklési hajlamot emlegetnek a kutatók. A hajlam azonban nem rák és kialakulása nem szükségszerű. A ráknak az oka nem egységes. Igen sok ártalom összehangolódása indíthatja csak meg a sejtek burjánzását. Megelőzésében a higiénés szabályok megtartása és a folyamatos károsodás megszüntetése, felszámolása a leghangsúlyozottabb. Olvasónk levele azt bizonyítja, hogy félelme, idegessége olyan különleges neurózissá — szorongass^ — tömörült, amit orvosi nyelven rákfélelemnek (karcinofőbia) nevezünk. Ezt el is ismeri, hiszen azt kérdi, hogy „nem fejlődhet rákká?“ az ö betegsége. Ez a félelem viszi aggodalmát dülöútra: „iszonyúan félek az onkológiától“, holott ez a gyógyító tudománynak a rákkutatással foglalkozó, a rákot gyógyító szakvonala. A rákos betegnek nem szabad félni az onkológiától, mert hiszen a rák — ha a beteget idejében kezelésbe veszik — műtéttel, sugaras kezeléssel — és úgynevezett — citosztatikus gyógyszerekkel meggyógyítható. Node, ha elhanyagolják, akkor már könnyen veszedelmessé válhat. Ilyen esetben a struccpolitika — a szakkezelés halogatása — és a kapkodás helytelen. Helytelen, ahogyan a rákfélelem, a karcinofőbia is az. Mi hát a tennivaló, mit válaszolhatunk olvasónknak? Először azt, hogy sebész-szakorvossal vizsgáltassa meg magát. Nem különleges Feladat a végbél jelen állapotának tisztázása, amit — ha valami nincs rendben — haladéktalanul kövessen a szakkezelés, a meggyógyitás. Az aranyér és a végbélsipoly tökéletesen gyógyítható. Másodszor meg kell szüntetni a rákfélelmet, a neurózis okát. Az állandó szorongás nemcsak az egészségügyi egyensúlyt zavarhatja, hanem az elváltozások súlyosbodását is segítheti, mert vegetatív — életfenntartó — úton a szervezet ellenúllúkénességét rontja. Ha a végbélpanaszt megszüntetik és a rákféJelmet felszámolják, nyugodtan bizakodhat levélírónk a tökéletes gyógyulásában és megerősödésében. BUGA DOKTOR VÍZSZINTES: 1. A rejtvény első része (zárt betűk: O, S, Ё, Y, P, A). 9. Az Arai is az. -10. Angolna németül. 11. Női becenév. 12. Az első emberpár névjele. 13. Szomszédos betűk az ábécében. 14. öt és kilencszázötven római számmal. 15. Részvénytársaság. 17. Egy németül. 19. tői... ikerszava. 20. Formarész. 21. Nem fél. 23. Anna Olga. 24. Kötőszó. 25. Talál. 26. Érésben van. 28. Keresmény. 30. Fordítva — alvás közben látjuk. 31. Tiltószó. 32. Szlovák személyes névmás. 34. A bratislavai autók jelzése. 35. Mássalhangzó kiejtve. 36. Izmos. 37. Borfajta. 38. Mondatrész. 40. Tengely szlovákul. 42. Egyiptomi napisten. 43. Európai bajnokságok. 44. A fa fölösleges ágait lemetszi. 46. Évszak. 48. A ház része. 50. Puskarész. 51. Vékony fémlemez. 52. Félig zene. 53. Arany franciául. 54. A hangerősség egysége. 56. Bizalmás megszólítás. 58. Irány. 59. juttat-e? 61. lgekötó. 63. Negatív válasz. 65. Korallzátony. FÜGGŐLEGES: 1. Menj angolul. 2. Név németül. 3. Európai ország. 4. Állati lak. 5. Tiltószó. 6. Iparművész. 7. Mindent megmond. 8. Asszonynév végződés. 9. A rejtvény második része (E, F, S, L, F, É). 16. ,.L. fekete ikerszava. 18. Nemzetközi Olimpiai Bizottság. 19. A harmadik dimenzió. 20. ötven százaléka. 22. Zokog. 25. Háziállat. 27. Beteges. 29. Véredény. 30. A francia forradalom kimagasló alakja. 33. Felesége van. 34. Szeszes ital. 39. Évszak. 41. Nincs bátorsága. 43. Táplál. 45. Mássalhangzó kiejtve. 46. Lök. 47. Folyó Jugoszláviában. 49. Mutatószó. 51. Válaszol. 54. Az Üjpesti Dózsa labdarúgója. 55. Bálvány. 57. Tova. 59. Kevert tea. 60. Kelet közepe. 62. Fegyverét használja. 64. Máté páratlan betűi. 65. Az asztatine vegyjele. Beküldendő: a vízszintes 1. és függőleges 9. számú sorok megfejtése. MEGFEJTÉS — NYERTESEK Lapunk 21. száma keresztrejtvényének helyes megfejtése: Az öröm rózsája sosem hervadjon le gyermekeink arcáról. Könyvnyertesek: Berek Géza, Veľké Ludince (Nagyölved), Bencső László, Stania (Sajószárnya). Nagy Katalin, Hajnáčka (Ajnácskő).
