Szabad Földműves, 1977. január-június (28. évfolyam, 1-25. szám)

1977-03-26 / 12. szám

1977. március 26. SZABAD FÖIDMÜVFS, 9 PEDAGÖGUSNAPRA 0 *irm Cl/ UóU ICSALADI HÖB „Elvárjuk, hogy a tanítók, a taná­rok, a nevelők, a szakoktató meste­rek minden tudásukat és érzelmüket beleadják a nevelőmunkába, lelkese­déssel és hévvel teljesitik küldetésü­ket úgy, ahogy ez ilyen igényes és felelősségteljes hivatásban feltétlenül szükséges. A jó pedagógus munkája megérdemli népünk tiszteletét.“ E sza­vakkal méltatta Gustáv Husák elv­társ, a CSKP Központi Bizottságának főtitkára az új ember kovácso'óinak Tanítónő, népviseletben. Foto: —kov— munkáját a fejlett szocializmus tár­sadalmában. A pedagógusok munká­jának méltányolása azonban előre mutató figyelmeztetés is volt: a fej­lett szocializmus építésének időszaká­ban még igényesebb, sokrétűbb és mi­nőségileg új feladatok várnak a fiatal nemzedék nevelőire, olyan feladatok, amelyek jelentőségükkel és társadal­mi kihatásukkal messze túllépnek az iskola kapuin és a legszorosabb ösz­­szefiiggésben vannak a pártkongresz­­szusokon kimunkált országépitő fel­adatok megvalósításával. Már tanévnyitáskor utaltunk rá, hogy az idei tanévvel megkezdődött isko­láink szervezeti és minőségi átépítése. Ez már az óvodában kezdődik és fo­lyamatosan érvényesül majd a közok­tatás valamennyi fokán. E változások lényege az, hogy nem csupán a tan­anyag, az oktatási rend, a tanmene­tek már megszokott időnkénti reform­járól van szó, hanem átfogó komplex reformról, amelynek eredményeként az iskolának mint egésznek társadal­mi és emberformálő szerepe is válto­zik, amelyben az iskola feladatai kö­zelebb kerülnek és összeilleszkednek a népgazdaságfejlesztést ötéves ter­vekben megjelölt feladatokkal. Napjainkban a tanító szerepe is megváltozik. Nem azért, illetve nem­csak azért, mert a tudományos-mű­szaki haladás folytán az oktatás tar­alma is módosul és különösen a mód­­zere változik, hanem azért is, mert : pedagógus ismeretközvetítő szerepe mellett mindinkább előtérbe lép opti­kai szerepe,'azaz tudatformáló és ne­velő küldetése. A tanító az, aki az ifjúság tudatába beleplántálja a tudo­mányos világnézetet, társadalmunk vezető erejének, pártunknak a világ­nézetét. Az így nevelt ifjúság meg­szabadul a múlt minden előítéletétől, fogékonnyá válik az újra, könnyebben megérti a felmerülő társadalmi és egyéb kérdéseket. Pedagógusaink fon­tos feladata, hogy ifjúságunkat a szo­cialista hazafiság és a proletár-inter­­j»ecionalizmus szellemében neveljék, hogy megértse a szocialista közösség együvé tartozásának fontossságát és közös feladatainak jelentőségét. Isko­láink munkájában fontos szerepe van továbbá a munkára nevelésnek, a szo­cialista erkölcs elsajátításának, mert az ilyen lelkűiét kialakítása nagyon szoros kapcsolatban van gazdaság­­építési feladatainkkal. Feladatunk, főként távlataink nagy­ságából következik, hogy igényesebb felkészülést kívánnak megvalósítóik­tól. Nem véletlen, hogy a most kez­dődött iskolareform is az egyik fő fel­adatként munkáshivatási ágak betöl­tésére való nevelésre, felkészítésre tö­rekszik. A fiatalok pályaválasztása, továbbtanulása — természetesen az egyéni adottságok, képességek, tehet­ségek tekintetbe vételével — nem le­het öncélú, az ifjúságnak öntudatosan szem előtt kell tartania az egész tár­MÁRCIUS — ÁPRILIS kelte nyugta kelte nyugt^ ó. p. 6. p. ó. p. 6. pj Március 28 Hétfő Tanítók napja GEDEON — SOŇA 5.32 18.08 10.54 1.20 j Március 29 Kedd AUGUSZTA MIROSLAV 5.30 18.09 11.53 2.01 Március 30 •Szerda ZALÄN VIEROSLAVA 5.28 18.11 12.56 2.37 l f Március 31 Csütörtök ArpAd BENJAMIN 5.26 18.12 14.02 3.12 í Április 1 .Péntek HUGO HUGO 5.24 18.14 15.13 3.43 j Április 2 Szombat Aron ZITA 5.22 18.15 16.25 4.14 Április 3 Vasárnap BUDA, RICHARD 1ШШ 1 5.20 18.16 17.40 4.45 ÍJ sadalom érdekeit. Meg kell szeretnie és ismernie a termelőmunkát — ezt a célt szolgálja elsősorban a fokozot­tabban bevezetett vagy bevezetendő politechnikai oktatás. Természetesen ennek érdekében valósul meg fokoza­tosan az iskola és a gyakorlati élet, a gazdasági munka mind szorosabb kap­csolata, s ennek a ténynek a tekin­tetbe vételével készültek jövőbeni ter­veink is. Mindebben — az iskola és az élet összeforrásában — nagy szerepe van a pedagógusnak. A nevelés a tudo­mányos-technikai forradalom körül­ményei között sem válik gépies folya­mattá. A gépek, a technika sohasem fogja pótolni az embert, hanem csak segédeszköz marad. A szocialista em­bernevelés fő eszköze is az ember, a szocialista pedagógus, aki a legkor­szerűbb tudománnyal, módszertani és egyéb eszközökkel, de elsősorban a leghaladóbb, marxista-leninista világ­nézettel felvértezve őrködik az ember­­palánták fejlődése fölöttt, hogy ne ferdüljenek el, ne égjenek ki, hanem felcseperedjenek és „szálfákká“ erő­södjenek, olyan szálfákká, amelyek a jövő fejlett szocialista társadalmának támaszai, oszlopai lesznek. Ezért köszöntjük a pedagógusok napján különösen tisztelettel a leg­ifjabb nemzedék nevelőit, azokat, akik emberi szépséget, jóságot, erényt és öntudatot oltanak ifjúságunkba, amely a szocializmus építésében továbbviszi a stafétabotot. (lő) Kutyák influenzafertözése A kutyák köhögésének okait kutatva olyan influenza-kórokozókat talál­tak, amelyek az embert is veszélyeztetik. Ilyen például az Az Honkong­­vírustörzs. A megvizsgált kutyák 21 százalékában találtak ilyen vírust. Ér­dekes, hogy a kórokozóval történő fertőzés a kutyában nem vált ki klinikai tünetekben megnyilvánuló betegséget. így a fertőzés csak vérvizsgálattal — ellenanyagok kimutatásával — állapítható meg. Ha a vírusfertőzéshez egy további, önmagában szintén ártatlan kórokozó Is kapcsolódik, akkor elő­fordul, hogy a kutya köhög. Ugyanilyen hatása lehet mint másodkórokozó­­nak, az influenzavírusnak is. Ezzel ismét bebizonyosodott, hogy egyes, több­nyire hosszadalmas vírusbetegségek emberekben vagy állatokban csak ket­tős, illetőleg többszörös fertőzés révén keletkeznek. Mivel az influenzavírusok a kutyában elszaporodhatnak, nem zárható ki, hogy az embert is megfertőzik. Ez a veszély természetesen fordítva is fenn­áll. Ezért a kutyatulajdonosoknak feltétlenül aüénlható az influenza elleni védőoltás. (Él-Tu) Mini-meteorológia Milyen vastagok a felhők? Aki repülőgépen utazik, azzal gyakran előfordul, hogy felhőrétegen repül keresztül. Szerencsére vannak olykor vékonyabb felhőrétegek, ezeknek „csak“ néhány száz méter a vastagságuk. A repülőgép ezeken a rétegeken gyorsan áthalad, s ezután az utas már szabadon gyönyörködhet a táj vagy a kék égbolt látványában. Csúnya, esős időben a felhőréteg öt-hat kilométer vastag is lehet. Ilyen­kor hosszú és unalmas az utas számára a felhőnvalú áthatolás. Ahhoz ha­sonlítható ez, mint amikor vasúton utazunk és hosszú, sötét alagúton döcög végig a vonat. Ha a repülőgép egyszer már feljutott a sztratoszférába (a légkörnek tíz kilométer felett fekvő részébe), ott már nincs gondja a felhőkre. A sztra­toszféra levegőjében ugyanis nincsenek felhők, a Nap zavartalanul ragyog az égboltról, éjjel pedig tündökölnek a csillagok. A légkörben nyolc-tíz kilométer körüli magasságban olyan felhők is elő­fordulnak, amelyek annyira vékonyak, hogy idelentről a Földről nehéz meglátni őket. A repülőgép tehát több felhővel találkozik útközben, mint PIONIRHIR ADÓ • Szeressétek a könyvet! A Dunajská Streda-i (dunaszerdahelyl), Gorkij­­utcai alapiskola pionírjai író-olvasó t alálkozón vettek részt. Meghívták körükbe Tóth Elemér, közismert költőt. A költő elmesélte élete törté­netét, majd élénk vita kerekedett. Vendégünk krónikánkba többek között ezt írta: „Kedves, Pajtások! Sok szeretettel gondolok vissza majd erre a kedves találkozásra. Magammal viszem szerető lobogástokat, mely remélhetőleg további életeteket is kitölti, tartalmassá teszi. Szeressétek a könyvet, az irodalmat, mert megtartó ere­jével átsegít titeket is az élet nehézségein!“ (Karácsony Viola, 9. oszt. tanuló, Vydrany — Hódos) # Ünnepi gyűlés. Négyszáz pionír vett részt azon az ünnepélyes gyűlé­sen, amelyet a Galántai Magyar Tannyelvű Kilencéves Alapiskola Peter Jilemnicky pionírcsapata rendezett a Győzelmes Február 29. évfordulója tiszteletére. A gyűlést Bukovszky Katalin, a csapattanács elnöke, kilencedikes tanuló vezette. A rajvezetők jelentése után beszámolók hangzottak el, majd kul­turális műsor zárta a pionírgyülést. (Horváth Tibor, Galánta) # Szikraavatás. A Februári Győzelem 29. évfordulója tiszteletére rende­zett ünnepséggel egybekötve, huszonkét kis szikrát avattak Salkán (Ipoly­­szalkán). Egész biztos, kiérdemlik azt a bizalmat szorgalmukkal, tanulá­sukkal, amit a Július Fučík pionírcsapat előlegezett nekik. A Győzelmes Februárra emlékezve, Botlik Antal tanító tartott előadást. Az úttörők kulturális műsorral tették még ünnepibbé, emlékezetesebbé az évfordulót. (Majerszky Márton, Salka) • Csapatgyülés. A Dvory nad Zitavou-l pionírok méltóképp emlékeztek a Februári Győzelemre, csapatgyűlés keretében. Palena Mária, a csapat­tanács elnöke méltatta a nagy történelmi évforduló jelentőségét. A többi között mondotta: „A Győzelmes Február emléke az udvardi tanulókat, pio­nírokat ma is lelkesíti, s azzal a tudattal tölti el az ifjú nemzedéket, hogy hazánk munkásosztályára, forradalmi éberségére dolgozó népünk bizton alapozhat.“ Az évforduló tiszteletére nemcsak kulturális műsorral szerepeltek a he­lyi pajtások, hanem céllövő versenyt is rendeztek, melybe harmincketten kapcsolódtak be. Ugyancsak a Győzelmes Február évfordulója jegyében egy magyar nyelvű iskolai szava lóverseny lebonyolítására is sor került. (Lőrincz L., Branő) amennyit idelentről megpillanthatunk. Dr. Aujeszky L. (r* »fűi УоС< BARKÁCSOLJUNK rr • • BOROV KÉSZÍTÉSE Ügyesebb kezűek készíthetnek ma­guknak bőrövet. Bemutatunk egyet, amihez nem kell más, mint kétféle színű hulladékbőr (piros és drapp, vagy narancs és fekete), valamint né­hány méter sodrott zsinór. A bőrdarabokból vágjunk ki külön­böző alakú idomokat, például kerek és ovális alakúakat (lehet négyzetes és téglalap alakú is). Széleit csipkéz­zük. hó'V'Ofcibo Kelep, Kelep Kelemen, Ne állj most a fészkeden. Tópartról a békanép, Ide üzent az imént. Esküvőre készülnek. Tégedet is tiszteinek. Eredj hát a városba, Ajándékért a boltba. Sebaj, ha pénzed nincsen, mindent megkaphatsz ingyen: Libabort meg sátorfát, Kigyóbőrből nyoszolyát. Vakondhúzta szekeret, Szekérhez pótkereket. Ürömökben a békák, Eldalolják a nótád. Ha azt mondják: brekeke, Táncolhatsz is kedvedre. NÉMETH MARTA Egészségügyi verseny A kameníni (kéméndi) alapiskola tanulói Németh Mária biológia­szakos tanító irányításával egészség­­ügyi versenyt rendeztek, hogy a járá­si versenyen méltóképp részt vehes­senek. Ennek az egészségügyi vetél­kedőnek a keretében tapasztalatokat szereztek az elsősegélynyújtásban. A verseny győztesei: Trnavszky Er­zsébet, Bathó Magdolna 59—59 pont­tal szerezték meg az elsőséget. A má­sodik helyét vívta ki Mészáros Kata­lin, a harmadikat és a negyediket meg Horváth Éva, illetőleg Vincze Pál, akik mindannyin hatodikos tanu­lók, s résztvesznek a járási verse­nyen. Mészáros Katalin tanuló, Biüa (Bény) A rovatvezető Pista bácsi üzeni: Jól fogalmazol. A lényeges dolgokat írod. Ügyes tollforgató válhat belőled. Írj máskor isi VÍZSZINTES: 1. A rejtvény első ré­sze (zárt betűk: A, Y, T, I, E). 9. Orosz uralkodó. 10. Nem fiatal. 11. A Brit Légiforgalmi Tár­saság neve. 12. Pa­takocska. 13. Bat­téria. 14.........Les­caut. 16. Nem tom­pa. 17. Fordítva ez évi. 18. Valakit meghívnak vala­hová. 20. Folyó Olaszországban. 21. Francia kötőszó. 22. Algériai város. 23. Zsiradék. 24. Trombitahang. 25. Fal csehül. 26. Írás­ban nyilvántartott tény. 27. A rossz zsiradék jelzője. 28. Szomszédos be­tűk az ábécében. 29. Fundamentum. 30. Gazdálkodásunk pillére névelővel. 31. MPM.. 32. Ma­gyar németül. 34. Bélpoklosság. 36. Alant. 37. TZ. 38. Grófság Angliában. 40. Kettős mással­hangzó. 41. Utca franciául. 42. NLÉ. 43. Nem kicsi. 45. Gümölcsös. 46. Azo­nosak. 47. Rózsafajta. 48. Sógor. 49. Kellene. 50 TV. 52. Nem halt meg. FÜGGŐLEGES: 1. Kocsi angolul (é. h.). 2. Résszélek. 3. Gabonanemű. 4. A háború istene az ókori görög mito­lógiában. 5. Föld szlovákul. 6. Loge közepe. 7. Báni betűi felcserélve. 8. Oj több idegen nyelvben. 9. A rejtvény 2. része (zárt betűk: L, E, M, T, M). 13. Lendület. 14. Indulj. 15. Állam Ille­ték. 16. Idény. 17. Okmány. 19. Éke­zettel női név. 20. A rejtvény 3. ré­sze. 21. Kincstári. 23. Arra a helyre. 24. összevissza vert. 26. Gyümölcs. 27. A tudomány. 29. Park betűi. 30. A vízsz. 43. betűi felcserélve. 31. Prém betűi. 33. Ékezettel számnév. 35. Szél­­hárfa-e? 37. Nagyobb kirándulás. 39. Francia zeneszerző. 41. Végnélküli re­mény. 43. Zola regényalak. 44. Fél gl­­da. 45. Fém, érc szlovákul. 47. Évszak. 48. Egyfajta szín. 49. Mely személy. 50. Tantál vegyjele. 51. Hamis. Beküldendő a vízszintes 1., függőle­ges 9. és 20. számú sorok megfejtése. MEGFEJTÉS — NYERTESEK Lapunk 9. száma keresztrejtvényé­nek helyes megfejtése: A családot csak az anya szeretető tartja össze. Könyvnyertesek: Harcsa Ildikó, Prí­­beta (Perbete), Skopec Irén, Dubník (Csúz), Nagy lmréné, Veiké Trakany (Nagytárkány).

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents