Szabad Földműves, 1976. január-június (27. évfolyam, 1-25. szám)

1976-03-27 / 12. szám

1976. márclo* ti. SZABAD FÖLDMŰVES. 9 Míndannyíunk érdeke Az Iskoláskor előtt, de utána is, a gyermeket a legerősebb és leghatáso­sabb befolyás a család részéről éri. A nevelésről az utóbb! időben csupán mint tudományos tevékenységről be­szélünk, s kevesebbet szólunk az ösz­tönös nevelőhatásokról, Jóllehet az adott lehetőségek célszerű kihaszná­lásával sok hasznos pedagógiai infor­mációt lehet eljuttatni a szülőkhöz. A szülő és a pedagógus, vagyis a csa­lád és az iskola közvetlen kapcsola­tán kívül a sajtóra, a televízióra és rádióra gondolunk. A gyakorlat azt bizonyítja, hogy a valós pedagógiai problémák gondolkodásra, s a leg­többször jó értelemben vett cselek­vésre serkentik még a közömbös em­bereket is. A legfontosabb az, hogy a szülők és a pedagógusok gyakorolja­nak gyermekeikre, tanítványaikra célt jelölő, vonzó nevelő hatást, melyhez meg kell kereeni a környezetünkben jelentkező nevelési lehetőségekhez ve­zető közvetlen utat. Közismert, hogy az iskolarendszer, oktatás és nevelés területén az utób­bi időszakban lényeges változások következtek be. Elég, ha megemlítjük, hogy a kapitalista társadalomban mi­lyen megkülönböztetés állott fenn az Iskolarendszerben, hogy voltak ún. jogon kívüliek, akik lényeges hát­rányban voltak a kiváltságosokkal szemben. A mai szülőknek Ilyen jel­legű gondjaik nincsenek, hiszen prob­lémáikkal nincsenek magukra ha­gyatva. Társadalmi rendszerünk az anyagi támogatáson kívül — he azt a szülő indokoltan Igényli és később a gyermek szellemi képességet is le­hetővé teszik — a bölcsődétől az egyetemig törődik a felnövekvő nem­zedékkel. Lényegében ez annyit jelent, hogy minden gyermekről — ha eltérő feltételek között Is, egyforma nagy­vonalúsággal gondoskodik államunk. Ha ehhez még a szülők gyakran túl­méretezett igényei, s némely esetben gyermekük elkényeztetése Is hozzá­járul, törvényszerűen nehezen kikü­szöbölhető, káros nevelési utóhatá­sok következnek be. Az Így nevelt gyermek követelődzővé válhat, s nem értékeli sem szülei, sem társadalmunk érte kifejtett erőfeszítéseit. A gyermek viselkedésében, jeliemé­ben mutatkozó és riasztó előjeleket felismerő szülők többsége él is a szá­mukra biztosított lehetőségekkel. Saj­nos, akadnak azonban olyan szülök Is, akik az általuk ugyan ismert lehe­tőségek kihasználása helyett, nemtö­­dődömségből, vagy kényelemszeretet­ből megkerülik a problémát és az ügyintézés helyett inkább helytelen ellenérveket sorakoztatnak fel. Töb­ben a fiatalokkal való központosított törődést túlzottnak és feleslegesnek tartják. Az Ilyen felfogás káros kö­vetkezményeit később mind a gyer­mekek, mind a szülők megérzik. Né­mely szóló szívesen tesz összehason­lításokat a múlt és a jelen iskolája és tanítói között, s ezzel a pedagógus tekintélyét igyekszik aláásni, nem számolva azzal, hogy ezzel önmagá­nak Is árt. A kizsákmányoló kapita­lizmus iskolarendszeréről már szól­tunk, a tanítóság önfeláldozó, nehéz körülmények között végzett munkájá­ról csak az elismerés hangján szól­hatunk. Tudvalevő, hogy azidő tájt harcolniuk kellett nemcsak a társa­dalmi igazságtalanságok ellen, hanem az egyházhoz és az iskola szűklátó­körű ideológiája, élettől elszakadt ká­ros szelleme ellen is. Az időközben bekövetkezett társadalom-politikai változások gyökeresen megváltoztat­ták az emberek életmódját, s megvál­toztak a pedagógusok tevékenységé­nek társadalmi feltételei is. Az em­berek gondolkodásának megnyerésé­ért folytatott harc nem mindenki elölt biztosított népszerűséget a kö­vetkezetesen kiálló pedagógusoknak. Ezért a régi és mai pedagógusok egy­oldalú összehasonlítása nemcsak hely­telen, hanem igazságtalan is. Mind­azoknak, akiknek szívügyük a gyer­mekek nevelése, az iskola, lépést kell tartaniuk a szükségszerű változások­kal, és alkotó részeivé kell válniuk annak a nagy munkának, melyet az oktató-nevelő munka korszerűsítésé­nek nevezünk. A pedagógus és szülő közös érdeke, hogy a növekvő igé­nyekkel összhangban haladjanak, a gyermeknevelésben és oktatásban minden lehető segítséget igénybe ve­gyenek, s maguk is ésszerűen megad­janak. A cél érdekében a szülőnek és a pedagógusnak nagy súlyt kell helyez­ni az önművelésre, az együttműködés hatékony módszereinek és formáinak elmélyítésére annak érdekében, hogy a közös munka minden tekintetben eredményes legyen. Svinger István Pionírok életéből • Mü2LA. Az AKI mellett működő július Fučík pionlrszervezet sok ér­dekes sportversenyt rendez. Ilyen volt a Februári Győzelem tiszteletére megtartott lövészverseny is, melyet a Zvözarm helyi szervezetével karölt­ve készítettek elő a pionírok. A verseny az idősebb és fiatalabb korosztályok kategóriájában zajlott le. A verseny helyezettjei: Lányok 1. Galgócz Georgina 2. Barti Ágnes 3. Zalaba Gabriella Fiúk 1. Hornyák Ferenc 2. Baglyas György 3. Bircsák Aladár Idősebb — lányok 1. Szűcs Izabella 2. Pathó Judit 3. Kurdi Erzsébet fiúk 1. Bathő Róbert 2. Mikus Róbert 3. Palik László A verseny sikerén felbuzdulva a közeljövőben asztalitenisz-bajnokságot terveznek, melyen mintegy 45 pionír vesz majd részt. A július Fuőik PSZ, csapattanácsa • A TVRDOSOVCEI (tardoskeddi) iskolában sok az olvasást kedvelő pionír. Ezt bizonyítja az is, hogy nagy a szavalóversenyek Iránti érdeklődés. A közelmúltban megrendezett magyar nyelvű szavalőversenyen összesen 45 tanuló állt a zsűri és az érdeklődök elé, hogy szavalataikkal szórakoztas­sák a közönséget, és tanúbizonyságot tegyenek a versek iránti szeretetük­­­I ről. Legsikeresebbnek bizonyultak, az első kategóriában Kollár Zsolt és Ben­­cze Adrienne, a második valamint a harmadik kategóriában Mojzes Tibor és Csányi Erika. Csomó Éva, VI/A. • TRSTICE (Nádszeg). Az iskolá­ban működő József Attila pionírcsa­­patnak 340 tagja van. Huszonegy raj és 17 érdekkör működik. A pionírok vezetőjükkel az élen igényes munka tervet készítettek az 1970/77-os tan­évre. Többek között részt vesznek a járási szavaié, atlétikai és népdalver­senyen is. A CSKP XV. kongresszusa alakalmából veterán párttagokat sze­retnének meghívni, akik érdekes él­ménybeszámolóikkal bizonyára hatás­sal lesznek majd a fiatalokra. A tervben nagy hangsúlyt fektettek az érdekköri munkára. Ha minden céljuk valóra válik, elmondhatják majd az év végén, hogy eredményes munkát végeztek. Győri Irén • SALKA. Itt szintén július Fučík nevét viseli a pionírcsapat. A nagy létszámú szervezet tagjai ugyancsak kiveszik részüket a közösségi munká­ból. Többször rendeztek különböző vetélkedőket, papír- és rongygyűjtést és a faluszéplótési akcióban pedig 1240 társadalmi munkaórát dolgoztak le. Dicséretet érdemelnek főképpen Bajusz Márta, Hornyák Kornélia, Meggyesi Mária és Leskó Edit. Kendi Lászlő • VLCANY (Vágfarkasd). Az AKI pionírcsapata a nemzetközi nőnap, valamint a CSKP XV. kongresszusa tiszteletére esztrádműsort rendezett, melyhez hozzájárultak a Nová Baűa-i AKI tanulói is, akikkel az iskola több éves baráti kapcsolatot tart fenn. A műsoron dalok, táncok és jelenetek váltakoztak nagy sikerrel. Adamcsik Ferenc !■ I H. »I ......................... Tavaszváró Buksi Mackó Felébredt az öreg Morcos Barlangrésen kitekint. Nagymérgesen visszafordul: Havazik még odakint. Fiacskája, Buksi Mackó Jaj de várja a tavaszt, Apja komor szavaiban Bíz’ aligha lel vigaszt. Talán sírva is fakadna Ha nem félne oly nagyon. De ekkor egy hópehelyke Csilingelt az ablakon: Ne búslakodj, ne búslakodj. Súgta oda kedvesen Itt jön egy virág tündér Nem messze a réteken. Buksi Mackó örömében A barlangból kiszaladt, Szemtől szembe megláthatta A régóta várt szép tavaszt. N. Öllös Márta A csodálatos sajt AZ ERDŐ LAKÓIT kegyetlenül sújtotta a zord tél.' Eledelhez alig-alig jutottak. Az éhenousztulás fenyegette őket. Elhatározták egy tisztáson tartott gyűlésen, hogy naponta két állat hajt fel majd valamiféle elesé­­get. Így is történt. Sorra mentek, de nem jártak szerencsével. Az egyik na­pon, amikor a nyálra és az őzre került a sor, kora reggel útnak indul­tak ... Mentek, mendegéltek, s egyszeriben a nyúl egy kerek tárgyra buk­kant. Odahívta az özet. Mindketten belekóstoltak a kerekségbe, ami sajt volt. Am, amikor már egyik is, a másik is jóllakott, azon lepődött meg, hogy a sajt egész maradt. Boldogan rohantak vissza az erdei tisztásra, s elújságolták, mire bukkantak. Azoknak sem kellett több, jelkerekedtek, s a különös eledelhez mentek, amelyből mindannyian jóllaktak, anélkül, hogy a sajt megfogyatkozott volna... EZENTÚL AZ ÁLLATOK egyetlen napon sem éheztek. A csodálatos sajt ugyanakkora kerek maradt. Széllé Beáta, Vydrany „RÖVID HAJ“ JELIGÉRE: Haj, haj, haj*. * „Mint a Szabad Földműves újság rendszeres olvasója, Önökhöz fordulóit tanácsért. Az állattenyésztésben dolgozom, de a korszerű technika ellené­re, ruhánk, hajunk erős istállószagű. Mit tegyek, hogy ne kelljen minden másnap hajat mosni? A kendő nem nyújt védelmet. Előre Is köszönöm szívességüket, tanácsukat.“ Olvasónk csupán az erős istálló szagot említi, amiért másnaponként mossa a haját, ugyanakkor nem em­líti a haj túlzafrosodását, a fejbőr korpáaodáeát. Feltételezhető, hogy ezt elhallgatta néhány soros levelében. Azért vesszük ennyire bizony ősre, mert a kétnaponként! hajmosás nem hasznos, annál inkább káros a fej­bőrre. a haj színére, s minőségi rom­lására. A különféle hajmosószerek, sampo­nok szakszerű használatéval sok bosí szúság elkerülhető. Tehát: a korpásodázt megelőzhet­jük. ha a hajmosáshoz szükséges sam­ponmennyiséget — egy előre elkészí­tett edénybe — kiöntjük, és langyos vízzel felhígítjuk. Ezzel a samponol­dattal kétszer átmossak a hajat. Sem­mi esetre sem többször. Ez elegendő ahhoz, hogy a baj és a fejbőr is tiszta legyen, ha piszkos volt. Amennyiben a sampon nem hígított, lemossa a Baracska Arpád. ítúrovoi pionir rajza. fejbőrről azt a hasznos zsírréteget is, amelyre a fejbőrnek elengedhetetle­nül szüksége van! Ellenkező esetben a fejbőr kiszárad, elveszti rugalmas­ságát. A mozgás következtében a fel­ső hámréteg megrepedezik. Ha sűrű, higítatlan samponnal mossuk a hajat, nem tudjak tökéletesen kimasni а lúgos kémhatású sampon maradvá­nyát. még hosszadalmas öblítéssel sem! A látszat az, hogy már nincs hab a hajon, és tiszta, de ilyenkor még mindig nagyon sok sampon, illetve lúgkristályocska marad a hajszálakra tapadva. Másnap láthatjuk, ha fésül­­ködés után megnézzük a fésűnket. Tele van fehér, púderszerű lúgmarad­ványokkal. A fésülködéskor fellazított lúgmaradványok nagyobb része elhul­lik a zsírtaianra mosott fejbőrről. A három-négy nap utáni túlzsíroso­­dást is a higttatlan sampon okozza, mert a kiszáradt fejbőr hiányol a zsi­radékot, és ilyen esetben túltermelés lép fel. Nagyon előnyös, még hajmosás ütőn — törlés előtt — az ecetes vízzel velő öblítés. Az ecetes vizet úgy készítsük el. hogy egy félliteres edénybe lan­gyos vizet teszünk, abba öntünk any­­nyi konyhaecetet, hogy gyengén sava­nyú legyen az íze. Ezzel a savanyít vízzel — közvetlenül törlés előtt — leöblítjük a hajat. Az ecetes víz sem­legesíti a fennmaradt lúgot, és a fej­bőrt is. A leöblített haj selymesebb­nek, dúsabbnak látszik, és fényes lesz! Az így kezelt haj, egy hónap eltel­tével, újból korpátlan lesz, és a túl­­zsírosodós is megszűnik. Ami az istállőszagot illeti, az alap­vető problémát kell az illetékeseknek megoldani: az istállót szellőztető be­rendezéssel kell ellátni, hogy az istál­ló levegője rendszeresen mentesüljön a kellemetlen, felgyülemlett ammö­­niumszagtúl. Nemcsak az állatokat, az istálló levegőjét is következetesen tisztán kell tartani. —nk— lERÉSZTREJTVÉMY gS 1ШИД rite ao 11 дивна дваиве VÍZSZINTES: 1 Az idézet első ré sze |zárt betűk: a n, 6, n, z, n, p, m s). 10. Élet. 11. Ne dű. 12. Lélegzik 13. Erre a helyre 14. Latin „és“. 16 Ipari növény. 19 Literben van! 20 Pieštany híres strandfürdője. 22 Arra a helyre. 24 Város Jugoszláviá ban. 25. Perú in dián őslakói. 26 Becézett női név 27. Tiz angolul. 29 Magas törők kato nai rang. 31. Nem holnap. 34. Időha­tározói névutó. 36. Kétes! 37. Hazai porszlvógép-márka. 38. Lámpaláz. 39. Dickens Írói álne­ve. 40. Fél satú. 42. Mohamed ... box­­világbajnok. 44. Fö­léje. 45. Vágány. 47. Méhlakás. 49. Két vége van. 50. Számtani kifejezés. 51. Állami illeték. 52. Folyó Erdélyben. 54. Nemzetközi segélykérő jel. 56. Gyerekek téli örö­me. 58. Átrakásban vanl 60. Anna egy­nemű betűi. 61. Mutatószó. 63. Pony­valakás. 64. Szlovák személyes név­más. 65. Nemzetköz! műnyelv. FÜGGŐLEGES: 1. Az idézet második része (zárt betűk: A. G, E, E, В, V, Á). 2. Természet és Tudomány c. magyar képes havilap rövidftett neve. 3. A technikai atmoszféra rövidítése. 4. Olasz névelő. 5. Évszak. 6. Vegyjele „S“. 7. Rangjelző szócska. 8. Tojás németül. 9. Ezerötszázegy római számmal. 15. Megvéd, 17. Az idézet harmadik rész* (zárt betűk: L, Ű, E, E, J). 18. Rövidített idő. 20. Napszak. 21. A Rhône mellékvize. 22. Folyó Moszkva mellett. 23. Asszonyjelölt. 28. Tova. 30. Menj angolul. 32 ... mán, kozák kapitány. 34. Időegység. 35. Vonatkozó névmás. 36. Gléda. 41. Sportág. 43. A bratislavai autók jel­zése. 45. Száz szlovákul. 46. Idegen tagadás. 47. Csillagkép. 48. A mada­rak királya. 53. Háziállat. 55. Folyó a Szovjetunióban. 57. Lírai költemény. 58. Aki 59. R. О. E. 60. Szlovák he­lyeslés. 62. Menetben van! 63. Hírhedt német alakulat volt. 64. Tól-től szolvá­­kul. Beküldendő a vízsz. 1., függ. 1. és 17. számú sorok megfejtése.

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents