Szabad Földműves, 1969. július-december (20. évfolyam, 27-52. szám)
1969-11-29 / 48. szám
CSALÁDI KOR Hogyan válaszoljunk ? Régi probléma: sokat kérdez a gyerek. Makacsul és kitartóan. Több szülőt, nevelőt — főleg ha éppen rosszkedvűek vagy komoly problémáik vannak — ez Idegesít. Vannak, akik azt mondják, ml Is voltunk gyerekek és nem kérdeztünk ennyit. Ez Igaz. Igaz azonban az Is, hogy az utóbbi 20—30 év alatt többet változott a világ, mint régen 100—200 év alatt. Majdnem minden hónapban sor kerül valamilyen rendkívüli dologra, pl. űrrepülésre, szívátültetésre. A televízió — amelyet a gyerek is néz — a technika üjabb és újabb csodáit mutatja be. S az általános Iskola második vagy harmadik osztályos tanulója hogyan is értené meg ezeket a bonyolult dolgokat?! Nem is szólva arról, hogy felelőtlen, trágár szavakat használó egyénekkel is találkozik az utcán, és sok helyen megnézi a tévé nem gyerekeknek szánt, pikáns adásait Is. Ezért azután a sok kérdés. A válaszadás pedig nem mindig egyszerű. A munkából fáradtan hazatérő és odahaza a második műszakot megkezdő édesanya pl. mit válaszoljon kislányának arra a kérdésére, Igaz-e, hogy a szomszédéknak kisgyermekük született és vajon a szomszéd néni tud-e már róla? Az egyik szülő egyszer a gyerek kérdésére nem adott választ, hanem kizavarta a 8 éves kisfiút a konyhából azzal a megjegyzéssel: Hagyj békén, most nem érek rá. Amikor a gyerek kiment, bosszúsan legyintve ennyit mondott: az ember egész nap akár mást tehetne, csak a kérdéseire válaszolhatna. Hiába is válaszoltam volna neki, kérdezett volna újra, így pedig nyugtom van tőlel Előfordulnak olyan esetek is, hogy ingerülten, foghegyről, „tessék-lássék“-alapon felületes választ adnak a gyereknek. Felmerül most már a kérdés, hogyan is csináljuk? A mai élettempó buktatóitól csak az átgondolt, tervszerű életmód ment meg bennünket. Tudnunk kell mikor mit csináljunk, mivel foglalkozzunk. Ebből az „órarendből“ természetesen nem maradhat ki a gyerek se. Elengedhetetlenül szükséges, hogy az ő számára is legyen időnk. Legjobb ha késő délután vagy kora este foglalkozunk a gyerekkel. Akkorra már megírta, illetve megtanulta a leckéjét, egyben ezt is ellenőrizhetjük és ilyenkor az egyéb közös foglalkozások mellett a kérdésekre is válaszolhatunk. Ezt az időpontot szánjuk csak a gyereknek és így kérdései, kíváncsiskodása, ilyen vagy olyan kívánsága nem válik számunkra terhessé. Mert ha pl. az édesanya tésztát metél és közben a forrni készülő tejre is figyel, az apa pedig — tegyük fel, hogy tanár — a diákok dolgozatait javítja, ilyenkor Szobanövények talaj nélkül Európa-szerte tért hódít a talaj nélküli virágnevelés, nem véletlenül, nem divatból, hanem óriási előnyei miatt. A vízkultúrás nevelés lényege, hogy a növényeket nem földbe, hanem valamilyen közegbe (kavicsba) ültetjük, és a növényt a rögzítő közeggel együtt tápoldatos vízben tartjuk. Elmarad a földkeverék, elmarad az öntözés. Az öntözésből származó élettani betegségek és a talajfertőzések ki vannak zárva. Általában 2—3 hetenként kell a tápoldatot felönteni, ami azt jelenti, hogy elutazás alatt (szabadság idején) sem kell az öntözést másra bízni. Az edényes vízkultúrás neveléshez speciális cserepet kell használni, amely két részből áll: a tápoldattartó edényből, és a betétcserépből. A tápoldatot tartQ edényt kívülről zománcfesték borítja, hogy a nedvesség ne szivárogjon át a 'cserép pórusain. A betétcserépbe apró kavics vagy kőzúzalék kerül, s ebbe ültetjük az előzőleg tisztára kimosott gyökérzetű növényt. (Olyan kőzúzalékot, amelynek szélei élesek, ne használjunk feli) Kavicson, kőzúzalékon kívül a növény rögzítésére, érdekessége miatt vagy kísérleti célból, műanyag szivacsot is használhatunk. A növények gyökerei közül langyos vízben minden bomló anyagot (föld) ki kell óvatosan mosni. Rothadt vagy megsérült gyökérzetű növényeket ne ültessünk vízkultúrába! Az ilyen növények gyökerén készítsünk éles késsel az egészséges részig metszést, és ültessük tiszta, mosott homokba. A gyökér metszfelületek beforrása, illetve új gyökérzet fejlődése után ültethetjük be növényeinket vízkultúrába. A tápoldatot tartő edényt úgy töltsük fel, hogy a tápoldat a betétcserép magasságának kétharmad részéig érjen. Pozsgás növények esetében elég a betétcserép magasságának feléig tölteni. A növények fajtánként és bizonyos fejlődési szakaszonként különbözőképpen alkalmazkodnak a vízkultúrás neveléshez. Általában a fiatal növények könnyebben, a fejlettebb növények a tavaszi hónapokban jobban alkalmazkodnak, mint az év más időszakában. Fejlett növényeknél átmenetként a vízkultúrába ültetést megelőzően 3 hétig előnyére van a kimosott gyökérzetű növények .marosi homokba történő ültetése. Sokhelyütt már évek óta foglalkoznak vízkultúrás növények nevelésével és eladásával. A következő növényeket sikerült vízkultúrás nevelés alá vonni: Asparagus spengeri, Asparagus plumosus, Cyndapsus, Dracaena, Cissus, Cyperus, Monstera, Dieffenbachia, Hedere, Philodendron, Pihilea, Ficus, Chlorophytum, Sancheaia, Saitpaulia, Sansevieria, Crassula, Epiplyllum, Peirekia és sok kaktuszféle. (A tápsó házilag nem készíthető el, mert keveréke növényenként változó.) A virágkedvelők körében a legnagyobb arányú virágpusztulást a helytelen öntözés okozza. A vízkultúrás neveléssel ez a hiba kiküszöbölhető. Tapasztalható viszont, hogy az öntözés elmaradásával más kezelési munkák is elmaradnak. A talaj nélküli növények kezeléséhez tartozik, hogy kéthetenként, de legfeljebb havonként a tápoldatot tartó edényt és a betétcserép külső oldalát langyos vízzel kimossuk. Erre azért van szükség, hogy a cserép falát a lerakődott műtrágyaféléktől és az esetleges savanyodást okozó anyagoktól megtisztítsuk. A sikeres nevelés feltétele a nagyobb növényismeret, mely biztosítja a növények tápanyagellátásán kívül szükséges körülmények (hőmérséklet, fényviszonyok stb.) ismeretét. SOÖS BÉLA valóban nehéz megválaszolni a gyerek non-stop-szerűen feltett kérdéseit: miért nem tudja a Mackó az egyszeregyet, miért nem szabad megfogni a tüzeskarikát, miért fúj a szél, ha nem fúj, akkor miért nem fúj? Idegeskedéssel, Ingerültséggel nem sokra megyünk, az árt az egészségünknek és a család kohéziójának is. A gyereket rá kell szoktatni arra, hogy majd eljön az ő ideje is, várjon a sorára és akkor majd megkapja a válaszokat. A gyerek megszokja — ha nem is egyik napról a másikra — ezt a házirendet és nem zaklatja napközben a szüleit. A rendszerességnek azonban van egy fontos törvényszerűsége: ha csak egy mód van rá, ne szegjük megl Ha a gyerek biztoson tudja, hogy vele is foglalkozunk, már várja az órát és nagy csolődást okozna számára, ha más program miatt nem foglalkoznánk vele. Van ezután Itt egy másik komoly probléma is: hogyan válaszoljunk a gyerek kérdéseire? Ez sok tényezőtől, de mindenekelőtt a feltett kérdés tartalmától, a gyerek életkorától és lelki alkatától függ. Válaszolhatunk tréfásan, meseszerűen is. A legfontosabb azonban a válaszadás. Mert ha azt mondjuk: buta vagy, hagyj békén, ez idővel a gyerekben kisebbségi érzést fejleszthet ki és megkülönböztetést érez magával szemben a család keretein belül. Ne haragudjunk a gyerekre, ha kérdez. Bennünket se „készen“ hoztak a világra, mi is kérdeztünk, olvastunk, tanultunk, mire tudásunk mai szintjét elértük. De viszont a másik oldalon ne engedjük meg neki azt, hogy lépten-nyomon „nyagasson“ bennünket azzal a már említett „Apu, hogy megy be“ stílussal. (k. I.) Divatos a mellény Fiatalnak, Idősnek egyaránt divatos és praktikus ruhadarabja a mellény kiváltképp ősszel, télen, amikor a réteges öltözködés ajánlatos is. Jó tudni azonban hogy a szoknya-mellény összeállítás is Idősebbnek mutatja az alakot, de ha molettek vagy kövérek szeretnék viselni, számukra van egy jő megoldás: a szoknya és a mellény készüljön azonos anyagból. Így éppen ellenkezőleg karcsúsító hatása van, akárcsak a kötényruhának. Mindenfajta mellény divatos. A tűzéssel díszített, a cipzárás, egysorosán vagy kétsorosán gombolt, a szövött-kötött vagy műbőr-kötött anyag kombinálásával készült, a kordbársony, a posztó, a szövet, a düftin — kinekkinek ízlése szerint. Rajzainkon: 1. tweedszövetből készült mellény géptűzéssel díszítve rávarrt zsebpatinás zsebekkel. 2. Csak fiataloknak, karcsúaknak: színes posztómellény, magyaros hímzéssel, zsinórgombolással. 3. Műbőrrel vagy szövött anyaggal és kötött ujjakkal kombinált mellény. A díszítés Itt is géptűzés. 4. Kordbársony mellény cipzárás csukódással és ferdén bevágott, cipzárás zsebekkel. Maglód! Magda Földünk tíz legnagyobb tengere és öble Tenger, öböl Hovatartozás Terület csatla kozás ezer (óceán, tenger) km2-ben jeges-tenger Korall-tenger Arab-tenger Földközi-tenger Weddel-tenger Antilla (Karib tenger: Dél-kínai-tenger Bering-tenger Bengál-öböl Ohotszki-tenger Mókás kérdések 1. Mi van akkor, ha egy néger a bal lábával a hóba lép? 2. Mi nehezebb: egy kiló vas, vagy egy kiló ('oil? 3. Melyik az a szám, amelyiknek háromszorosához ötöt hozzáa-tr. kapunk? 4. Mi van fekete és fehér között? 5. Melyik a legtüzesebb ló?. Élt egyszer egy parasztember és amikor érezte, hogy napfal meg vannak számlálva, odahívta halálos ágyához három fiát és azt mondta nekik: — Jó földet hagyok rátok. Bánkódni fogok utána. Becsülfétek, ne váljatok meg tőle semmi pénzért, és főleg gondosan műveljétek. Nagy kincs rejtőzik benne. A fiúk kíváncsian hallgatták, s az apjuk folytatta: — A ktnes helyét nem tudom pontosan megmondani, de annyi bizonyos, hogy a mi földünkben van. Szántsatok mindig Jó mélyen, nagy gonddal végezzétek a munkálatokat és főleg időben szántsatok, mindjárt aratás után. Egy tenyérnyi földet se hagyjatok parlagon! Meglátjátok, akkor megtaláljátok a kincset. Alig fejezte be mondanivalóját a parasztember, lehunyta szemét és örökre elszenderült. A fiúk megszívlelték szavait és ügyeltek arra, hogy szóról szóra teljesítsék apjuk óhaját. Szorgalmasan dolgoztak, ahogy azt meghagyta ne ktk. Időben és jó mélyen szántottak egy talpalatnyi földet sem hagytak megműveletlenül, Jó mélyen megfor qatták. Keresték a kincset. Csörgött az arcukon a veríték, a kincset még sem találták meg. Eközben eltelt egy esztendő. S lám mi történt! A földjük gazdag termést adott, a csűrök szinültig teltek arany színű qabonával. Életük Jóra fordult — Most már értem — szólt a leg tdősebb fiú és elégedetten mosolygott. — Tulajdonképpen mi már meg is találtuk a kincset. Tudjátok-e hol? — Hogyne — szólt boldogan nevetve a második fiú. — A kincs nem más, mint a jó mélyen szántott és a gondosan müveit föld, az időben betakarított gabona. — Jól mondta az apánk — szólt a harmadik fiú is elgondolkozva. — Valóban úgy van. Gyönyörű, bőven termő földjeink vannak. Ha továbbra is ilyen gondosan műveljük, nem szenvedünk majd hiányt semmiben. VÉRCSE MIKLÖS fordítása EMBEREK A HOLDON VÍZSZINTES: 1. Az első ember, aki a Holdra lépett. 4. Edény magánhangzói. 5. Hangtalan téma. 6. Kinyit. 7. W. 1. 9. A múlt idő jele. 10. A negyedik dimenzió. 11. Veszteség. 12. Indulatszó. 14. Menj — angolul (GO). 15. Három Szlovákiában. 16. Római ötvenegy. 18. Gally. 19. Paripa. FÜGGŐLEGES: 1. Asszonynév-végződés. 2. Szláv férfinév. 3. Astatine vegyjele. 4. A második ember, aki a Holdra lépett. 8. Nemzetközi műnyelv. 9. Bő. 13. Kikötőváros Algériában. 17. Betűt vet. 18. Hamis. Beküldendő a vízszintes 1. és a függőleges 4. számú sorok megfejtése. OLDftlCH SYROVÄTKA:
