Szent Benedek-rendi Szent Asztrik katolikus gimnázium, Sopron, 1942

VIII. Rendkívüli tárgyak. A rendkívüli tárgyak bevezetésével a Tanterv és Utasítások elgondolása szerint módot nyújtottunk az ifjúságnak arra, hogy a tanulmányi rendben megszabott, vagy az ott csak körvonalazott ismereteket elsajátíthassák, vagy elmélyíthessék. A középiskola nevelő oktatásának az a célja, hogy a műveltség értékes és a lélek formálására is alkalmas elemeit átültesse az ifjúság lelkébe, de a tanítási anyag kiválogatásában az átlagos tanuló lelkialkatához és

1 teherbíróképességéhez alkalmazkodik. A jobb tehetségű tanulók szamára a rendkívüli targyak teszik lehetővé, hogy művelődésük szintjét mélység és szélesség irányában kiegészítsék. Az ügyességeken kívül itt elsősorban a modern nyelvek jöhetnek számításba. Az Utasítások hangsúlyozzák az élö nyelvek tanításában a beszédkészség fejlesztését, ennek azonban, mivel lényegesen az egyéni gyakorlástól függ, természetes határt szab az osztály nagyobb létszáma és a tanításnak minden tanulóra tekintettel levő módszere. Ezért a modern nyelvi társalgás tanításának szükséges feltétele, hogy kisebb csoportokba foglaljuk a tanulókat és színvonal szempontjából is a lehető legjobban válogassuk össze a tanulókat. Francia társalgás. A tanulók három csoportba osztva vettek részt a francia társalgáson. A kezdők csoportjába 4 V. osztályos tanuló tartozott : Kasznár László 1, Posgay György 1, Schmidt Károly 2, Simon Lajos 2. A haladók első csoportjában 6 VI. osztályos tanuló vett részt a francia társalgáson : Bartolits István 1, Brányi Géza 1, Hoffmann Ottó 1, Perkovátz Bódog 1, Farkas Béla 1, Székesi László 1. A második csoportban 5 VII. osztályos tanuló : Alpár János 1, Galgóczy László 1, Molnár József 1, Szelényi Ernő 2, Unger Ervin 1. A harmadik csoportban 6 VIII. osztályos tanuló : Birkmayer Ferenc 1, Czillinger László 1, Fábján Lajos 1, Fixek Ervin 1, Galgóczy János 1 Tamássy Károly 1. Az Utasítások szerint a rendkívüli tárgyak sohasem lehetnek a rendes tárgyak ismétlő órái. Mégis szoros kapcsolatban kell lenniök az iskola rendes munkájával, mert ennek kiegészítésére vannak hivatva, és mert a középiskolai nevelő oktatás általános szempontjai alól a rendkívüli tárgyak sem vonhatók ki. Ezért az anyag elrendezésében az iskolai közös munkával végzett tárgykörökből indultunk ki, ezeket mélyítettük el és gyakoroltuk be, gondosan ügyelve a nyelvi készség egyéni fejlesztésére.