Szent Benedek-rendi Szent Asztrik katolikus gimnázium, Sopron, 1941

18 nens céljainak megfelelővé alakítsuk. Ebből következik, hogy mindegyik kornak más és más kérdést kell Széchenyihez intéznie, mindegyiknek ki kell keresnie a saját időszerű létproblémáit, s azokra nézve megkérdeznie a sibyllai könyveket, amik magyar vonatkozásban Széchenyi munkái." Szekfü fenntebb idézett szavai mintha a legnagyobb magyar születésének 150 éves évfordulóján életté váltak volna. Az ország miniszterelnökének szép beszédétől kezdve az utolsó kis faluban mondott megemlékezésig mind azt hirdette, hogy Széchenyi sibyllai könyvei valóban fényt derítenek zavaros korunk sajgó megoldásra váró kérdéseire is. Megdöbbenve tapasztalhattuk, hogy azok a kérdések, melyek ma nekünk fájnak, melyek ma a mi lelkünket szaggatják, azok több mint egyszázad előtt, már ott égtek a legnagyobb magyar lelkében is. Mint láttuk, Szekfü szerint minden kornak Széchenyi igéihez kell fordulnia, ha helyesen akarja megoldani saját időszerű létproblémáit. A jubileumi évfordulón elhangzott beszédek, megjelent megemlékezések is elhatározó erővel igazolták, hogy az egyetlen magyar nemzeti reformrendszer ma is megvalósítandó követelmény. Ha megkérdezzük a magyar sibyllai könyveket, mondanak-e ezek valamit a mai középiskolára vonatkozólag ? Kell mondaniok, mivel az iskola bizonyos értelemben a mindenkori korszellem, vagyis az időszerű kérdések függvénye. Az új, időszerű eszmék az iskolán keresztül akarnak érvényesülni, azon keresztül igyekeznek maguknak a tömegeket megnyerni. A liberális szélsőséges szabadságeszme után korunk újra a középkorias kollektív gondolkodás felé hajlik. A liberális önzés kialakította társadalmi ellentétek helyett ma a társadalmi elválasztó falaktól ment nemzeti közösség az eszmény. Röpiratok, napilapok, folyóiratok cikkei jobb- és baloldalról egyaránt hangosan hirdetik, hogy az idők szele hozzánk is elérkezett. Varga László S. J. is ezt írja : „Majdnem mindenki tudja Magyarországon, hogy a szociális kérdést valahogyan meg kell oldani, és rosszul vagy jól meg is fogják oldani. Ez feladat és sorskérdés az egész magyarság számára." Különféle kezdeményezések is vannak már ezen a téren. Gondoljunk csak a K A L 0 T-ra, a népfőiskolákra, melyek a jubileumi évben különös lendületet vettek. így természetes, hogy a középiskola is megnyitotta kapuit az új korszellem előtt. 1939-ben kiadott utasítások megalkották a szociális középiskolát, létrehozták hivatalosan is a szociális nevelést. Nemcsak mint új tantárgy szerepel a helyes szociális felfogásra való nevelés, hanem az egész oktatás szellemében is meg kell nyilvánulnia. Cél ,, mélyen érző szociális lelkület és ebből folyó helyes magatartás" kialakítása, mely hivatva lesz a társadalmi osztályok között ma még fennálló válaszfalakat ledönteni, hogy azután kialakulhasson az egységes magyar társadalom, melyben minden magyar emfrer testvérének tartja a másikat. Meg kell állapítanunk azt is, hogy valóban az iskola az az intézmény, amely hivatva van arra, hogy a társadalmi élet fejlődését előbbre vigye.