László Béla et al. (szerk.): Magyarok szlovákiában IV. Oktatásügy (1989-2006) - Magyarok Szlovákiában 4. (Somorja, 2006)
Ádám Zita: Pedagógus-továbbképzések 1992 - 2006
254 Ádám Zita A szekciókban a következő témákat beszélték meg a résztvevők: tanulásszervezési módok, eszközök és eljárások; tartalmi innovációk a nevelési-oktatási intézményekben; az óvodai nevelés tartalma és fejlesztése; a középiskolai tananyagtartalmak és tevékenységek fejlesztése; a hazai közoktatás tartalmi reformjának oktatáspolitikai feltételei és szakmai feladatai. A XI. közoktatási konferencia - 2005. április 9-10. - a „Változó világ - változó iskola - használható tudás” témát bontotta ki. A témát indokolta a PISA mérés sokkoló eredménye, a nagyon várt tartalmi reform elindulása (elmaradása) is. A konferencia plenáris előadásai:- Nevelés, neveltség, műveltségkép a XXI. században - Korzenszky Richárd- Változó tudás - változó iskola - Vass Vilmos- A magyar közoktatás a nemzetközi mérések tükrében - Vári Péter- A hazai közoktatás minősége a PSA 2003 eredményeinek tükrében - Paulina Koršňáková- A pedagógusképzés megújulásának szükségessége és irányai - Erdélyi Margit- A pedagógus-életpálya modell minisztériumi tervezete - Szigeti László A szekciók témái: tartalmi innovációk a szlovákiai magyar iskolákban; az iskolai szabadidő-szervezés tartalmi és módszertani fejlesztése; az óvodai nevelés tartalmának fejlesztése; PISA 2003: elemzések és fejlesztési feladatok; az oktatásirányítás feladatai a tartalomfejlesztésben. A 2006. március 25-26-án megrendezett rozsnyói közoktatási konferencia a „Regionalitás a közoktatásban” hívó mondat köré gyűjtötte a plenáris előadásokat és a szekciók témáit. A plenéris előadások:- A regionális oktatásügy megjelenése az európai és nemzeti koncepciókban és dokumentumokban - Kovács István Vilmos- A közoktatásunk közép- és hosszú távú fejlesztési tervei - Szigeti László- A közoktatás fejlesztése és a piacképes tudás - Berényi József- A közoktatás szerepe a regionális fejlesztésben — Kormos Dénes- Kompetenciafejlesztés — iskolafejlesztés - modernizáció - Pála Károly- A hazai közoktatás tartalmi reformjának tervezetei - Branislav Púpala-Pavol. Čemek A szekciók munkáját a következő témakörök töltötték ki: regionális és kistérségi célok és feladatok a közoktatásban; intézményi pedagógiai programtervezése, tananyagfejlesztés; regionális értékek beépítése a tananyagba; óvodai nevelési program tervezése és fejlesztése; tehetséggondozás az alap- és középiskolákban. A Rozsnyón szervezett pedagógustalálkozó és közoktatási konferencia résztvevőinek száma a tizenkét év átlagát tekintve 300 volt, ami azt bizonyítja, hogy a pedagógusokat érdekli az oktatás jövőjének alakulása. A pedagógustalálkozók története tanúsítja, szükséges a tanítók, tanárok munkájának megbecsülése, az odafigyelés, mert annak motiváló ereje van. Ezért került évente kiosztásra a Czabán Samu Pedagógiai Díj, illetve a Felvidéki Magyar Pedagógus Díj. A rozsnyói közoktatási konferenciák és a pedagógustalálkozók az MK OM és az Illyés Közalapítvány, illetve a HTMH - Szülőföld Alap támogatása révén valósultak meg mind a mai napig. A rozsnyói pedagógustalálkozók a kezdettől meghatározták a szlovákiai magyar közoktatásról való szakmai gondolkodást, de talán a szlovákiai közoktatás egészére is hatást gyakoroltak, hiszen Rozsnyót és a magyar pedagógusokat megtisztelte jelenlétével az oktatási miniszter és államtitkári szinten nemegyszer képviseltette magát a hazai szaktárca, természetesen a konszolidáltabb politikai légkör idején. De nem csak ebben rejlik a tizenkét év jelentősége. Rozsnyó a szlovákiai magyar közoktatás hasonló fóruma volt, mint Szárszó. Itt lehetőség nyílt az oktatásügy, ezen belül a szlovákiai magyar oktatásügyben felmerült problémák kibeszélésére. Demokratikus párbeszéd keretei között kerestük az előrevivő megoldásokat a jövőre, a megmaradásra, az összefogásra, a fejlődésre, hogy a szlovákiai magyar Európában okos, értelmes polgárként teljesedjen ki, találja meg élete értelmét.
