László Béla et al. (szerk.): Magyarok szlovákiában IV. Oktatásügy (1989-2006) - Magyarok Szlovákiában 4. (Somorja, 2006)
Ádám Zita: Pedagógus-továbbképzések 1992 - 2006
242 Ádám Zita szítés, újrahasznosítás, hulladékból egyszerűen készíthető tárgyak; komplex környezeti nevelés az óvodában; allergiás, asztmás gyermekek nevelése az óvodában; táplálékaink - egészséges életmód; szülőkkel tartott kapcsolat mentálhigiénés célzattal. A kooperatív tanulás tartalma: az együttműködésen alapuló tanulás indokai; a kooperatív tanulás alapelvei, kulcsfogalmai, módszerei; csoportalakítás, módszerek; kommunikációfejlesztés kooperatív módszerrel; gondolkodásfejlesztés. A program tréningjét Szentmiklóssy Lina vezette. Héczné Tóth Mária A tanulásmódszertan tanítása programot vezette. A képzés tartalma: tanulási és tanítási problémák; nehézségek az iskolában; a tanuláshoz való viszony zavarainak elemzése; a rehabilitáció lehetőségei; jó tanulási szokások kialakítása, tanulási tanácsok; a tanulási képesség és a részképességek fejlesztésének lehetőségei, módszerei, munkaformái; a figyelem, a beszéd, az emlékezet, a hangos és a néma értő olvasás, a gondolkodás fejlesztése; tanulási módszerek és technikák, saját, egyéni tanulói eszközrendszer kidolgozása; a tanulásmódszertan tanításának lehetőségei az iskolai gyakorlatban; a tanulásmódszertan eszközrendszere. A konfliktuskezelési technikák szakcsoport vezetését Szekszárdi Júlia végezte. Evek óta nagy az érdeklődés a program iránt, hiszen napjaink demokratikus társadalmi rendje és az iskola légköre is megköveteli a tolerancia gyakorlását. A nevelési-művészeti jellegű tantárgyak oktatása az alsó tagozaton képzés célja az volt, hogy gyakorlati segítséget nyújtson a művészeti tantárgyak oktatásához. A programból: az alsó tagozatos ének-zene oktatás célja, tartalma az aktuális tantervek alapján, a Kodály-módszer lényege: a szolmizáció, szolfézs jelentése a hazai zenei nevelés tanóráin; daltanítás és zenehallgatás az alsó tagozat egyes évfolyamaiban; vizuális kultúra, vizuális nyelv, vizuális kommunikáció; képzőművészeti technikák; testnevelés: gimnasztika, járás, ugrás, futás, támasz, függés, egyensúly gyakorlatok, labdajátékok; drámapedagógia, játékpedagógia. Az egyes téma előadói: Orsovics Yvett, Szilva József, Várady Kornélia, Viczay Ildikó, Szójózsef Csilla. A néphagyományok és kézművesség képzés célja a néphagyományokhoz kötődő ismeretek és esztétikum tanítása. A tartalomból: a hagyomány szerepe a nevelő-oktató munkában; a tanulót körülvevő világ beépítése a tanulási folyamatba; énekes-táncos gyermekjátékok; eszközös játékok tanulása; az emberi élet fordulóihoz és az év jeles napjaihoz fűződő szokások feldolgozásának és tanításának módszertana. A programot Szanyi Mária, Lázár Katalin és Ďurkovič Nóra valósították meg. A történelemtanítás új útjai program célja a tartalmában, módszereiben és munkaformáiban megújult történelemtanítás bemutatása. Knausz Imre, Bácskái Bea, Mendly Lajos és Lőrincz László az alábbi foglalkozásokat vezették: tartalmi és módszertani megújulás a történelemtanításban; forráselemzés kooperatív technikával; dramatikus és kézműves módszerek a történelemtanításban; IKT a történelemtanításban; projekttervezési gyakorlatok; új tematika - életmódtörténetek, kultúrák találkozása; játékok, feladatok és vita a történelemórán. A DIFER (Diagnosztikus Fejlődésvizsgáló Rendszer) szakcsoport célja a hét alapkészség fejlődési szintjét mérő mérőeszköz megismerése, a mérés megtanulása, a hét készség alapos megismerése. Dosztálné Vécsei Magdolna és Dosztál Péter vezette a programot. Tartalmát tekintve a program a következő részeket érintette: személyiségfejlesztés; alapvető motívumok; készségek és képességek; kritériumorientált személyiségfejlesztési stratégia; a DIFER fejlődésvizsgáló rendszer megismerése; a hét kritikus alapkészség megismerése; mérés metodikája. IKT az oktatásban program a számítógéppel segített tanulás és tanítás hatékonyságát szolgálja. Tóth Tihamér volt a képzés vezetője. A Honlapszerkesztés és az Internet - Word, PowerPoint programok az informatika képzés körébe tartoztak. A Dunaszerdahelyi Nyári Egyetem képzéseit színesítették a Tennészettudományos ismeretek kétnapos program: A mechanikai ismeretek felhasználása a hőtan területén; Konyháké-
