Csanda Gábor (szerk.): A (cseh)szlovákiai magyar irodalom oktatása. Konferencia az irodalomoktatásról, Nyitrán, 2006. szeptember 29-én - Disputationes Samarienses 8. (Somorja, 2006)
Csanda Gábor: Fejezetek a (cseh)szlovákiai magyar irodalomból (Egy gimnáziumi tankönyv fejezete - tartalmi ismertető)
42 Csanda Gábor tatni a fejezet záró része, mely megforgatva a létező irodalmi folyóiratokat is, a legkülönfélébb antológiák rendszerezésével, tematikai és esztétikai elhelyezésével egy további seregszemlét tart, folyamatosan új és újabb variációkba rendezve a szűkülő-bővülő névsort. A vonatkozó szakaszok következetesen ismeretterjesztő jellegűek, és a szöveg intenciója szerint: „az irodalomváltozatok problematizálását szolgálják, azaz nem egyfajta értést és értelmezést szorgalmaznak, hanem kérdések feltevésére, olvasatok lehetőségeire alkalmasak", s ugyanez a szándék nem hagy kétséget afelől, hogy a továbbiakban bemutatásra kerülő művek másként, ettől eltérő elrendezésben és módszerrel is tárgyalhatok. A harmadik fejezet A két háború közti szlovákiai magyar irodalom rövid útikalauza: egyesületek, lapok, folyóiratok, szellemi műhelyek, a korszak jelentős írói, fontosságuk és jelentőségük szerint; a sorrend a szakirodalom rangsorolását követi, az értékelések nagyon rövidek. (A lírát illetően Mécs László, Forbáth Imre és Vozári Dezső költészetét emelve ki, az epikában Darkó István, Tamás Mihály, Szenes Piroska és Neubauer Pál prózáját, végül az irodalomkritika és az esszé képviselői, munkásságuk legjellemzőbb jegyeivel: Kovács Endre, Szalatnai Rezső, Vájlok Sándor, Fábry Zoltán, Szvatkó Pál, Peéry Rezső, Komlós Aladár, Simándy Pál, Dobossy László. Itt is szó esik a legfontosabb antológiákról, valamint a korszakot feldolgozó irodalomról és képviselőiről [Turczel Lajos, Fonod Zoltán, Szeberényi Zoltán], Az ennél bővebb és pontos bibliográfiával ellátott szakirodalom-kínálatot a könyv végére csatolt Felhasznált irodalom tartalmazza.) Terjedelmében az első három fejezet a szlovákiai magyar irodalom rész egyötödét teszi ki. Tekinthető bevezetőnek is a továbbiakhoz. Mindenekelőtt abban különbözik az utána következőktől, hogy leginkább a hagyományos irodalomtörténeti öszszefoglalókra emlékeztet, mindenekelőtt szerkezetében. Mivel nem tartalmaz tényleges szépirodalmi szöveget, kérdések és feladatok sem tartoznak hozzá. Ez ismét abban erősítheti meg olvasóját, hogy kedve s igényei szerint lapozgathat benne, vagy akár, mint valamiféle elnyújtott propozíciót, ki is hagyhatja, s akkor in médiás rés jut az irodalomhoz. A negyedik fejezet - címe: Irodalom - történelem - bevezető az 1945 utáni szlovákiai magyar irodalomba, de nem társadalmi-történelmi hátterű irodalomtörténet, hanem egy művelődéstörténeti-irodalmi Fábry Zoltán-portré, pontosabban egy Fábryportrévázlat hátterében szövegszemelvénnyel megrajzolt korkép. Mint valamennyi további fejezetben, ennek a középpontjában is a kiválasztott részlet áll - itt: A vádlott megszólal című Fábry-esszé. A szöveg értelmezéséhez és elemzéséhez a törzsanyag mindössze néhány elengedhetetlenül fontos adalékkal szolgál; ezek a következők: rövid vázlat a jogfosztottság éveiről és irodalmáról, A vádlott megszólal műfaji besorolására tett ajánlások, továbbá tisztázódik a műnek a többi Fábry-munkához való viszonya, az életműben elfoglalt szerepe és a szlovákiai magyar írásbeliségen belüli jelentősége, miközben a Stószi déleló'ttök című Fábry-kötetre helyeződik a hangsúly. (Mert ebben jelent meg A vádlott megszólal, és mert ez tekinthető Fábry irodalmi és közírói tevékenysége keresztmetszetének.) A terjedelmes részlethez kiegészítő olvasmányként egy Vadkerty Katalin-tanulmány részlete tartozik. A fejezet egyben megpróbálja kitapinthatóvá tenni a tényirodalom és a szépirodalom közti különbségeket, átmeneteket. Több feladatsor kapcsolódik rá; ezek a kitelepítés, a reszlovakizáció, valamint a deportálások tény- és szépirodalmához kötik a Fábry-memorandumot és ezek megismerésére, a Fábry-szöveggel való összevetésére ösztönzik az olvasót. Másrészt a szemelvénnyel való foglalkozást hivatottak szolgálni - például: „Fogalmazzatok meg egy
