Kontra Miklós (szerk.): Sült galamb? Magyar egyetemi tannyelvpolitika. Konferencia a tannyelvválasztásról Debrecenben, 2004. október 28-31. - Disputationes Samarienses 6. (Somorja-Dunaszerdahely, 2005)

III. A Kárpát-medence magyar nyelven (is) oktató felsőoktatási intézményeinek gyakorlata

A magyar vagy multietnikus egyetem alapításának indoklása a Vajdaságban 225- A jelenlegi törvényes előírások: legalább három kar/intézmény egyesülését kell elérni a Szabadkai Egyetem megalapításához. Valószínűleg háromvagy többnyelvű (multietnikus) egyetemnek van jövője ezen a területen: szerb-magyar-horvát-angol tannyelvű karok, a kétnyelvű diplomázás lehetőségével, miután mondjuk 75% : 25% arányban hallgatta a hallgató két nyelven is a tantárgyakat, és ugyanígy vizsgázott is. Figyelmesen profilírozott, Európa-kompatibilis szakok, programok és nemzetközi együttműködés szükséges más intézményekkel, különösen az EU régióban: a Szegedi, Pécsi, Eszéki, Temesvári és az Újvidéki Tudományegyetemekkel.- Káderhelyzet: több mint 200 magyarul tudó egyetemi/főiskolai tanár, tanársegéd, fiatal kutató van Vajdaságban. Ugyanakkor tervezni, ösztönözni kell a vajdasági káderek itthon maradását, továbbképzését, egyetemi titulusuk megszerzését, kutatómunkájuk színvonalasságát; hazatérésre motiválni az anyaországban tanulókat (különösen a doktorandusokat); megszervezni az anyaországbeli vendégprofesszori lehetőségeket, intézménykapcsolatokat. A potenciális magyar hallgatók száma jelenleg több mint 3 000; évente 500-600 új magyar elsős egyetemistát várhatunk, valamint kb. 400 átképzésre és továbbképzésre jelentkezőt.

Megállapítások

Az egyetemfejlesztésre hazai állami és nemzetközi, valamint anyaországi támogatásokat kell szerezni. A Szabadkai Állami Egyetem megalapítását eurokonform/integrációs hangvételű, mikro- (Észak-Vajdaság, Szabadka), mezo(Vajdaság) és makro-regionális (Szabadka - Szeged - Eszék - Temesvár) társadalmi/gazdasági, tudomány- és oktatáspolitikai szükségletekkel indokoljuk.

A szakválasztás során a hallgató szakmai érdeklődése mellett döntő az oktatási intézmény közelsége, sőt tannyelve is. Hiányzó szakok a magyarok körében és a hallgatók érdekeltsége alapján: humán tudományok, pedagógia, mérnökképzés, ügyviteli, műszaki menedzser, közgazdasági (Id. még 7. táblázat). A szakok tervezésében persze szükséges a párhuzamosság kiiktatása a felsőoktatási intézmények között és a régióban is.

A tervezett oktatási nyelvek: magyar, szerb, horvát, angol és német. Fontos lesz bevezetni a kéttannyelvű oktatás és diploma megszerzését, az EU gyakorlat alapján. Az anyanyelv (esetünkben a magyar) tökéletes megismertetése az általános és középiskola feladata! Ugyanakkor az államnyelv (esetünkben a szerb) kielégítő elsajátítása az érettségiig rendkívül fontos. Sőt egy világnyelv ismerete is szükséges, legalább közép szinten. A magyar érdekeltségű multietnikus egyetemen indokolt a teljes magyartannyelv a peda-