Csanda Gábor (szerk.): Somorjai disputa 1. Az élő szlovákiai magyar írásbeliség c. szimpózium előadásai - Disputationes Samarienses 1. (Komárom-Dunaszerdahely, 2003)
II. Somorjai disputa
Iskola a (tűrés)határon 205 melyikével és milyen értelemben fér össze az ilyen típusú viselkedés. Az elmúlt hetek történései - talán ezt is érdemes megemlíteni - arról árulkodnak, hogy - finoman fogalmazva - a Tóth Lajos-féle vezetői magatartás tarthatatlan. Ez pedig bizakodással töltheti el az oktatásügyben dolgozókat. Telefonok és e-mailek sokasága győzött meg arról, hogy Tóth Lajos kezd magára maradni nézeteivel. És ezen a ponton igenis kiállók a kárhoztatott „másodkézből származó információk" hitelessége mellett, márcsak azért is, mert Köbölkúti írása mögött lépten-nyomon egy diktáló társszerző jelenlétére következtethetünk... Köbölkúti hangsúlyozza, hogy én nem, ő viszont nagyon jól ismeri az itteni oktatásügyi dokumentumokat. Csak pár apróság, mielőtt ezeket tanulmányoznánk. A galántai Magángimnáziumban még soha nem végzett bilingvális osztály. Ezért arra utalni, hogy „A harmadik évfolyamban a diákok már elérik azt a szintet, hogy az első negyedévben a British Councilon megszerezzék a cambridge-i nyelvvizsgát.” - naivitás. A magam részéről nem bocsátkoznék ilyen jóslatokba, hiszen erre semmi garancia nincs. Ha a diákok odakerülnek, majd visszatérhetünk rá. Bárcsak igaza lenne a Teiresziász szerepét is magára öltő cikkírónak... Köbölkúti érvelése továbbá kitünteti a „nyílt napok” funkcióját és a felvételi rendszer korszerűségét. Több tanár megerősítette, hogy a nyílt napon a szülők nem igazán éltek a lehetőséggel, volt olyan oktató is, aki egyetleneggyel sem találkozott az adott időpontban. A felvételi szisztémáról pedig annyit, hogy Tóth Lajos szakemberek bevonása nélkül dönti el, hogy melyik diák alkalmas speciális tanulmányokat folytatni. Itt ismét fel kell hívnom a figyelmet rá (redundancia!), hogy az igazgató nem polihisztor. Köbölkúti szerint Tóth Lajos „óralátogatásokat és óraelemzéseket” végez. Hogy az „óralátogatás” szón mit érthetünk, egy fentebbi példából már kiderült; az óraelemzések közül pedig szeretnék egyet megnézni... Az Iskolakultúra című folyóirat jóvoltából (melyet egy neves szakember egy nemrégiben megrendezésre kerülő konferencián „a 20. század legjelentősebb magyar nyelvű pedagógiai szaklapjának” nevezett) 1996 óta
