Somogyi Hírlap, 2013. május (24. évfolyam, 101-125. szám)
2013-05-22 / 117. szám
Parkourok akadályozták meg a kaposvári emberrablást film a klipből A zenés betét csak egy részlet a tehetséges középiskolás csoport készülő félórás alkotásából Rémülten menekül a szerelmes- pár a kaposvári utcákon, mögöttük három fegyveres tinédzser lohol, s a duó hiába menekül be a kapualjba, elkapják őket. A szőke lány és barátja szerencséjére a színházparkban gyakorló parkourok - városi akadályokat akrobatikus mozdulatokkal legyűrő extrém sportolók - szemtanúi az emberrablásnak, a csoport után erednek, s némi közelharc után kiszabadítják a párost. Happy end. A pörgős zene elhallgat. Snitt.- Figyelemfelkeltésnek szántuk a klipet - mondja Bizderi Zsolt, a kaposvári Lorántffy református gimnázium 18 éves tanulója, aki az építőiparis Lászgatni kézi kamerákkal, de egy félórás filmhez már sokkal több kell. Például mikrofonok és megfelelő hangtechnika is, ugyanis a gombhoz kabátot módszerrel készülő alkotást rpár rendes hangosfilmnek szánják. így aztán bíznak benne, hogy lesznek, akik a segítségükre sietnek, cserében elárulják: a legnagyobb vi- deómegosztón néhány nap alatt, s mindenféle hírverés nélkül is már több mint félezer látogatót vonzó klip valójában a kisfilm- ben szereplő szőke lány álma. Aki aztán felébred, s ekkor kiderül, bár eredendően a tudatalattija dolgozott, az álom és a valóság szoros kapcsolatban állnak egymással... ■ A.V. vek szerint nyár végén forgatni kezdett filmjük. Bizderi Zsolt ugyanis a filmszakmában képzeli el a jövőjét, a Színház- és Filmművészeti Egyetemen akar továbbtanulni, s társai sem szeretnék kiaknázatlanul hagyni kreativitásukat. Zsolt amúgy kilenc, míg Róbert tizenegy esztendős kora óta érdeklődik a filmkészítés iránt, s egy amatőrfilm forgatáson ismerkedtek meg bő másfél éve. Azóta együtt dolgoznak, közösen írták például a klip forgató- könyvét is, s már gőzerővel készülnek a nyári forgatásra.- Csak éppen nincs kameránk - ismeri el Zsolt, aki szerint egy kétperces klipet még le lehet forló Róberttel, valamint jónéhány barátjukkal leforgatta a kétperces kisfilmet. - Talán sikerül rábírni a mai fiatalokat, ne csak üljenek a tévé és a számítógép előtt, hanem legyenek kreatívak. És persze az sem volt mellékes, hogy a diákok remekül szórakoztak a félnapos forgatás alatt. Olyannyira, hogy elhatározták, egy nagyjából félórás filmet eszkábálnak a klip köré, kibővítve és elmagyarázva a történetet. A fiúk nem először próbálkoztak forgatással, már díjat is nyertek egy videóklip-pályá- zaton, mely ugyanolyan jó lesz majd hivatkozási alapnak, mint legújabb alkotásuk, vagy a terFilmforgatás a kaposvári parkban. Kreativitásra ösztönzik kortársaikat MEGYEI KORKÉP 2013. MÁJUS 22., SZERDA Konfirmáció: tizenkét ifjú tett vallást hitéről Kilitiben reformátusok Az ünnepi istentiszteleten 12 ifjú sorakozott fel az úrasztala köré. Á zsúfolásig megtelt a kiüti templomban vallást tettek arról, hogy Krisztusnak igaz követői, a református egyháznak holtig hűséges és áldozatkész tagjai lesznek. Számontartják azokat is, akik szintén itt konfirmáltak több évtizeddel ezelőtt. Tíz éve szokás, hogy a 40-50-60-70 éve hitüket megváltókat „összegyűjtik” és köszöntik. A fennállásának 390. évfordulóját ünneplő ságvári eklézsia kétszáz éves templomában öt fiatal tett konfirmációi fogadalmat. Az új egyháztagokat a presbiterek énekkel köszöntötték, míg Dancs Ferenc gondnok szívhez szóló szavakkal. Ebben a közösségben is megemlékeztek a régi bizonyságtevőkről: a fél évszázada konfirmáltakat hívták meg az ünnepi alkalomra. Mindkét gyülekezet templomában hárman szolgáltak; Török Zoltán zalaegerszegi, Bozso- ki-Sólyom János kiüti lelkipásztor és Balogh Dávid teológiai hallgató. ■ Gamos Adrienn Hit a középpontban- urunk a keresztényeket őrállóul állította a nép mellé. Hogy tanítsanak másokat istenismeretre és lelkesítsenek tiszta és igaz életre. A feladatok elvégzéséhez kérjük a Szentlélek erejét segítsen abban, hogy a ránk bízottak közül senki ne kallódjon el, hanem bontakozzon ki hite és embersze- retete - összegezte gondolatait Csorba Tamás plébános Lábo- don a katolikus egyházközség közösségi találkozóján. A több helyről összesereglett híveknek a nagyatádi Czindery Szépmíves Céh mutatta be „Pecsét az Isten trónusán”című irodalmi összeállítását. Szeretetvendégséggel zárták az együttlétet. Bozsoki-Sólyom János áldása Kezelik az iskolai agressziót konfliktusok Francia, román és magyar szereplők keresik a hatékony módszereket Európai fiatalok fogtak ösz- sze az iskolai agresszió ellen. A kezdeményezés egyik főszereplője a nagyatádi Ady Endre Gimnázium és Szakközépiskola, amely egy Comenius-projektben dolgozik két francia és egy román intézménnyel. Jeki Gabriella A közös munka szeptemberben eündult, valamennyi diák a saját országában gyűjtött szavakat az agresszióval, konfliktuskezeléssel kapcsolatban. A partnerek novemberben találkoztak a franciaországi Beamont Bolbec-ben, most pedig Nagyatádon.- A kortárs mediációt, mint az iskolai konfliktusoldás egyik eszközét tanultuk a franciáktól - mutatta be a tíz éve működő módszert Büttnemé Bódy Ágnes igazgató. - A tapasztalatunk az, hogy a diákok nemcsak az intézményi, hanem az otthoni konfliktusokat is jobban kezelik. A módszerért Corinne Nonine kapott innováció díjat, melynek alapja: havanegy vagy több konfliktus, melyben a diákok megjegyzéseket tesznek egymásra, akkor a szaktanári figyelmeztetés nem vezet sehová, nem ér célba. A kortárs médiádéval a gimnázium az iskola személyzetében is partnert talált, akik ott élnek a gyerekek között, látják a feszültségeket.- A konfliktusok 12 és 16 év között jellemzőek, ezeket nehéz jól kezelni, de a mediáció során kiderülhet a problémák forrása - teszi hozzá az igazgató. - A problémás esetek - lökdösődés, rivalizálás, féltékenység, gúnyolódás - láttán a szereplők kapnak egy papírt a bevont személyektől, azzal a tanáccsal: „menj és kérj mediációt”. Ezután a két diák az ifjúságvédelmi felelősnél egy adott időpontban két kortárs mediátorral találkozik (felnőttek nélkül): a „tettes” és az „áldozat” elmeséli a történteket a saját szemszögéből, jegyzőkönyv készül, végül közösen kémek javaslatokat a konfliktus megoldására, és értékítélet nélküli megegyezés jön létre.- Ha a diákok egy kortárstól kapják az erkölcsi alapelveket, azon biztosan elgondolkodnak - hangsúlyozza a szakember. - Ez azonban nem bírálat vagy értékelés, hanem útmutatás. Parié francais? - Franciák Nagyatádon A DRÁMAPEDAGÓGIÁT, mintag- ressziókezelési módszert ismerték mega francia tanulók Nagyatádon. Az egy hetes programon a gyerekek maguk is közösségépítővé válva, játékokon keresztül oldották a nemzetek közötti feszültséget, melyben nem csak a diákok, hanem a tanárok és az igazgatók is részt vettek. A résztvevők a dráma bemutató óra után a módszer legfontosabb állomásait ismerhették meg, a tapasztalati utat követve próbálták ki a táncot, mint feszültségoldó és kapcsolatteremtő módszert, de értelmező szótárt is készítettek, például arról, hogy mi is az a tolerancia. Közös munkában francia és magyar diákok: több módszert is bevetnek az iskolai agresszió kezelésére Iskolarendőrség: az igazgató szerint a kaposvári általános iskolában nincs rá szükség ► Folytatás az 1. oldalról szigeti món\ka gyermekpszichológus szerint egyre több az olyan gyerek, aki magatartási problémákkal küzd, ám ez arra vezethető vissza, hogy a korai életkorban hiányt szenvedtek magatartási példákból. Őket abban kellene támogatni, hogy helyrehozzák az alapvető értékrendszeri hibáikat. S erre általánosságban egy rendőr nem alkalmas. A rendvédelmi szervek munkatársai szigorú szabályrendszerben dolgoznak, ez a fajta szigor gyakran ellenállást vált ki a gyerekekből, akiknek sokszor inkább érzelmi támogatásra lenne szükségük, melyet jobban megkaphatnak a pszichológustól és a pedagógustól.- abban biztos vagyok, hogy iskolarendőrség bevezetése az első időkben látható eredményeket hoz - folytatta -, ám a mélyebb problémákra nem ad megoldást. A visszatartó erő csak ideig-órá- ighat. Sokkal többet érne, ha a mentálhigiénés szakemberek vagy pszichológusok teljes óraszámban dolgozhatnának az intézményekben. A diákok látható igénye, hogy bizonyos témákról ne a tanárokkal beszélgessenek. A kaposvári iskolák az átlagnál jobb helyzetben vannak, hiszen mindenütt dolgozik iskolapszichológus, ám még így is kevés idő jut a problémák megoldására. Szigeti Mónika szerint áttörést hozhat az új irányvonal, miszerint 500 gyerekenként „jár” majd egy óvoda- vagy iskolapszichológus.- A rendőr nem feltétlenül az erőszakot, de a szigort testesíti meg- tette hozzá -, s ennek pedagógiai hatása megkérdőjelezhető. Nem beszélve arról, minél idősebb egy gyerek, annál kevésbé visszatartó ez számára. Főként, ha olyan közegből érkezik, ahol a rendőrt nem tartják veszélyforrásnak. A szakemberek szerint vélhetően az iskolai fegyelmi és rendőrségi ügyek alapján döntenek majd az illetékesek, mely intézmények számítanak kiemelten veszélyeztetettnek, hová kerüljön iskolarendőr.- A kaposvári általános iskola egyetlen tagintézményében sem lesz iskolarendőr - tájékoztatott Szabó Zoltánné Kudomrák Zsuzsanna, az iskola igazgatója -, mindenütt nyugodt légkörben oktatnak, az adódó kisebb konfliktusokat a pedagógusok megfelelően kezelik. Az iskolarendőrség felállítása ugyanakkor nem elvetendő, hiszen akadhatnak olyan középiskolák, ahová szélsőségesen deviáns diákok járnak, velük szemben ez megfelelő intézkedés.- remélem, nálunk lesz! - mondta Agócs Attila, a kaposvári építőipari szakközép- és szakképző iskola igazgatója, aki hozzátette, az idei tanévben 62 diákot kellett eltávolítaniuk az intézményből... - Szerintem minden iskolába kellene iskolarendőr, a mai fiatalsággal jelentkező problémák ugyanis nem csak egy-egy intézményt érintenek. Az általános iskolákra is gondolok, hiszen az alapvető gondok már ott kialakulnak, a középfokú oktatási közeg már csak felerősíti azokat, melyek adott esetben egy szakképzőben jobban jelentkeznek, mint egy gimnáziumban, hiszen előbbiben több problémás gyerek kerül egy közösségbe. AZ igazgató abban egyetértett a gyermekpszichológussal, hogy az iskolarendőr nem a legideálisabb megoldás a gondok kezelésére, ám szerinte sok esetben a visszatartó erőnek is nagyszerepe lehet.- bár láttam diákokat, akikben kifejezett ellenállást váltott ki a rendőr - ismerte el Agócs Attila.- Úgy gondolom, az az iskolarendőr lehet majd sikeres, aki bizonyos feladatokat át tud majd venni az iskolapszichológustól. Például, ha megfelelő viselkedési formákat mutat, többet érhet, mintha felemeli a szavát. Az igazi változásokhoz persze a családi háttereket kellene rendbe tenni, ám sajnos a diákok egyre nagyobb része érkezik olyan közegből, ahol nem találkoznak a megfelelő magatartási formákkal és értékrenddel. Persze ez összefügg a gazdasági helyzettel: nem véletlen, hogy Somogybán több az ilyesfajta gond, mint például a nyugat-magyarországi régióban. VAS ANDRÁS Az agresszió kezelésére nem csak a franciák adtak a somogyiaknak javaslatot. A nagyatádiak mindezt a drámapedagógia segítségével kezelik. Az az alapja, hogy a gyerekek kommuni- kádója rengeteg félreértést hordoz. Ahogy a magyar-francia találkozón megfogalmazták: a személytelen számítógép klaviatúrája mindent elbír, ezért a szemtől szemben beszéd nehézségeket okoz. Ezért is készült felmérés a konfliktuskezelés hatékonyabb megvalósítására.- A tanulók gyakran felül vagy alulértékelik magukat, és az agressziónak ez az alapja - fogalmazta meg Hujber Tamásné pszichológus. -A több mint 150 kollégiumi tanuló között végzett kutatás azt mutatja, hogy a hátrányos helyzet és az anyagi nehézségek erősítik a szorongásra, depresszióra való hajlamot is. Nagyatádon vallják: a dráma- pedagógia jó módszer a problémafelvetésre, az erkölcsi kérdések tisztázására, értékítélet mentesen segíti a feszültségoldást és az önismeretet is. 4
