Somogyi Hírlap, 2002. február (13. évfolyam, 27-50. szám)
2002-02-16 / 40. szám
8. OLDAL ALMA 2002. Február 16., Szombat lüHH MATER A folyamatos, megújuló tudás Az egyetem alapfunkciója a tudomány termelése - mondja mintegy bevezetésképpen a Pécsi Tudományegyetem kapcsolati és továbbképzési rektorhelyettese, dr. Koltai Dénes. - Ez természetesen nem fejeződik be a diploma átadásakor meglévő tudással, hiszen rohanó korunk egyre bővülő ismeretanyag, ennek megismerése megköveteli a posztgraduális képzés folyamatos lehetőségének biztosítását. A sikeres karrier, a humán piaci versenyképesség elengedhetetlen feltétele az állandó megújulás - hangsúlyozza a rektorhelyettes -, éppen ezért a Pécsi Tudományegyetem a sokszínű képzési struktúrát kínálva az élethosszig tartó tanulás szemléletét szeretné népszerűsíteni. Ebben a tanulási folyamatban szeretnénk partnerek lenni úgy, hogy a legszélesebb körű igényeknek is megfelelő képzést nyújtunk: a rövid ciklusú oktatástól kezdve a diplomát adó kurzusokon át a nyitott egyetemig. A nemzetközi információs hálózatokba kapcsolódva, a világon elérhető tudományos eredmények továbbítása mellett egyetemünk oktatóinak kutatási eredményeire is támaszkodhatunk, így közvetítve a legkorszerűbb módszertani és a legfejlettebb szatónai ismereteket. A hagyományos előadásokon túl jól megüt, közérthető szakkönyveket, a világra teljes mértékben nyitott informatikai hálózatot, mind jobban felszerelt könyvtárakat, a tudományok területén magasan jegyzett hazai és külföldi oktatókat ajánljuk azoknak, akik a Pécsi Tudományegyetemet, a mediterrán hangulatok városát választják. A képzések egy része szakirányú ismereteket közvetít. Éppen ezért fontos, hogy a tudásuk fel- frissítését igénylők olyan helyről szerezzék be az aktuális változásokat, ahol az alapokat megszerezték. Az egyetem rektora, dr. Tóth József szavaival élve az egyetem addig tart, ameddig a hatóere- A képzés széles körű igényeknek is megfelel je. A továbbképzés viszont az ország valameny- nyi szegletében élőknek kínál lehetőséget, hiszen olyan oktatási formákat alakítottak tó az itt munkálkodó kollégák, amely még az ország legtávolabbi pontján lakóknak is vonzó, megvalósítható lehetőséget biztosít. AZ ISKOLA TÖRTÉNELME A Továbbképzési Koordinációs Központnak feladata az integrált egyetem karai és központi oktatási intézetei által indított képzések segítése. Szakmai koordinációt és segítséget nyújt a karoknak, és az Egészségtudományi Centrumnak az egyetemi továbbképzés képviseletévei, a képzésekkel kapcsolatos marketing feladatok ellátásával, az egyetemre érkező továbbképzéssel kapcsolatos információk csoportosításával, értékelésével. A továbbképzésben lehetőség van az egyetem valamennyi kara ismeretanyagának felfrissítésére, idegen nyelvi kurzusok elvégzésére, a Nemzetközi Oktatási Központban pedig az itt dolgozó külföldi állampolgároknak a magyar nyelv elsajátítására. Pécsi Tudományegyetem Továbbképzési Koordinációs Központ 7633 Pécs, Szántó Kovács János u. 1/b. Telefon: 72/251 444/2132. Fax: 72/251 444/2132 E-mail: herag@tovabbkepzo.pte.hu Az oldal a Pécsi Tudományegyetem támogatásával készült. Oldalszerkesztő: Békéssy Gábor Idegen Nyelvi Titkárság Az Idegen Nyelvi Titkárság ka- nemcsak Pécsett és Baranyában, mények és magánszemélyek szároktól független, összegyetemi hanem az egész dél-dunántúli régi- mára egyaránt. Nemzetközi konfe- nyelvi központként 1989-ben jött óban. Választható nyelvek: angol, renciák lebonyolításához korszerű létre - mondja Háry László igazga- német, francia, olasz, orosz, spa- tolmácsberendezéssel felszerelt, tó. - A mintegy 150 fő- és mellék- nyol, horvát, lengyel, finn, portugál, légkondicionált 240 fős konferencia- állású munkatársat (program- bolgár, tóvári és magyar mint ide- terem, büfé, és koordinátorok, nyelvtanárok, gennyelv. egyéb tószolgányelwizsgáztatók, fordítók, tol- A szakfordító- és tolmácsképzés lóhelyiségek áll- mácsok, informatikusok, kiad- keretében azok szerezhetnek képe- nak az egyete- ványszerkesztők) foglalkoztató in- sítést, akik egyetemi-főiskolai vég- mén rendelke- tézet különféle idegen nyelvi szol- zettséggel, és a választott nyelvből zésre. A fordítá- gáltatásokat nyújt a nyelvtanulás, felsőfokú nyelvvizsgával rendelkez- sok számítógé- a nyelvvizsgák és a nyelvi közvetí- nek. A képzés munka mellett vé- pen, az eredeti- tés iránt érdeklődőknek. gezhető, időtartama 4 szemeszter, vei azonos törA szeptemberben és februárban Az Idegen Nyelvi Titkárságon delésben készül- induló hagyományos nyelvkurzu- akkreditált hazai és nemzetközi nek, minőségü- sok mellett céUanfolyamok indul- nyelvvizsgát egyaránt tehetnek az két anyanyelvi tóktorokközreműkö- nak azoknak, akik az intézetben le- érdeklődők. Az ITK Origó nyelv- dése garantálja. Konferenciák, üzletehető akkreditált hazai és nemzet- vizsgát 9 nyelvből, a Goethe Intézet ti tárgyalások, külföldi üzleti és tanyelwizsgáit (ZD, nulmányutak lebonyolításához spe- ZMP) németből vá- ciális felkészültségű tolmácsokat laszthatják az érdeklő- biztosít az Idegen Nyelvi Titkárság, dők. Az Európai Unió Programjainak megvalósításá- tagállamainak nyelvé- hoz az Idegen Nyelvi Titkárság szé- ből egységes elvek les körű hazai és nemzetközi kapalapján kidolgozott, 4 csolatrendszert alakított tó. A nyelvfokozatú, akkreditált oktatás és a nyelvvizsgáztatás terü- ECL nyelvvizsgát tótén évek óta együttműködik több ( www.ecl.hu ) évente, nemzetközi hírű egyetemmel. Kü- több alkalommal lehet Ionosén nagy jelentőségű az ECL az EU hivatalos nyelve- nyelvvizsgarendszert kidolgozó és iből (angol, német, működtető külföldi társegyetemek olasz, spanyol, finn, nyelvi inzézeteivel és szakemberei- közi nyelvvizsgák valamelyikére svéd, francia, portugál), illetve ma- vei történő együttműködés. (Origó, Goethe, ECL) szeremének gyárból és lengyelből letenni az inhatékony módszerekkel felkészül- tézetben, amely a vizsgarendszert További információ: ni. Vállalatok, intézmények számá- kidolgozó és működtető nemzetkö- PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM ra igény szerinti óraszámú és inten- zi konzorcium központja (titkársá- Idegen Nyelvi Titkárság zitású nyelvtanfolyamokat szervez ga) és hivatalos magyar képviselője. 7633 Pécs, Szántó Kovács János az Idegen Nyelvi Titkárság. A mun- Az Idegen Nyelvi Titkárság meg- u. 1/b. Tel: (72) 251-444/2102, kanélküliek elhelyezkedési esélyé- alakulása óta végez igényes szakfor- 2105 * Fax: (72) 251-929 nek növelését magas óraszámú in- dításokat és vállal tolmácsolási meg- E-mail: ecl@inyt.pte.hu , tenzív nyelvtanfolyamok segítik bízásokat cégek, vállalatok, intéz-' http://inyt.pte.hu, www.ecl.hu ■ A továbbképzés koordinálása Nem kétséges - mondja a Továbbképzési Koordinációs központ referense, Héráné Tóth Andrea -, hogy az egyetem minden lehetőséget kihasznál az ismeretek továbbítására. Ezt már csak azért is megtehetjük, mert mind a szellemi kapacitás, mind az oktatás feltétele (infrastruktúra, technikai háttér) adott. A legszélesebb képzési lehetőséget nyújtjuk a leendő partnereinknek - mondja a referens. A Pécsi Tudományegyetem a következő képzési ajánlatot kínálja a továbbtanulni szándékozóknak. Állam- és Jogtudományi Kar (72/214-027, 72/211-433/3247, 3205). Itt jogi szakokleveles képzésre van lehetőség. Ilyen a jogi szakokleveles közgazdász, mérnök, orvos, családvédelmi tanácsadó, szakokleveles politológus. A szakjogász-képzések közül idegenforgalmi, Európa-jogi és igazgatási informatikus szakjogászi kurzusok indulnak. A Bölcsészettudományi Karon (72/503-600/4991) kiegészítő alapképzés (angol, kommunikáció, magyar, német nemzetiségi, német nyelv és irodalom, olasz, történelem), filozófia, kommunikáció, néprajz, politológia, romológia, szociálpolitika, szociológia, klinikai mentálhigiéniai felnőtt-, gyermek- és ifjúságszociológus szakra lehet jelentkezni. A pedagógus szakvizsgára készülőknek angol, francia, német, német nemzetiségi, orosz, történelem, közigazgatási és társadalomtudományi ismeretek, mérés és értékelés szakon indul képzés. Az Egészségügyi Karon (72/310- 588) szakirányú (családgondozó ápoló, időskori betegségek és szellemi zavarok szakápolója) továbbképzést folytatnak. Az Illyés Gyula Főiskolai Kar ((74/528-300/1002,1005) pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzést (játék- és szabadidőpedagógus, gyógytestnevelés), pedagógusoknak, kulturális, szociális munkakörben dolgozóknak, civil szervezeteknek továbbképzést, OKJ-s felsőfokú szakképzést, valamint nyelvtanfolyamokat indítanak. A Közgazdaságtudományi Kar (72/211- 433/3165) MBA (Master of Businnnes Administra- tion), valamint marketing és pénzügyi menedzser szakon indít továbbképzést. A Művészeti Kar (72/501-539) kiegészítő alapképzésre (ének-zenetanár, karvezetés), valamint szakirányú továbbképzésre (szolfézstanár, fúvószenekari karnagy) indít. Az Orwstudományi és Egészség- tudományi Centrum (72/315-852) orvosok, fogorvosok, gyógyszerészek és klinikai szakpszichológusok szakképzését indítja. A Pollack Mihály Műszaki Főiskolai Kar (72/327-622/4517, 4171) építőmester, épületgépészeti, gázipari környezetvédelmi menedzser, minőségügyi és építésszervezői szakon indít posztgraduális tanfolyamokat. Ezenkívül lehetőség van mérnök-tanár kiegészítő szakra, felsőfokú logisztikai menedzser, valamint közép- és felsőfokon tanfolyami képzésre. A Természettudományi Kar (72/327-622/4517, 4171) középiskolai kiegészítő tanárképzésre (biHéráné Tóth Andrea, a központ referense ológia, fizika, földrajz, testnevelés, matematika), általános iskolai kiegészítő tanárképzés továbbképzés (számítástechnika, technika, testnevelés), szakirányú továbbképzés (turizmus, Európai Unió, természetismeret és környezetkultúra), valamint OKJ-s felsőfokú szakképzésre (oktatási informatikus) vállalkozik. A FEEH-ben (72/251444/2186, 2509) szakirányú továbbképzést (felnőttoktatási szakértő, public rela- tions szakértő) fognak indítani. Nemzetközi Oktatási Központ Magyar nyelvi programok A Pécsi Tudományegyetem Nemzetközi Oktatási Központja 1987- ben alakult független intézményként, azóta indít önköltséges programokat diákoknak angol nyelven. Magyarország az évszázadok folyamán mindig is hidat jelentett Kelet és Nyugat között, mind politikailag, mind kulturálisan. Ez a helyzet tökéletes lehetőséget ad egy olyanfajta tudás kialakítására, és közvetítésére, amely a mai multikulturális világban elengedhetetlenül fontos lehet. Szeretnénk, ha a hozzánk érkező diákok részeseivé válnának ennek a folyamatnak - tájékoztat Felez Katalin, a magyar program vezetője -, amelynek során mások identitásának megismerésére és elfogadására törekszünk. A hagyományosan meglévő európai elméletek és hatások tanulmányozásán túl kurzusaink egyfajta posztmodem szemlélettel közelítenek a központ és a periféria, kelet és nyugat, a múlt és jövő, a szocializmus és a kapitalizmus erőteljes kölcsönhatásához. 1999-ben született meg az a döntés, hogy már nemcsak a Pécsi Tudományegyetemre érkező külföldi diákoknak van módjuk magyart, mint második nyelvet tanulni, hanem adott a lehetőség mind a PéA dán vendéghallgatók nyaranta már visszatérő vendégek esett élő, mind a rövidebb ideig, kifejezetten nyelvtanulás céljából hozzánk érkező külföldi anyanyelvűek előtt. Ettől az évtől lépett életbe a ma is működő tanterv és programcsomag. Feladatunk a nyelv, a kultúra és a mindennapi élet területeinek megismertetése. Ötlépcsős képzési rendszer biztosítja az alapfokú kommunikációs ismeretek megszerzésétől egészen a felsőfokig a nyelvelsajátítás hosszú távú lehetőségét. A szinteket a nemzetközi ECL nyelvvizsgához igazodó követelményrendszer választja el egymástól. A négylépcsős vizsga- rendszer kiegészül egy ötödik, az egyéni hiányosságokon, nehézségeken átsegítő, úgynevezett álkezdő szinttel. A folyamatos, egész féléven át tartó kurzusaink mellett - mondja végezetül Pelcz Katalin -, programjainkat úgy dolgoztuk tó, hogy mindenki megtalálja a számára legjobban megfelelő oktatási formát. Az egyik kurzus elvégzése után a tanuló bármikor folytatni tudja tanulmányait, biztosított az átjárhatóság programjaink között. Regionális Távoktatási Központ A Magyar Nemzeti Távoktatási Tanács a Janus Pannonius Tudományegyetem, a Pécsi Orvostudományi Egyetem, a Pollack Mihály Műszaki Főiskola, a Csokonai Vitéz Mihály Pedagógiai Főiskola közös pályázata alapján 1992-ben hozta létre a Dél-dunántúli Regionális Távoktatási Központot. A központ létrehozásának az volt a célja - mondja Gáspár János igazgató -, hogy a dél-dunántúli régió felsőoktatási intézményeivel együttműködve és azok bázisán elősegítse a távoktatásnak, mint új és korszerű oktatási formának szektorsemleges bevezetését és elterjesztését. A távoktatási kurzusokon 1998- ig szakirányú továbbképzés során diplomát 305-en szereztek, tanfolyam jellegű képzésen vettek részt 660-an. 1998-tól alapdiplomát 340-en kaptak, szakirányú továbbképzés során diplomát 200-an kaptak, tanfolyam jellegű képzésben vettek részt 500-an és felsőI fokú szakképzést kaptak 75-en. Az igazgató elmondja, hogy mi- JK j után a felsőoktatási intézményben ^ |1 j folyó oktatás minden tudományte- Jfc rületre kiterjed, a nyitott távoktatás ' Jf 1 fejlesztésével kapcsolatban elsődleges stratégiai célnak tekintik a dél- ■pHHpM dunántúli virtuális egyetem létre- hozását. A nyitott és távoktatás fejlesztés egyik legaktuálisabb és legátfogóbb intézményi feladata meglévő nagy létszámú levelező tagozatokon folyó képzés módszertani korszerűsítése. Ez a fejlesztés egyrészt növelné a levelező képzés hatékonyságát, másrészt lehetővé tenné a felsőfokú képzésbe bekapcsolódók számának lényeges növelését, illetve javítaná a munka melletti képzés eredményességét.- Amikor először jelentkeztem ilyen jellegű képzésre, még beosztott tanár voltam - mondja Wellisch Katalin, a Felsővámház Utcai Általános Iskola igazgatója. A továbbképzést azért tartottam fontosnak, hogy oktatási feladataimat minél jobban el tudjam látni. A konzultációkon nagyon sok olyan kérdést vitattunk meg, amelyet a gyakorlati pedagógiai munkában hasznosítani tudtunk. A tudás megújítását sohasem lehet abbahagyni, úgyhogy a távoktatási központ ajánlatait rendszeresen át szoktam nézni, hátha találok engem mostanság érdeklő témát. Csirke Ernő, az Apáczai Gimnázium és Szakközépiskola igazgatója azért vett részt az egyik távoktatási kurzuson, mert szakvizsgára készült és az itt szerzett képesítéssel ezt is megszerezte. A távoktatás meg azért is kedvező volt számomra - mondja az igazgató -, mert elfoglalt ember vagyok, a hagyományos oktatási formához nehezen tudtam volna hozzáigazítani programjaimat. Szakértőként dolgozom több témában, sok tapasztalatot szereztem, mégis amondó vagyok, az itt kapott ismeretek hozzásegítettek ahhoz, hogy a közoktatás egészét tisztán lássam. Már régen rájöttem arra, hogy az önképzésre, az ismeretek naprakészen tartására életem végéig szükségem lesz. Úgyhogy nagy valószínűséggel továbbra is igénybe fogom venni a távoktatási központ szolgáltatásait.
