Somogyi Néplap, 1976. szeptember (32. évfolyam, 206-231. szám)

1976-09-01 / 206. szám

V

Változtatható ruhatár

A nők leleményességétől függ

m

A nők leleményességére van bízva jórészt a divat. Ebhez az szükséges, hogy mindenki, mielőtt vásárol, legalább gondolatban mérje föl meglevő ruhatárát, és ahhoz színben (bizonyos fokig formamegoldásban is) hasonló zsánerű kiegészítést vásároljon. így lehetségessé válik, hogy mindig új és új összeállításban

viselje a meglevő, illetve új ruhadarabokat. Rajzsorozatunk -a variáláshoz ad ötleteket.

Az 1. számú modell: lehet

például kék-fehér csíkos, könnyű műszálszövetből vagy vászonból szoknya-blúz megoldás. A blúz rövid ujjú, széles kézelővel, és nagy dísz- gombokkal záródik. A szókAz iskolásélet kezdetén

Nagy várakozással, öröm-1 nélkül is félreérthetett vala-1 vei legyen barátságos, ne

Tanévkezdés az Iskolarádióban

íj sorozatok — kisdiákoknak

Az 1976/77-es tanévben az

Iskolarádió különösen az általános iskolák számára készülő műsorok rendszerének kiépítésére fordít nagy gondot

— mondta Havril Erzsébet, a Rádió ifjúsági osztálya Iskolarádió Szerkesztőségének vezetője az MTI munkatársának.

— Jól tudjuk azonban azt is, hogy a következő évek nevelési és oktatási feladatainak megoldása szinte állandó szemléleti és módszertani megújulást követel a pedagógusoktól. Ehhez a nehéz és felelősségteljes munkához szeretnénk az idén az eddigieknél is több segítséget adni az oktatás minden szintjén.

A korábbi gyakorlattal ellentétben kevesebbet ismétlőnk, mert a tantervi módosítások és oktatásszemléleti változások több új műsorsorozat készítését tették szükségessé. Adásainkban változatlanul abból indulunk ki, hogy az alapfokú ismeretek megszilárdításához, az alsótagozatos oktatáshoz kell a legtöbb segítséget adni. Ezért az idén új NyitniJcék-műsorokat készítünk. A tantervi módosításoknak megfelelően nagyobb hangsúlyt kapnak az anyanyelvi és matematikai anyagok.

— Elkészült az alsó tagozatosok számára az ének—zene program. Eddig az I—IV. osztálynak 120 adást sugároztunk, most már az V. osztályos tananyaghoz készül az új sorozat.

Bővebb lesz a felső tagozatosok műsorválasztéka is.

A Messziről messzire című művelődéstörténeti sorozat célja változatlanul az, hogy egy-egy művelődéstörténeti korszakot sokoldalúan láttassanak, de az új tanévben megváltozik a műsor formája. Játékosabb lesz a keret és nagyobb szerepet kapnak benne a gyerekek. Természettudo- mányokoól a már ’smert csz- szeállítások mellett {Napraforgó, Mini expedíció, Törd a fejed!) új sorozat indul Híres madárparadicsomok és arborétumok címmel. Ez többek között a Kisbalatont és a szarvasi arborétumot is bemutatja.

Idegen nyelvből »Kérek egy pohár vizet címmel a VIII. osztályosok kapnak új orosz nyelvleckéket.

A középiskolások számára sorozat indul a mindennapok kémiájáról, a családi életre nevelésről, az önismeretről. Heuréka címmel matematikai műsort is sugároznak a problémamegoldásig vezető útról. Irodalmi hangképek a XIX. és XX. századból címmel az orosz irodalom gazdag és színes korszakából hangzik el anyag.

nya négyrészes, ferde szál irányban szabott, s így bősége is van.

A 2. számú modellen látható egyenes szárú, felhajtás nadrág, natúrszínű vagy kék árnyalatú jerseyből. Hozzá felső zsebbel ellátott ingka- bátka való, alá pedig sötétebb színű ingblúz. Az ingkábátka színe lehet piros, és így az 1. számú modellhez akár a blúz tetején, akár a szoknyához is viselhetjük. Természetesen a csíkos blúzhoz is jól illik a nadrág, a csíkos szoknyához a sötétebb színű blúzt is lehet viselni.

A 3. számú modellen ismét a csíkos blúzt mutatjuk, amely alatt beige, piros vagy fehér vékony pulóver van, és elöl szembehajtással bővített, két- zsebes szoknya. Anyaga lehet melé, vászon vagy könnyű, szintetikus szövet.

A 4. számú modellen az előbbi rajzon látható nadrághoz piros-fehér-kék színben tartott tunikazsánerű felsőrészt mutatunk be. Ugyanehhez a felsőrészhez az 5. számú rajzon a csíkos blúzt, rakásokkal bővített szoknyát terveztünk.

teld izgalommal készülnek a gyerekek az istooláséletre. De jó lenne az általános iskola mind a nyolc esztendejére megőrizni ezt a lelkesedést, tudásvágyat, befogadókészséget! Sajnos, jó néhány gyereknél már az első hetekben törés következik be. Az el- kedvetlenedéstől egészen a tömény iskolaundorig terjedhet a skála. Némelyik kis lurkó bejelenti, hogy ő pedig nem akar többet iskolába menni, vagy különböző betegségek színlelésével próbálja elodázni az indulás idejét.

Első pillanatra nyilvánvaló, hogy a beilleszkedés za~ zaraival van itt dolgunk. A gyereket nem tanítottuk mag arra, hogyan kell kapcsolatot kialakítani társaival, és a vele foglalkozó felnőttekkel. Nem tudja, hogyan, kell viselkedni a közösségiben, hogyan kell alkalmazkodni.

Nagyon fontos a pedagógus és a gyerek közötti jó kapcsolat. Ennek kialakulásában a szülőnek is szerepe van. Csemeténk nem egyszer azzal jön haza, hogy igazságtalan volt a tanító néni, mert ezt meg ezt tette vagy mondta. Ne vegyük ezt szó szerint, és semmiképpen ne tegyünk elmarasztaló megjegyzést a pedagógusra, mert a gyerek minden rosszakarat

mit, vagy nem reálisan ítélte meg a helyzetet! Esetleg — előfordul — épp a jogos elmarasztalás; miatt keres »védelmet« á szülőnél. Persze tévedhet a pedagógus is; megeshet, hogy valóban igazságtalan volt. Mindhárom esetben meg kell beszélnünk a dolgot a tanítónővel, csak így kaphatunk valós képet a történtekről. S így kaphatja meg gyermekünk is a jogos elégtételt, ha tévedésből marasztalták el.

Főleg egyke, elkényeztetett elsősnél okoz problémát, hogy a tanító néni nem szerepelteti eleget, mindig másokat hív föl, őt nem szereti. Ezt jóelőre meg kell magyaráznunk. Hiszen ezért nem egyszer megsértődik, passzivitásba vonul a gyerek, érdektelenné válik. Társai között is ellenszenves a padiból kibukó, állandó szereplési vágytól sistergő nebuló.

A jó iskolai közérzethez hozzá tartozik, hogy gyermekünk barátokra leljen osztálytársai között. Adjunk neki néhány jó . tanácsot e téren is. Apróságokat: radírt, ceruzát, hegyezőt ne sajnáljon kölcsönadni. Szólítsa keresztnevükön a társait; ne kezdjen verekedést, de ha megtámadják, védje meg magát. Szükség esetén álljon a barátai mellé. MindenkiSzínek a kozmetikában (II.)

Arcpuder, rúzs

Az arcpuder színe lehetőleg alkalmazkodjék az arcbőr eredeti színéhez. Tehát világos bőrűek világos pudert, sötét bőrűek sötétebb színű pudert használjanak. (Nyáron a lesült arcbőrre használhatunk sötétebb pudert is.) Puderezés után ellenőrizzük arcunkat, nyakunkat jól megvilágított tükörben! Mert igen csúnya látvány, ha a púder feltűnően, csomókban »ül meg« az orr, a halánték vagy a szem körül, vagy éles vonalban válik el festett arcbőrünktől az áll, a nyak.

Az arcrúzst általában az arc kiemelkedő részein alkalmazzuk, mert vörös színárnyalataival mélyíti az arcot.

Fontos, hogy a ruzsozás az arcszélek felé fokozatosan halványuljon, és olvadjon ösz- sze a bőr természetes színeivel. Nevetséges az arcon egy- egy paprikajancsiszerű, éles hatású, piros folt. A sovány, hosszúkás arcon a rúzst a járomcsont felé, majd kifelé, de főként a fülek felé terítsük szét. Széles, kerek arcon ne közelítsük meg a fület, inkább lefelé haladjunk.

Nappalra halványabb színeket, kevesebb festéket használjunk! Az esti kikészítéshez nyugodtan alkalmazhatunk merészebb színeket, de ilyenkor is vigyáznunk kell az öltözék és alapszíneink összhangjára.

csak a rokonszenves gyerekekkel, és ne csals azokkal játsszon. Hívjuk meg gyerekünk új barátait otthonainkba, ezzel erősödik közöttük a barátság érzése, s rajtuk keresztül sok mindent megtudunk az iskoláról, és saját csemeténkről is, hiszen beszélgetés közben előbukkannak viselt dolgai.

Néhány apróságot említsünk még a tanulással kapcsolatban. Legyen saját kis szobasarka a gyereknek, ahol tárolhatja holmiját, megír- hiatja leckéjét. Ebéd és pihenés, játék után 3—4 óra tájiban kezdje meg a tanulást. Kezdetben naponta ellenőrizzük a feladatait, de megoldásukban ne segítsünk, csak ha végképp megakad. Külön leckét, gyakorlást ne ajdunk föl neki, még akkor sem, ha úgy véljük, csúnyán írja egyik-másik betűt. Esetleg kedvét szegnénk vele. Bízzuk a tanítónőre, mennyi az elégséges íráslecke! Becsomagolt holmiját viszont mindennap ellenőrizzük; ne menjen hiányos fölszereléssel az iskolába. És fölösleges dolgokat se vigyen, például a kedvenc állatkát, babát.

A gyerek kezdetben rengeteg élménnyel tér haza az iskolából. Mindennap történik valami érdekes. Elmeséli, mi volt az órák alatt, mit játszott pajtásaival, miről beszélgettek hazafelé menet. Hallgassuk figyelemmel, bármilyen jelentéktelennek látszanak is ezek az események. Ha figyelmes hallgatóságra talál a gyerek, később is szívesen megosztja velünk élményeit.

A. L.

CSALAD

Falikép filc vagy műbőr-rátéttel

Testedzés, sport

Ä serdülőkornak, az emberré válásnak fontos igénye az egészséges test, a kiegyensúlyozott közérzet. A fiatalok fizikai erejüket, testi edzettségüket, teherbíróképességüket, rugalmasságukat, ügyességüket rendszeres testedzéssel — többek közt reggeli tornával, kirándulással stb. — és minél rendszeresebb sporttevékenységgel fokozhatják, erősíthetik. Ez annál is fontosabb tanács, mert korunk emberének élete nagyrészt zárt térben, kevés mozgással telik el. A fizikai elpuhulás veszélyét fokozza a motorizáció terjedése is: akinek gépkocsija, motorkerékpárja van, gyakran hajlamossá válik arra, hogy a különben egészségi szempontból nélkülözhetetlen mozgástól is

Hangulatos faliképet készíthetünk rövid idő alatt ráté- tes megoldással — olyan anyagokból, amelyek nem rojto- sodnak ki. Például filc, posztó, bőr, műbőr felhasználásával. Négyzetháló segítségével tetszés szerinti méretre nagyítjuk a ló figuráját, majd

különböző színű — barna, sárga, fekete, fehér — anyagból kivágva ragasszuk föl »semleges színű« lapra, amely lehet a méterben is kapható műszalma, zsákvászon, rafiaszövet, nylonszalma.

Ha olyan anyagunk van csak kéznél, amiről feltehető, hogy kirojtozódik, azt nem ragasztjuk, hanem nagyon sűrű és apró »pelenkaöltéssel« applikáljuk az alapra.

A kép felső szegélyére varrjunk 2—3 cm magas füleket, ezekbe keskeny, lapos lécet bújtatunk, úgy akaszthatjuk a falra. Az aljára pedig az alap- kelme saját szálaiból rojtot húzhatunk ki.

megkímélje magát, magyarán szólva eikényelmesedjék.

A fiatal kortól folytatott testmozgás elejét veheti testtartási rendellenességeknek, lúdtalpaknak, derékfájás kifejlődésének, s edzetté, ellenállóvá teszi a szervezetet. A mozgás, a folyamatos napi testedzés fejleszti az izomerőt, az izmok tevékenységét. Kialakítja az izomműködésnek azt a sajátosságát, amit köznapi kifejezéssel ügyességnek szoktunk mondani. Ugyanakkor fokozza az elienállóképességet is, és hosszú ideig tartó teljesítményre teszi képessé a fiatalt Jó hatást gyakorol természetesen a vérkeringésre, a szívműködésre. Mint isme-1 retes; a szív- és érbetegségek a középkorúak, valamint az idősek leggyakoribb betegségei. A napi torna, a testedzés kedvezően hat a légzésre és az anyagcserére is.

(Folytatjuk.)

ß'

Évfordulók szepfemberisen

1 1®

2

3

4

5

6

7

8

*

9

$

10

11

$

12

13

m

14

15

16

17

$

18

19

20

21

22

23

24

m

25

26

m

27

28

29

30

31

$

32

33

34

35

vízszintes :

2. Helyet foglalnál.

7. Magyar irodalomtörténész, szept. i2-én, 120 éve született. 9. Ütlegeli — végek nélkül*

11. Magyarázat.

12. Ló teszi.

14. Kettőzve tiltószó.

16. ... a lelke mindennek.

17. Aba Iván.

18. Valamennyi.

19. Romantikus amerikai író,

125 éve, szept. i4-én halt meg.

22. Éle betűi — keverve.

24. Sokak — hangtalanul.

25. Partvédő.

26. Tetejére.

27. Majdnem torok!

29. A magyar kártya egyik lapja.

30. Magyar költő, 5o éve, szept. 16-án született.

32. Orosz férfinév.

33. Azonos mássalhangzók.

34. Töm betűi — keverve.

35. Lábszárának része.

FÜGGŐLEGES:

1. Vigyázóé.

2. Nedve.

3. Kedd közepe.

4. Nem állva.

5. Román író és politikus, 100 éve, szept. 28-án halt meg.

6. Felfogná.

8. Róniok a sorokat.

10. Tud betűi — keverve.

13. Amerikai prózaíró, 100 éve, született, szept. 13-án.

15. Nemzet.

17. Az őr a földeken.

18. Sötétség — oroszul.

2K>. Cselekvéseim kiváltója.

21. Egon személyét.

23. Hoemelkedésre.

28. JXiledék.

29. Agnes — becézve.

31. Zamat.

K. J.

Beküldési határidő: 1976. szep- temben 6-án, hétfőn délig. Kérünk benneteket, hogy a szükséges sorokat levelezőlapon küldjétek be, s írjátok rá: »•Gyermekkeresztrejtvény«!

Múlt heti rejtvényünk helyes megfejtése: Ügyvéd, vesztett per után.

Molnár Géza Mint egy francia király című könyvét nyerte: Fenyvesi Szabolcs (Kaposvár), Kovács Csaba (Nagyatád). Jobbágy Mária (Iharos), Németh Mária (Iharosberény).

Á könyveket postán küidjtfe