Somogyi Néplap, 1961. június (18. évfolyam, 127-152. szám)

1961-06-06 / 131. szám

Kedd, 1961. június 6. 3 SOMOGYI NÉPLAP Az első osztályosokért A Fonyódi Járási Tanács VB a közelmúltban tárgyalta az általános iskolák első osztá­lyaiban folyó oktató-nevelő munka értékelését a Művelő­désügyi Minisztérium 3. szá­mú módszertani levelében adott útmutatások szellemében. A v. b. hű képet kívánt kapni az első osztályokban dolgozó nevelők, az irányítást végző általános felügyelet és az igaz­gatók munkájáról, a községi tanácsok és tömegszervezetek segítőkészségéről, a tanulmá­nyi eredményekről. A v. b.-ta- gok az ülést megelőzően tanul­mányozták a járási művelődési felügyelő jelentését, megismer­kedtek a módszertani levéllel, majd meglátogatták az iskolá­kat, hogy tapasztalatokat sze­rezzenek az ülés nagy fontos­ságú tárgysorozatához. A v. b.-ülést nagy érdeklődés előzte meg. Sokan kíváncsian várták, hogy a végrehajtó bi­zottság tud-e hasznos iránymu­tatást adni, segíti-e az első osztályok helyzetének javítását. Kétkedés csak azokban vető­dött fel, akik nem ismerték a v. b.-nek a művelődéspolitikai irányelvek megvalósításában elért eredményeit. A dr. Bagó Gyula v. b.-elnök megnyitója után feltett kérdé­sekre Németh Ernő művelő­désügyi felügyelő adott vá­laszt. Ezután részletesen meg­vitatták a jelentést A vitában részt vették a Művelődésügyi Minisztérium Alsófokú Oktatá­si Főosztályának képviseleté­ben Faragó László főelőadó és a Köznevelés című pedagógiai folyóirat munkatársai, Szabó Ödönné és Balázs Mihály is. Rigó Lajos v. b.-elnökhelyet- tes nagy fontosságot tulajdoní­tott a módszertani levélnek, mert az nemcsak a pedagógu­sok, hanem a társadalom fi­gyelmét is az első osztályokban folyó oktató-nevelő munkára irányította. Elmondta, hogy akad még olyan nevelő, aki nem veszi figyelembe a mi­nisztérium utasítását, és sok házi feladatot ad a tanulóknak. Hangoztatta, hogy a tanév kö­zepe táján az első osztályos tanulók egy részénél a megtor­panás, elkedvetlenedés jelei mutatkoznak. Ezzel a jelenség­gel a nevelők nemigen foglal­koznak, így nem is találják meg azt a módszert, amely a tanulókat átsegítené ezen a ne­hézségen. Javasolta, hogy kap­janak írásbeli dicséretet azok a nevelők, igazgatók, akik a módszertani levélben foglal­tak megvalósításában kiemel­kedő eredményeket értek el. Nemes János, a járási párt- bizottság titkára azt hangsú­lyozta, hogy a nevelés szem­pontjából milyen nagy jelen­tőségű az első osztály nevelői­nek szocialista világnézete. — Azt akarjuk elérni — mondot­ta —, hogy minden első osz­tályban világnézetileg sziláid, szakmailag képzett, gyermek- sieretetet sugárzó, türelmes ta­nítók neveljék, formálják a jövő emberét. Az igazgatók szerepével fog­lalkozott Horváth László, a megyei tanács művelődésügyi osztályának vezetője. Megálla­pította, hogy míg évekkel ez­előtt, sőt néhol még a múlt év­ben is az igazgatók helyette­seikre bízták az alsó tagozat, különösen az első osztályokban folyó munka ellenőrzését és irányítását, a jelen tanévben már szép számmal akadnak olyan igazgatók is, akik 12—15 alkalommal látogatták az első osztályt. — A szülő is legyen pedagó­gus — mondotta Ruda Gyula elnökhelyettes. — Ehhez vi­szont több pedagógiai ismeret­tel kell rendelkezniük. — Mint olyan szülő, akinek első osztá­lyos gyermeke van, azt tapasz­talta, hogy a módszertani le­vél elmélyült tanulmányozása saját gyermekének nevelésé­hez is segítséget adott, s csak azt sajnálja, hogy nem előbb ismerte meg azt. Javasolta, hogy az első osztályok nevelői a következő tanév elején a szü­lői értekezleten részletesen foglalkozzanak a módszertani levéllel, s hangolják össze az iskola és a családi nevelés módszereit. Nagy érdeklődéssel hallgatta a v. b. Faragó László miniszté­riumi főelőadó hozzászólását és hasznos javaslatait. Részle­tesen elemezte a jelentést, majd hangsúlyozta: a jövő tan­évben úgy tervezzék meg az osztályokat, hogy az első osz­tály 35 főnél nagyobb létszá­mú ne legyen. Különös gond­dal válogassák ki az első osz­tályos nevelőket. Dr. Bagó Gyula összefoglaló­jában gyümölcsözőnek minősí­tette a v. b.-tagok közvetlen kapcsolatát az első osztályban folyó nevelési munkával. Meg­állapította, hogy a járásban a módszertani levélben foglaltak következetes megvalósítása nyomán a társadalmi munka eredményesebbé, a szülőkkel, a tömegszervezetekkel kiépített kapcsolat erősebbé vált. A v. b.-ülés után a budapes­ti vendégek meglátogatták az öreglaki Általános Iskolát, s megvizsgálták a túlkoros ci­gánytanulók kislétszámú osz­tályának munkakörülményeit, eredményeit. Majd a falu mel­letti tanyára mentek el, s be­szélgettek a tanulók szüleivel. V. Gy. Élményt nyújtó kiállítás a Rippl-Rónai Iparitanuló Iskolában Kultivátor hiányában lókapákat kapcsoltak a Zetor után A pamuki Petőfi Termelő- szövetkezet Zetort vásárolt a többi között azért, hogy a nö­vényápolásban is hasznosíthas­sa e gépet. Kultivátort azonban nem kaptak hozzá, ötletes el­gondolás alapján egyszerűen oldották meg a dolgot. A trak­torra faradat szereltek, s ah­hoz lókapákat kötöttek. A szerkezetet először a cukorré­pában próbálták ki. A kukori­ca sorművelése kezdetén hosz- szabb dorongot szereltek fel, így kilenc ekekapát húz a Ze­tor. Naponta 40 holddal végez­nek. Kettős előnye van ennek a megoldásnak. Gyorsabban ha­ladnak az ekekapák, mintha ló húzná. Ugyanakkor közelebb lehet engedni a sorokhoz, mint a kultivátort — hiszen egy-egy ember ügyel arra, hogy a ku­koricát ki ne vigye az ekekapa. Képünkön: Sándor Lajos ze- toros és a kilenc ekekapázó — Horváth Ferenc, Mányoki Fe­renc, Salamon István, Kozma László, Polgár István, Bók Fe­renc, Kovács Józsej, Varga Jó­zsef és Vukk József — munka közben. Vasäfnap nyitották meg a kaposvári Rippl-Rónai Ipari­tanuló Iskolában a tanulók ké­szítette viszgamunkákat, vizs­garemekeket bemutató kiállí­tást. Jól lemérhető fejlődés ta­pasztalható a múlt évi hasonló kiállítás óta. A három helyi­ségben. kiállított tárgyakat mu­tatósán helyezték el. Az apró, remekbe szabott bútoroktól, a színes neoncsövektől a diesel- és gázturbinamotorig, a mi­niatűr ruhamodellekig húsz szakmának szinte minden ér­dekes és jelentős terméke meg­található itt. Feltűnő, hogy a jövő szakmunkásainak érdek­lődése a bonyolultabb eszkö­zök, gépek felé fordult. Külö­nösen az elektromos berende­zéseket, készülékeket kiállító teremben látszik ez. Szinte szenzációszámba megy Szöré­nyi Jánosnak, a Finommecha­nikai Vállalat ipari tanulójá­nak katódsugaras oszciloszkóp- ja. Ez az érzékeny jelzőberen­dezés egy a televízióhoz ha­sonló kis képernyőn fénygrafi­konnal ábrázolja a látogató szívverését, a rádióbemondó hangjának hullámait stb. El­készítéséhez igen alapos szak­tudás kellett éppúgy, mint az autó elektromos jelzőberende­zéseit bemutató készülékek vagy a dieselmotor, a gőzgép intarziás kazetta, a főtengelyek és a gépek erőátvitelét ábrázo­ló mechanikai szerkezetek lét­rehozásához. A kiállítás arról is meggyő­zi a látogatót, hogy sokat fejlő­dött a tanulók kollektív mun­kája. Több bonyolult szerke­zet éppen azért sikerült jól, mert sok ötletből, közös mun­kával született. Meglepő, hogy milyen nagyszerű remekeket készítettek a tanulók hulladék­ból. A Ruhaüzem ipari tanulói által hulladékból fabrikált mű­ködőképes vertikális szabászol­ló erre a legszebb példa. Az iskola vezetői, tanárai, köztük elsősorban Vermes Vilmos és Sziklai János, olyan kiállítást rendeztek, amelyet mindenkinek érdemes megte­kinteni, s amelynek darabjai nagyban elősegítik majd a szemléltető oktatást. A jó tapasztalatok elterjesztésével segítik a termelőszövetkezeti ellenőrző bizottságok munkáját a siófoki járásban (Tudósítónktól.) A Siófoki Járási Népi Ellen­őrzési Bizottság nyolc terme­lőszövetkezetben vizsgálta meg Táv-elektrokardiograi Az orvosi műszerekkel és be­rendezésekkel foglalkozó össz-szö- vetségi Tudományos Kutató Inté­zet szakembereinek egy csoportja táv-elektrokardiográfot készített, amely lehetővé teszi a különféle mozgásokat végző emberek szív­munkájának megfigyelését. A vizsgált személyek sisakot tesznek a fejükre, amelybe az elektrokardiográf jelzéseinek to­vábbítására miniatűr rádióadót szereltek. A jelzések fotoregisztrá­ló berendezéssel ellátott rádióve­vőbe kerülnek. A készülék hatósu­gara 350 méter. A táv-elektr©kardiográf segítsé­gével már megvizsgálták a munká­sok egy csoportját, és megfigyel­ték az edzésüket végző verseny­zők szívműködését. az ellenőrző bizottságok tevé­kenységét. Egyidejűleg foglal­kozott a járási tanács mező- gazdasági osztályának az ellen­őrző bizottságok irányításában, segítésében végzett munkájá­val is. A vizsgálat összegezésé­re, a tanulságok levonására és a további feladatok megszabá­sára értekezletre hívták meg az ellenőrző bizottságok elnö­keit. Az értekezleten feltárták a tapasztalt hiányosságokat is, és részletesen ismertették azo­kat a kipróbált, helyes mód­szereket, amelyeknek felhasz­nálásával megjavíthatják mun­kájukat az ellenőrző bizottsá­gok a járás minden közös gaz­daságában. Megállapították, hogy pél­dául a balatonőszödi Vörös Csillag Termelőszövetkezet el­lenőrző bizottsága 1952 óta fo­lyamatosan dolgozik. A leg­lajdonosálioz, a közös gazda­sághoz. A zamárdi Magyar Tenger Termelőszövetkezet ellenőrző bizottságának tagjai nagy oda­adással végzik munkájukat* azonban hiányzik náluk a terv­szerűség. A könyvelés lemara­dása miatt a számszerű ada­tokra nem támaszkodhatnak minden esetben. ■a hozzászólások, a részletes vita alapján több javaslat hangzott el az ellenőrző bi­zottságok munkájának javítá­sára. Ahhoz, hogy eredménye­sebben dolgozhassanak, több segítséget kell adjon- a járási mezőgazdasági osztály. A szak­irányító szervre hárul az a fel­adat, hogy rendszeresebben ter­jessze a jól működő ellenőrző bizottságok bevált tapasztala­tait. ismerik és szeretik a boraiiJHf bevételeztetek, kát. Amióta pedig egy tagbaS A szolada Kossuthban örven- vették és szakavatottabban/^6*6??11 „1° „a^. együttműködés művelik a tőkét, észrevehetőenSf? bizottság es a fő­emelkedett nemes italaink íze,/ko.r}5rYel<? Az ősszel 12 i.lata, pompásabb a színe. g^k kukoncat találtak a csu­«ta kozott. Ebben az időben ál­Földes Mihály: Bartus unta ezt. (13) Bartus odakapott a kalapjá- dése, hogy a karaván azért ha­hoz. Látta, hogy a fák tetején lad. erősebb szál lebban. A faleve- Megint nevetett. ^ lek úgy röpdöstek ekkor oda- Nem sokkal később találko- fönt, mint a rozsdabarna vere- zott a plébánossal. Papi embe- bek. Fürödtek az alábukó nap rek módjára köszöntötték egy- utolsó sugaraiban. mást és Bartus semmiképp Az emberek köszöntek az ál- nem térhetett id a plébános papnak. Különösen az asszo- ^eghiv^a elöl. Betert vele a nyok és a gyerekek. Alázat paPteK»3-- azonban nem volt a hangjuk­ban. Bartus füle igen érzéke­az ház­3. logott. A poharak is kéznél voltak. A plébános töltött.­— Ezt kóstolja meg — ra­gyogott a képe —, fölséges ital, valóságos életelixir. De van a pincémben jobb is... Ittak. — Valóban — ismerte el Bartus —, fölséges. Miszlay szivarral kínálta az álpapot. Rágyújtottak. A vidám kék füst táncosán — Mondja, miképpen él eb-g^pitottók meg azt is, hogy ben a kis faluban? — firtatta./®???^ »kiterjesztette« — És maga miként él a ma-8^1. területet, es 13 mazsa ku­gáéban? /koncával többet szedett le. A ° - Igen, de ez határmenti te-^izottság intézkedésére ez a lu. Egy kicsit kiesik az elet/terrneny visszakerült jogos tu­sodrából. Nem? Túlságosan’’— ........ .............................. c sendes itt minden. — Nagyon téved. — Hogy értsem ezt? — Hadd mondjam el először^ azt, hogy én miképp élek? Azt/ hiszem, lelkiismeretesen eilá-/ tóm lelkész! feladataimat./ Csakhogy marad még bőven^ Szárnyas hajók a Szovjetunióban A Szovjetunióban az idén forga­lomba állítják az 500—600 utas be­fogadására alkalmas és óránként 100 km sebességgel haladó víz alatti szárnyú diesel-hajót. Az or­szág folyóin megjelennek továbbá a 300 személyes, óránként 80 km sebességgel haladó szárnyas hajók. A konstruktőrök már a* szárnyas hajók tengeri változatát is kidol­gozták. Épül az úgynevezett lég­párnás kísérleti utasszállító hajó is. E »légpárnás« hajó a legseké­lyebb vizű folyókon is óránként 100 km-es sebességgel haladhat. nyen reagált erre. Már délelőtt mí^Ipv nénpc; a nlé- b-í* időm. Azelőtt, régebben, négy-: sztalte ezt. Be kellett lát- Jnlfpett" ÄÄÄ venöt előtt, esténként v^ott: hogy az emberek igen so- hatvanadlk éietévébe. Göm- használt tárevak kedves otthcí ^rakk-partmat játszottunk. Ay kát változtak az o tavollete bölyded, vidám emberke volt. mássága töltötte be a teret Jegyző, a tanító, a patikus, én.£ ma, alatt. Találkozott a pillantása Tratte az Tetei ésaz ernte -Vidáman 1 - Egyezte tarokkot játszót néhány konok tekintettel is. reket. Háromszobás lakása te- meg Bartus. - De vajon nem £>n ’ 1?armast> miIPr h°Öf;/ Nem gyulölkódovel, hanem ka- le volt könyVekkel, az íróasz- akad-e boldogtalan is a hívei ^ tetovál. De az álpap nyugodt talán kéziratcsomó, a zongora- között? sétája — Bartus rendületlenül hitt ebben — felelt neki. Bár­ján kották. — Remek könyvtára van. tus még egy Camp Roeder-i lelkendezett. Bartus. oktatótól hallotta: — Szeretem a könyveket. — Mi érdekli? a 4_._______is. A tanító kultúrházat csinált, . , fX. . ‘ tartom, amíg énekkara van, színtársulata,/ — Minden. Szépirodalom es elunkv gondjaink ^ndijjesz- szakköröket szervez, a patikus; pedig a fúvószenekar dirigen­— Akad, miért ne akadna? „i -— Azt is tudom, hogy aki bol- ’ dogtalan, az elvárja, hogy má­sok szintén boldogtalanok le­— Csak a sokaságban lehet igazán eltűnni. Kevés ember között nincs értelme a bujká- tudomány, lásnak. Más szavakkal ez azt — Politika? jelenti: tedd magad feltűnővé, — Szintén, ha azt akarod, hogy ne légy — Persze: pártirodalom, feltűnő és kelts gyanút. Van- — Tanulmányozom én azt is. nak az életnek ilyen furcsa- Sok újat és érdekeset monda­ságai. Ki hinné például, hogy n,k nekem ezek a könyvek, veszedelmes hírszerző az az — El is fogadja, amit olvas? se rossz. ember, aki papi ruhába öltöz- — Van amit elfogadok, van _— No, ez egyszerű bölcses­ve — feltűnően és folyton amit nem. imádkozik és éppen a vörösök Nevetett. Pirozspozsgás, csil- között. Minden épeszű vörös lógó arca csupa derű volt. Le- hiilye rajongónak tartja az ültette a vendégét egy kényel- ilyen egyházi férfiút. Nem tö- mes fotelbe egy kerek kis asz- üódik vele. Szent a meggyőző- tel mellé. Az aszalón bor csil­évre ez volt a program és el-^ szaladt az idő. A jegyző azóta,' a tanító helyett más, jött, ez már nem tarokkozik, és más fából faragták a patikust: nek. Mégis az élet a boldogság, nem pedig a halál. — És a hívei? — Mi van velük? — Épp azt kérdem. Jó-e ne­kik az, amit elvállaltak? — Nézze: ha nekik jó, nekem se. Ügy mellesleg tánccsopor-: tot is alakított. Szép sikerrel szerepelnek az egész megyé-i ben. Többször díjat is nyertek No, magamra hagytak és elein­te sokat unatkoztam, de most: már megszoktam. — Eseménytelen élet ez Az. Éppen azért ér vala- mégis — fitymálta Bartus , . plébános szavait. — És csen-/ Megint ittak néhány kortyot. des akár a temető. | — Áldott vidék ez — lobo- y gott Miszlay. — Messze földön (Folytatjuk.) s műt. Önnek is meg kell vásárolnia a legújabb típusú televíziót, a TAYASZ-t Ára 4200,— Ft Kapható az állami kiskereskedelem és a földmüvesszövetkezetek KIJELÖLT szaküzleteiben 9814 6

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents