Somogyi Néplap, 1953. november (10. évfolyam, 257-280. szám)
1953-11-15 / 268. szám
Vasárnap, 1953 november 15. SOMOGYI NÉPLAP 3 A háromfai gépállomás pártszervezete gondoskodik a dolgozókról PROPAGANDISTÁINK SEGÍTSÉGÉKE Az elmélet és gyakorlat összekapcsolása a pártoktatásban Gépállomásainkra nagy feladat hárul a mezőgazdasági termelés hozamának emelésében. A gépállomásokat pártunk azért hívta életre, hogy jó gépi munkával segítsék elő a mezőgazdasági termelés színvonalának emelését, szakszerű gazdálkodásra, az agrotechnika sokoldalú alkalmazására tanítsák a falu dolgozóit, ezzel emeljék dolgozó parasztságunk és egész dolgozó népünk jólétét, élet- színvonalát. Mindezeknek a feladatoknak a megoldásához elsősorban az szükséges, hogy a gépállomások párszervezetei és politikai helyettesei gyökeresen megjavítsák munkájukat: jó politikai nevelőmunkával, a szakkérdések alapos megtanításával képessé tegyék a gépállomások dolgozóit a feladatok megoldására. Gépállomásaink pártszervezeteinek továbbá feladata az, hogy állandóan foglalkozzanak a dolgozók problémáival és orvosolják azok panaszait. A háromfai gépállomás pártszervezete szép eredményeket ért el az utóbbi időben ezen a területen. A párttagok és pártonkívüli dolgozók nevelésében, aktivizálásában főleg a Központi Vezetőség június 28-i és október 31—i határozata óta eltelt időszakban végeztek jó munkát. A pártszervezet vezetősége alaposan tanulmányozta a Központi Vezetőség határozatait és megmagyarázta, hogy mit jelent egy-egy traktoristának személy. szerint a KV határozata. A Központi Vezetőség határozatát úgy magyarázták meg a traktorosoknak, hogy az serkentőleg hatott a termelő munkára. A Központi Vezetőség határozata csak akkor valósul meg teljes egészében, ha minden kommunista és minden pártonkívüli dolgozó lelkesen küzd a saját munkaterületén a feladatok maradéktalan végrehajtásáért: ennek szellemében magyarázták meg a pártszervezet vezetői a Központi Vezetőség határozatát. a gépállomás dolgozóinak. Az agitációt tettek követik. A gépállomás pártszervezetének vezetősége a gazdasági vezetőkkel karöltve odahatott, hogy minden dolgozó saját anyagi gyarapodásán és gondtalanabb, egyre szépülő életén érezze a kormány- programm megvalósulását. A gépállomáson számos olyan példa van, amely mind azt bizonyítja, hogy ahol a vezetők és a dolgozók a KV határozatának szellemében dolgoznak és harcolnak a tervek teljesítéséért, ott nap-nap után szépül az élet és rohamosan haladnak a dolgozók az anyagi és kulturális fel- emelkedés útján. A gépállomáson nemrég még hiba volt a traktorosok szociális ellátásában. Ezen a területen ma már hatalmas előrehaladás tapasztalható. A gépállomás párt- szervezetének vezetősége, a. gépállomás . vezetősége a dolgozókkal megbeszélve, helyesen használta fel a kormányprogramm által nyújtott bővített szociális keretet. A közpoht- ban és a területen dolgozó traktorosoknak barátságos, rrtéleg otthont rendeztek be ahol a napi munka után tisztálkodási, pihenési és szórakozási lehetőségek várják a traktorosokat. A meleg étel rendszeres biztosítását is megoldották. Azoknak a dolgozóknak is naponta biztosítanak meleg ételt, akik a gépállomás központjától távol dolgoznak. Ezek a szántást végző dolgozók napközben a napi háromszori étkezésen kívül meleg teát vagy meleg kávét kapnak. A gépállomás vezetősége a területen dolgozó traktorosokat meleg ruhával látta el. Az utóbbi napokban 8 tartalékos állományba helyezett honvéd kérte felvételét a gépállomásra. Ezeknek az elvtársaknak, mint a gépállomás új dolgozóinak is, megadják azokat a szociális juttatásokat, amelyek őket megilletik. Valamennyien meleg ruhát és egyéb anyagi támogatást kapnak. A róluk való gondoskodást meg is: hálálják jó termelőmunkájukkal. Az eddigi tapasztalatok azt mutatják, hogy jól megállják a helyüket a szántásban. A honvédségnél szerzett tapasztalataikat mind a politikai munkában, mind szakmai téren jól hasznosítják. Legtöbbjük mint szakember, . motorszerelő stb. tért haza. Különösen jó munkát végez ezek közül az elvtársak közül Kiss Ignác elvtárs, aki jó minőségi munkát és kiváló agitációs tevékenységet fejt ki a termelőszövetkezeti dolgozó pa- rasztok körében. A termelőszövetkezeti tagoknak elmondja azokat az eredményeket, amelyeket az alföldi tsz-ek elértek. Ö ezeket jól ismeri, mivel a honvédségnél biztosított szabadidejét sok esetben köztük töltötte. A pártszervezet vezetősége nagy gondot fordít a dolgozók úgynevezett «apró» ügyeinek elintézésére. Farkas Kálmán vontatós távol lakott a gépállomás központjától, a munkahétvig több mint 15 kilométert kellett megtennie naponta. Ez sok esetben akadályozta munkája végzésében, csökkentette munkakedvét. Többször előfordult, hogy vontatójával késő éjszaka érkezett a gépállomás központjához a területről. Ezután még hosszú utat kellett megtennie lakásáig. Farkas elvtárs azzal á kéréssel fordult a pártvezetőséghez, hogy az illetékes szerveken keresztül biztosítsanak számára lakást a gépállomás közelében. Ezt a kérdést a pártszervezet vezetősége rövid időn belül megoldotta. Farkas elvtárs ma már mentesítve a lakáskérdés problémáitól, minden erejét munkájának szentelheti. A pártszervezet intézkedett abban is, hogy a gépállomás dolgozói megkapják a szükséges téli tüzelőt. Számos ehhez hasonló esetet lehetne felsorolni, amit a pártszervezet vezetősége ezideig elintézett a gépállomás dolgozóinak. > A pártszervezet további feladata, hogy biztosítsa pártunk és kormányunk gépállomásokra vonatkozó határozatainak pontos végrehajtását. Javítsák ki azokat a hibákat, amelyek még előfordulnak a pártszervezet életében. Hiba az, hogy még vannak olyan esetek, hogy a pártszervezet vezetősége a párttagság megkérdezése nélkül dönt olyan kérdésekben, amiben az egész párttagságnak, sőt a pártonkívüli dolgozóknak a véleményére is nagy szükség volna. Javítanivaló van még a kollektiv vezetésben is. Előfordul olyan eset, hogy Györki János elvtárs, a politikai helyettes egyedül intézkedik olyan ügyekben, ami az egész pártszervezet vezetőségére tartozna. A dolgozókra fokozottabb mértékben támaszkodjanak, hallgassák meg minden esetben véleményüket, javaslataikat és azok figyelembevételével végezzék további munkájukat. Az előttük álló feladatok megoldásában minden esetben támaszkodjanak a párt június 28-i és október 31-i határozataira, amelyek pontosan megszabják tennivalóikat. A színvonalasabb pártoktatás az egész pártmunka színvonala emelésének, a termelési feladatok megoldásának fontos tényezője, A tömegek nevelése végeit szintén magasabb színvonalra kell emelnünk a kommunisták marxista- leninista képzését. Az oktatási munka színvonalának emelésében igen nagy szerepe van az elmélet és gyakorlat összekapcsolásának. Éppen ezért propagandistáinknak fokozott figyelmét kell fordítaniuk arra, hogy a marxizmus-leninizmus egyik, Vagy másik elvi tételeiből időszerű, gyakorlati következtetéseket tudjanak levonni, illetve a tanfolyamok hallgatóival levonatni. Pártolktatásunknak nem szabad elmaradni a haladó élettől. Tudni kell helyesen összekapcsolni az elmélet kérdéseit a gyakorlattal, különösen a 'Szocializmus építésének gyakorlati kérdéseivel. Pártunk Központi Vezetősége 1953 június 28-i határozata,, a kormány prog- rammja követelőén állítja elénk, hogy az elméletet me dogmatikusan sajátítsuk el. Tényekkel, & mindennapi eseményekkel kapcsolatban alkalmazzuk a tanultakat, legyen az elmélet valójában a munka iránytűje, a pártmunka megjavításának eszköze. Miért elengedhetetlen feltétele az elmélet és gyakorlat összekapcsolása a jó oktatási munkának? a) A niairxizmus-leminizmus elméletét nem lehet megérteni a gyakorlattól elszakítva. Ez magának az elméletnek lényegéiből következik. „Az elmélet az összes országok munkásmo z g almán ak ál t ai án o sít ott tapasztalata“ — tanítja Sztálin elvtárs. Ez azt jelenti, hogy az elmélet dialektikus egységeit alkot a gyakorlattal. Nem érti és nem értheti meg igazán a marxizmus-leninizmus tanítását ,pl. ,a parasztlcér- désrő'l az, aki semmiféle ismerettel nem rendelkezik a parasztság rétegező déséme'k, a falusi osztáiylharc alakulásának konkrét 'tapasztalatairól. Nem értheti meg pártunk gazdaságpolitikáját az, aki nem ismeri országunk gazdasági szerkezetét; az ipar és mezőgazdaság termeléséit', a falu és város,, az ipar és mezőgazdaság kapcsolatát, az áruforgalom kérdéseit. A kapitalizmusból a 'Szocializmusba való á’.menet, a szocializmus építésének elvi kérdéseit nem tehet a gyakorlattól elszakítva tanulni. Az SZKP, a Szovjetunió története, a népi demokráciák fejlődése a marxizmusJeninizmus tanításainak gyakorlati megvalósulását tükrözik. A kommunista világnézet a természet és társadalom fejlődésének konkrét tapasztalataiból, azok elemzéséből és értékeléséiből született és születik újjá szakadatlanul. b. Az elmélet és gyakorlat ösz- szekapcsölása a pártoktatásban azért is fontos, mert a gyakorlattól elszakadt oktatás megnehezíti, lehetetlenné teszi az elmélet alkalmazását a gyakorlati munka feladataira. Márpedig a marxizmus- leninizmus oktatásának nem az a célja, hogy tételeikkel tömje tele a hallgatók fejét, hanem az, hogy biztos tájékozódást nyújtson a munkában. Sztálin elvtárs mondta: „A marxista-leninista elmélet nem dogma, hanem a cselekvés vezérfonala“. Ez azt jelenti, hogy a marxizmus- leninizmus elmélete ,a cselekvés elmélete, az osztályharc elmélete, a harc és a győzelem tudománya. Ennek a tudománynak a gyakorlatban való alkalmazása a munka sikerének a biztosítéka. De hogyan tudná alkalmazni az elméletet az aki csak „bemagolta“ a marxista tanításokat? Ahhoz, hogy a napi feladatok megoldásában irányítóvá váljék az elmélet, az szükséges, hogy már az elmélet elsajátítása az élettel, a gyakorlattal szoros egységben történjék. Amikor az SZKP történetét tanulmányozó hallgatók az egyes fa- :. jezeteket vitatják, látniok kell az elméletnek és gyakorlatnak a pro-1 pagand&munkában való igazán marxista .összekapcsolását. Pl. az SZKP története második fejezet 2. pontjában olvashatjuk Lenin élvtárs tanítását: „Forradalmi elmélet nélkül nem lehet forradalmi mozgalom sem;..“ Ennek az elvi tételnek a gyakorlati igazságosságát a Párttörténet be is bizonyítja. Az ösztönösség, az elmélet lebecsülése az opportunizmus mocsarába, a munkásosztály érdekeinek el- árulásához vezet. Az „ökonomisták“ példáján keresztiül mutatja, > be gyakorlatilag ezt a Párttörténet. Ugyanakkor aktuális következtetést tudunk levonni a második fejezet 2, pontjából jelenlegi viszonyainkra. „A kérdés csak így tehető fel: iburzsoá vagy szociális- 7 ta ideológia. Középút nincs ... Éppen ezért, a szocialista ideológia mindem lebecsülése, minden elpár- , tolás tőle, egyben a burzsoá i'deol<3-., gia erősödését jelenti“. (Lenin.) Lehet-e ebből következtetést vonni gyakorlati munkánkra? Lehet és kell is. Szocialista építésijük jelenlegi szakaszán az ellenség ideológiai téren támad erősen. Az opportunizmus, a szocialista ideológia lebecsülése a burzsoá ideológiát erősíti. Tehát a szocialista tudat bevitele a tömegeikbe ma időszerű feladat, valamennyi kommunista feladata. c) A jó oktatási munkának ezért elengedhetetlen feltétele az elmélet összekapcsofása a gyakorlattal, , mert csak ez a módszer felel meg ,a marxizmus-leninizmus lényegének. Ezen az úton érhető el az elmélet helyes megértése, s ezzei együtt az osztályharc konkrét viszonyai között, a mindennapi munkában való alkalmazása. Az elmélet és gyakorlat összekapcsolásánál azonban ügyelnünk kell arra, nehogy az elmélet rovására menjen a fakorlát, I Amennyire helytelen a gyakorlattól elszakítva tanulni az elméletet, ugyanúgy hibás a túlzott gyakorlatiasság is. A túlzott gyakorlati példák között elsikkad az elmélet. Helytelen a történelmi párhuzamok felszínes, pontatlan alkalmazása is. Egy-egy kérdést mindig az adott történelmi helyzetben vizsgáljunk. Igen helytelen az pl, 'hogy a Párttörténetet tanulmányozó elvtársak közül egyesek a Szovjetunió fejlődésének 30 évvel ezelőtti eseményeit teljes egészében azonosítják országunk jelenlegi fejlődésével, figyelmen kívül hagyva népi demokráciánk és a többi népi demokrácia sajátos fejlődését, mely éppen ,a Szovjetunió léte, a nemzetközi erőviszonyok eltolódása következtében más körülmények között történik. Természetes az azonos vonásokat, a marxizmus- leninizmus általános érvényű tanítását hangsúlyozzuk, a mi viszonyainkra következtetést vonunk le belőlük, Propagandistáinknak tehát na®y gondot kell fordítaniuk az elmélet és gyakorlat összekapcsolására, A jó propagandamunkának, az elmélet és gyakorlat jó összekapcsolásának feltétele: az elméletnek sokoldalú, alapos, elmélyült tanulmányozása, a nemzetközi és belpolitikái kérdésekben való tájékozottság, a pártmunka gyakorlati tapasztalatainak is* mere'ie, állandó kapcsolat az élttel. Propagandistáink munkáját hassa át a felelősségérzet, amikor a világ leghaladóbb elméletét, a marxist a-lenfoisf.a elméletet tanítják. A barcsi járási DISZ-bizottság számolja fel az oktatási munkában lévő hiányosságokat Az 1953—54-es oktatási év előkészítése jó szervező, gondos előkészítő munkát követelit DISZ szervezeteinktől, DISZ bizottságainktól. A propagandisták, a hallgatók kiválogatását, beosztását a különböző oktatási formákba, egyéni elbírálás alapján kellett elvégezniük. Biztosítani kellett már előre a helyiséget, az anyagot a tanuláshoz, hogy zökkenőmentesen indulhasson az oktatás. Az oktatás jó indulásának e feltételeit DISZ bizottságaink, DISZ szervezeteink sok helyen azonban nem. vették figyelembe, nem végeztek gondos munkát, ami most aztán rányomja bélyegét az oktatásra. Egyik hiányosság a másik után mutatkozik munkájukban. így van ez a barcsi járás DISZ szervezeteinek oktatási munkájában is. A járási DISZ bizottság nem vette figyelembe a DISZ KV május 18-i határozatát, nem kellő gondossággal készítette elő az új oktatási évet. Az egyik legnagyobb hiba az, hogy több községben nem szervezték meg a politikai iskolákat, nem indult meg az ’ oktatás. Babócsán, Pato.sfán és Somogyaracs községben a vezetőség mit sem törődve az oktatás fontosságával, nem zar vartatja magát, hogy nincs politikai iskola. Nem törekednek, arra, hogy ha késve is, de megszervezzék az oktatást. Somogyaracson nincs a DISZ szervezetnek helyisége, ahol megtarthatnák a foglalkozásokat. A községi tanács nem biztosított, a DISZ vezetői pedig, — ahelyett, hogy maguk néznének helyiség «tán — várnak arra, hogy majd a tanács idővel, lehet, hogy a tavasz- szal, majd szerez számukra helyiséget, akkor esetleg majd megkezdik a politikai iskolát. A helyiség hiánya több szervezetnél is fennáll a járásban. Nem egy szervezet nem tudja hol tartani a gyűléseket, nem ■ tudnak a fiatalok beszélgetésre, kultúr-, munikára összejönni. Nem gondoskodnak róluk a községi tanácsok, hogy egy házat, vagy egy szobát kiutalnának számukra. Darány községben sok huzavona után végre sikerült a DISZ szervezetnek a párttitkár elvtárs segítségével egy helyiséget szereznie, hogy megkezdhessék a politikai foglalkozásokat. Kályha azonban nincsen a teremben, órákon keresztül fagyosikodak a fiatalok. sége nem törődik a DISZ oktatás- sál. Legtöbbször nem tartják meg a foglalkozásúkat, mert nem jelennek meg a hallgatók. Egészen máskép néz ki a helyzet azokban a gazdaságokban, ahol a pártszervezet irányításával, a DISZ ... ... . vezetői időben gondosan előkészíAmikor a tanácshoz fordultak ;se- tették, megszervezték az oktatást, gitsegért, hegy a tanácsnál levő Wz,tosították a helyiséget a hallgatóknak, Jól beindult az oktatás Lakácsa, Potony községekben, A propagandista elvtárs jó felkészülésével és jó vezetésével, érdékessé színessé teszi a foglalkozásokat. Szívesen eljárnak a hallgatók, jól felkészülnek minden foglalkozásra. A rinyaújlaki termelőcsoport DISZ szervezeténél, ahol a párt- titkár elvtárs gyakran megjelenik a foglalkozásokon, segítséget ad a hallgatóknak és a propagandistának, szintén jó az oktatási munka. A hallgatók minden foglalkozásra rendesen felkészülnek, aktívan hozzászólnak a kérdésekhez. Szívesen tanulnak, mert a DISZ és pártvezetőség törődik és foglalkozik velük. Ezek a példák azt bizonyítják, hog-r ahol a pártszervezet érzi a felelősséget a DISZ szervezet munkájáért, ott jól dolgoznak a DISZ szervezetek, ott jó a DISZ oktatási munkája is. A járási DISZ bizottságnak most legfontosabb feladata, hogy a járás területén megjavuljon az oktatási munka. Építsék ki az ellenőrző- hálózatot, mert éneikül nem tudják irányítani és ellenőrizni az oktatást a járásban. Tartsák meg rendszeresen a propagandista elvtársik számára a konferenciákat és vonják felelősségre szigorúan azokat az eivitársakat, akik nem jelennek ■meg. Emlékeztessék őket arra, hogy a párt megtisztelő megbízatását becsülettel hajtsák végre. A pártszervezetek vezetői több segítséget nyújtsanak a DlSZ-szerve- zeteknek az oktatási munkában. A DISZ szervezetek vezetői pedig felesleges kályhából adjanak egyet számukra, a tanácstitkár elvtárs azza] utasította el kérésüket, hogy úgyse dolgozik a DISZ, minek azoknak kályha. Több községben is előfordul, hogy a községi tanács mit sem törődve a DISZ fiatalok kéréseivel, problémáival, elutasítják őket,a segítségnyújtás helyett mereven elzárkóznak. A másik hiányosság ami hátráltatja az oktatást, a DISZ vezetők hanyag, feíelősségtelen munkája. Nem veszik figyelembe a DISZ KV; Intézőbizottságának 1952 június 10—i határozatát, amelyben leszögezi: ,,E1 kell érnünk, hogy a DISZ politikai oktatás-hálózatában az ifjúság elmélyülteti tanulmányozza, elsajátítsa a marxizmus-leninizmus alap ismereteit, szoros összefüggésben a szocializmus építésének gyakorlati kérdéseivel, ismerjük meg pártunk politikáját. Ifjúságunkat az internacionalizmus, a harcos hazafiság, a Szovjetunió, a párt iránti odaadás szellemében kell nevelni.,, A Központi Vezetőség határozatának végrehajtása pedig minden DISZ vezetőre kötelező. Hogyan akarják a határozatot Babócsán végrehajtani, ahol a vezetőség semmi intézkedést nem tett annak érdiekében, hogy beindítsák az oktatást. A propagandista elvtárs egyedül próbálta összeszedni a hallgatókat, de amikor látta, hogy sem a DISZ vezetőség, sem pedig ,a pártszervezet semmi segítséget nem ad neki, a kedvét elveszítette. Látta, hogy egyedül nem képes megszervezni és beindítani az oktatást. Nem jobb a helyzet a. somogytar- nócai állami gazdaságban, ahol sem a DISZ vezetőség, sem pedig a jlőbb gondot fordítsanak szerveze- .pártszervezet és a gazdaság vezető-1 tűkben az oktatásra.
