Somogyi Néplap, 1953. november (10. évfolyam, 257-280. szám)
1953-11-01 / 257. szám
Vasárnap, 19*53 november i. SOMOGYI NÉPLAP 3 KSH B9 A Tahi Járási Pártmunkás Könyvtár működéséről Az új pártok! átási évben ismét nagy feladat vár pártmunkás könyvtárainkra, melyek hivatottak arra, hogy az elméleti könyvek biztosításán túlmenően egyéni és csoportos konzultációk, elméleti tanács adások keretében aktív segítséget nyújtsanak ,a különböző pártoktatásban résztvevő hallgatóknak, továbbá, hogy a járási előadói iroda tagjainak bevonásával1 az oktatási anyaghoz illeszkedő, helyi problémákat és példákat is feldolgozó előadásokkal! segítsék a tanulást. ’■ Ennék a sokrétű feladatnak, ha nem. is maradéktalanul, de lényegében jól eleget tett tavaly a Tahi Járási Pártmunkás Könyvtár. Mindenki előtt természetesnek t.ünne tehát, ha már az idei oktatási évre is alaposan felkészültek volna. A tapasztalat azonban nem ezt mutatja. Hogyan is áll jelenleg a Tahi Járási Pártmunkás Könyvtár helyzete? Idén szeptemberben a járási pártbizottság Mihályi Andor elv- lársat bízta meg a pártmunkás könyvtár vezetésével. Ismertette vele a feladatokat, megbeszélték a tennivalókat és állandó segítség- nyújtást is ígértek, mely után Mihályi elvtárs örömmel és lelkesedéssel vállalta ezt a megtisztelő feladatot. Ezután október elején résztvett — a kaposvári Megyei Pártoktatás Házában — a járási pártmunkás könyvtárak vezetői számára tartott . megbeszélésen, ahol a munkájukkal kapcsolatos problémáidat tisztázták. így felkészülve- az lett volna a következő lépés, hogy most már gyakorlatilag is átvegye 'a .pártmunkás könyvtár irányítását — még az oktatás megkezdése előtt — is megszervezze annak munkáját. Ez azonban nem történt még. Még pedig annál az oknál fogva, hogy 'Németh János elvtarssal, a tahi járási pártbizottság ágit, prop. osztályának munkatársával — aki még jelenleg is maga látja el a pártmunkás könyvtár vezetőjének tisztségét, — nem tudtak megegyezni abban az időpontiban, amikor a könyvtárat leltárilag átve- hetné. Mint Mihályi elvtárs mondja: többször kerestek kapcsolatot telefonon, de végleges időpontban soha sem tudtak megállapodni, mert vagy Németh elvtárs, vagy ő nem ért rá. így történhetett aztán az, hogy — habár a pártoktatás már három here megindult és a tanulás is nagy lendülettel folyik — most a kezdet kezdetén, •amikor rendszerint a legtöbb nehézség adódik a tanulásban, s amikor a legtöbb segítséget kellene nyújtani az elvtársalknak — a pártmunkás könyvtár nem teljesíti feladatát. Mert nem lehet' annak nevezni azt, amit maga a járási párt titkár, Prém elvtárs is „működésnek“ nevez. Igaz, hogy az előadói iroda tagjait összehívták, megbeszélést i:s tartottak velük, de ez egyedül nem elégséges. Konzultáció, elméleti tanácsadás nem volt, sőt a könyvtár is legtöbbször zárva van. Ez annál is súlyosabb hiba, mivel így meghiúsítják annak lehetőségét, hogy a több mint 750 könyvvel rendelkező könyvtár köteteihez a párfoktatásban résztvevő hallgatók rendszeresen hozzájussanak, s a pártmunkás könyvtár nyugodt légköréiben készüljenek á szeminá- r umokra és előadásokra, A hiányosságok magyarázatára nem lehet elfogadható kifogás az, hogy az átadással és a további vezetéssel megbízott- elvtársaknak nincs idejük összejönni. Nem -.hjsz- szük, hogy az elmúlt két hónap alatt nem lett Volna alkalom arra, hogy egy délutánt szakítsanak magáknak, amikor. megtörténhetett volna a könyvtár átadása és átvétele. Mindezért felelősség terheli Mihályi elvfársat, mert nem szorgalmazta az átadást. Németh ■elvtárssal együtt mindig egymásra vártak, De rajtuk kívül súlyos felelősség terheli a járási pártbizottság ágit, prop. osztályát, amiért ezt a nagyfontosságú feladatot elhanyagolta, amiért még az oktatás megindulása előtt nem rendezték, a könyvtár vezetésének problémáját, pedig kötelességük lett volna. Felelősség terheli őket azért is, hogy most, az oktatás megindulása után három héttel sem ismerik fel mulasztásuk súlyos voltál. Maga a járási párttít- kár elvtárs sem tudja, hogy valójában hogyan működik a pártmunkás könyvtár. Olyan formában ad felvilágosítást, hogy a könyvtár igenis működik, csak Mihályi elvtárs nem tud róla, habár maga az a tény is furcsán hangzik, hogy a könyvtár működéséről pontosan az nem tud semmit, akit másfél hónappal ezelőtt megbíztak a vezetésével. Összefoglalva tehát: mind Mihályi elvtárs, mind a Járási Párt- bizottság legsürgősebb feladata az, hogy -ezen a tarthatatlan helyzeten mielőbb változtasson, Németh elvtárs találjon végre időt és módot arra, hogy a könyvtárat átadja Mihályi elvtársnak. Mihályi elvtárs pedig a legsürgősebben szervezze és indítsa meg annak működését, Az előadói iroda tagjaival vegye fel ő is a kapcsolatot, beszélje meg velük a feladatokat, állítsák össze munkatervüket. Az előadásokat és konzultációkat rendszeresen tartsák meg, ugyanígy az elméleti tanácsadást is. Ezenkívül gyűjtsenek, helyi anyagokat, melyeket jól lehasználhatnak; egyszóval ferísák-1 kötelességüknek és mindén' erejükkel tegyenek azon, hogy a pártmunkás könyvtár ; mielőbb maradéktalanul •betölthesse hivatását. A Megyei PártokUitás Háza pedig ne csak ismertesse az elvtársakkal feladataikat, hapem azok végrehajtását,, .teljesítését állandóan ellenőrizze is. Alapos felkészülési" kíván a propagandista munkája Elmondta: Hevesi Lajos, a cukorgyári pártszervezet titkára Mindem évben fokozottabb követelményeket állít pártszervezeteink és propagandistáink elé a pártoktatás. Ez különösen áll az idei pártoktatási évre, mivel jelentősen kiszélesedett a magasabb íokú tanfolyamok hálózata, ami a propagandisták feladatait erősen megnövelte. Én az idén alapszervezetünkben az SZKP történetét tanulmányozó tanfolyam első évfolyamát vezetem. őszinte örömmel fogadtam ezt a pártmegbizatást, ami nagy megtiszteltetés számomra. Most azon igyekszem, hogy ezt a szép megbízatást sikeresen megvalósítsam. Ez a felelősségteljes feladat azt követeli tőlem, hogy jól megismerjem a pártoktatás rendszerét, pártunk politikáját, állandóan fejlesszem politikai tudásomat és alaposan, jól felkészüljek az előadásokra és a szemináriumok levezetésére. Ahhoz, hogy a politikai foglalkozások betöltsék feladatukat, a propagandistának három, de mégis egységes feladatot kell lelkiismeretesen ellátni: I. az előadásokra való alapos felkészülést, II. a szeminárium vagy vitavezetés helyes módszeresnek kialakítását, a foglalkozások jó levezetését, III. a hallgatókkal váló egyéni foglalkozást, azok tanulásának állandó segítését. Én a következőképpen készülök fel az előadásokra: először alaposan tanulmányozom az útmutatót, amely részletes magyarázatot ad a soronlévő anyagok 'kidolgozására. Utána figyelmesen elolvasom a megadstt irodalmat, a javasoltakkal együtt. A megadott irodalom elolvasása után már látom azt, hogy az anyag mivel foglalkozik, mi a célja és melyek azok a főbb szempontok, amelyekre az előadásomat fel kell építenem. Az irodalom plvasása után következik az anyag cső-, portosítása, az előadásvázlat elkészítése. Amikor az előadásvázlatot nikészítettem, megkezdem az anyag részletes jegyzetelését, ahogy az az előadás elkészítéséhez szükséges. Azokat a részeket, amelyek a legfontosabbak, amelyek az előadás lényegét képezik, aláhúzom jegyzetemben és előadás közben alaposabban megmagyarázom, érzékeltetem a hallgatókkal, hogy az az anyag lényeges része, az előadás célja erre ráirányítani a figyelmet. Hogy az előadást élénkké, a hallgatók számára könnyen érthetővé tudjam tenni, igyekszem az előadásban felsorolt tényeket a mi saját viszonyainkra alkalmazni. Igyekszem az elméletet a gyakorlattal összekötni. Az előadások végén választ adok azokra a kérdésekre, amelyeket a hallgatók feltesznek az előadással kapcsolatban. Minden esetben arra törekszem, hogy az előadásom egyszerű, világos, minden hallgató számára érthető legyen. Nagy jelentőséget tulajdonítok a sajtó rendszeres olvasásának, ami által pontos tájékozódást nyerek a kül- és belpolitikai helyzetről, melyek felhasználásával színessé tudom tenni az előadásomat. . < A második fontos feladatom a vitavezetésre való felkészülés. Ebben jelen pillanatban még kis nehézségeim vannak. A popagandamunká- ban még nem nagy jártasságom van. Éppen ezért a propagandistaszemináriumok, amelyek egyben vezérfonalát adják előadásaim elkészítésének és a szemináriumok levezetésének, — nagy segítséget nyújtanak számomra. Igyekszem elsajátítani a jó propagandisták módszereit, ennek érdekében tanulmányozom a „Propagandista1“ című folyóiratot, amely módszerbeli segítséget is ad a politikai iskolák levezetéséhez. A szeminárium vezetését a következőképpen végzem: A szeminárium fő kérdéseit általában az előadás fő szempontjai adják. Egy-egy fő kérdés mellé több al- kérdést dolgozok ki, melyek érthetőbbé teszik a fő kérdést, megkönnyítik a vitavezetést. Egy-egy kérdést alaposan megvitatunk, az elvi tételeket nem csupán elvontan, hanem a gyakorlati élettel szoros kapcsolatban vitatjuk meg. Az elvtársak bátran elmondják a kérdéssel kapcsolatos véleményüket és igyekeznek kijavítani az esetleges felmerülő helytelen nézeteket. -Amikor egy kérdést megvitattunk, röviden összefoglalom a lényegét és tisztázom, a felmerült problémákat. Minden esetben megmagyarázom, hogy melyik hallgatónak volt helyes és melyiknek helytelen a hozzászólása. Aki esetleg helytelenül szólt hozzá, annak megmagyarázom azt, hogy melyik volt az a rész, amelyet nem helyesen mondott el. Propagandistamunkám egyik fő részét a hallgatókkal való egyéni foglalkozás alkotja. A szemináriumi foglalkozásokon kívül rendszeresen felkeresem az elvtársakat és beszélgetek velük problémáikról, melyek felmerül- tek a tanulással kapcsolatban. Segítem kialakítani a helyes tanulási és jegyzetelési módszereiket. Legutóbb Földi Antal kazánkováccsal, a szeminárium egyik szorgalmas hallgatójával beszélgettem, akinek nehézsége volt a jegyzeteléssel. Nem tudta megfelelően csoportosítani az irodalom anyagát. Földi elvtársnak részletesen megmagyaráztam, hogyan jegyzeteljen, hogyan csopor- . tosítsa az anyagot, hogyan keresse ki a megadott irodalom lényegét. Ez a segítségadás a tanulásban és jegyzetelésben egyaránt eredményes! Az elkövetkező időben még nagyobb gondot fordítok erre a szép munkára, hogy a hallgatók fokozatosan növekvő igényeit még jobban kielégítsem és feltett kérdéseikre i kimerítő választ tudjak adni. Váljon a tsz motorjává a bálványosi Dózsa tsz pártszervézete A bálványosi Dózsa termelőszövetkezetben kilenc kommunista van. Valamennyien becsülettel helytállnak a munkában, tsz-ük felvirágzásáért küzdenek. Ezek az elvtársak a községi alapszervezethez tartoztak eddig, ott végeztek pártmunkát.. A községi a’apszer- vezet vezetőségét eléggé lefoglalták a község .problémái; az egyénileg dolgozó parasztokat kellett mozgósítani a munkára. A termelőszövetkezetet így elhanyagolták, gondolván azt, hogy ,ott Úgyis megy a munka, ha a pártszervezet nem segíti. Pedig a termelőszövetkezetnek éppúgy szüksége lett volna a pártszervezet útmutatására, se- ítségére, mint a község egyénileg olgozó paraszljannak. A termelőszövetkezet kommu- inistái már többször felvetették azt a kérdést, hogy üzemi pártszervezetet kellene alakítani, amely irányítaná és vezetné a tsz kommunistáit, mozgósítaná a párt önki vüli dolgozókat a feladatokra, Egy hónappal ezelőtt; a járási pártbizottság segítségével meg is alakult á pártszervezet. Titkárának Burucz Károlyné elvtársnőt választották, aki igen jó] dolgozó, becsületes ingja a termelőszövetkezetnek. A fsz tagjai nagy bizakodással néznek a pártszervezet működése elé és sokat várnak a kommunistáktól. Azt várja a tagság, hogy biztosítsák a tsz alapszabálya szerinti vezetést, hogy a pártszervezet tegyen a termelőszövetkezeti demokráciái őre, biztosítsa a tagok jogainak tjfzteietbentartását. Ne tűrjék, hogy a tsz vezetői megsértsék a tagok jogait, mert ez csökkenti ,a tagok felelősségérzetét a munkában és rontja a tsz-hez váló viszonyukat. • A pártszervezet egy hónapja működik, die a szervezeti élet még nem folyik kielégítőién., A pártfit- ikár eivtársnő, bár. igvekvő, lelkes, de még tapasztalatlan a pártmun- kába-n. Nem tudja még kellőiképpen irányítani a pártszervezetet. Éppen ézérf .a járási pártbizottságnak és elsősorban a községi alap- szervezet titkárának, Ács elVtárs- nak kell több segítségét nyújtania az eivtársnő munkájához. Hiba •azonban az, hogy Ács elvtárs,- aki egyébként a tsz elnöke is, nem törődik ,a tsz-pár fszerv ezet tel, nem tekinti a pártszervezetet a tsz politikai .irányítóijának. Sokszor nem vesz: figyelembe a pártszervezet taúiainak véleményét, ahelyett, bogy segítséget látna benne, úgy gondolja, hogy basáskodni akarnak felette, ha egy-egy javaslattal élnek a tagok a tsz vezetősége felé. A pártszervezet munkájának ilyen lebecsülése mellett nem csoda, bogy nincs élénk szervezeti •élet ,a tsz pártszervezetében. Mindebből adódnak a feladatok: a párttitkár elvtársiak és a járási párt- bizottságnak több segítséget kell nyújtania az elvtársinőnek. Először is a, vezetés módszerét kell megta- nítamuik, gyakorlati, konkrét segítségen keresztül. Meg kell magyarázniuk neki, hogy .a feladatok sikeres megoldása érdekében milyen fontos a népnevelőcsoport létrehozása. A népnevelőesopOTtra igen nagy szüksége lenne a pártszervezetnek, Itt is több család ki akar lépni a közösből. Nem lehet ezt csak úgy tudomásod venni: „ha ki akarnak iépnü, hát menjenek, akik pedig maradnak, azok biztos, hogy meggyőződtek a nagyüzemi gazdálkodás előnyéről“. Ez az álláspont igen hely teleim, mert a vezetőség nem nézte meg, bogy azok a tagok, alkik ki alkarnak lépni, miért akarják újra a régi utat választani. Nem nézték meg, hogy mi a panaszuk a fsz ellen, miért nem akarnak továbbra is közösen dolgozni, A jövedelemmel meg vannak elégedve a tagok. Ezeknek a tagoknak a meggyőzéséhez adhatnák sok segítséget a népnevelők. Sokoldalú, ai helyi adottságokat fi- gyetembeve-vő, személyhez Szóló agitáció® érvekkel kell meggyőzni ezeket a tagokat helytelen: lépésükről. Ismertetni kell yelük ' a kormányunk által nyújtott nagyszerű kedvezményeket, meg kell • hallgatni .jogos panaszaikat. A párt-, szervezet munkájától; függ az, hogy a termelőszövetkezet tagjai helyet sen lássák a jövőt, s ne kívánkozzanak el a tsz-ből. A népnevelő- csoport megalakítás árnak minden lehetősége megvan. Vannak, a párttagokon kívül igen bécslülétes, jól, dolgozó pártonkívüli tsz-tagok ásd.akikkel csak foglalkozni kell és hamarosan a legjobban agitáló népnevelők közé tartoznak. Igen fontos feladat a pártszervezet megerősítése, a tag- és tagjelölt felvétel. A tsz-ben vannak becsületes, aktív tsz-tagok, .akikkel! feltétlenül szükséges, hogy foglalkozzék a pártszervezet. Egyéni beszélgetés közben, munka közben beszéljenek ezekkel a fsz-teijokka] pártunk célkitűzéseiről, a termelőszövetkezeti mozgalom j nagyszerű eredményeiről, az .időszerű politikái eseményekről. Arról, hogy- milyen nagy megtiszteltetést jelent a párt tagjának lenni. Ha ezekkel a tagokkal türelmesen, kitartóan foglalkoznak, akkor meg tudjálk erősíteni pártszervezetüket jól dolgozó, harcos párttagokkal, akik köteles- j ségüknek tartják a munkákban váló élenjárásí, .példamutatást. Ezzé! nagymértékben megvalósul a pártszervezet irányítása isi a tsz- ben. Felelősségteljes munka, a taggyűlések jó előkészítése és levezetésé. Ebben a munkában Ács elv társnak kell módszerbeli segítséget adnia; a tsz párttitkárának: a beszámoló összeállításához, ,az egész taggyűlés színvonalas, jó levezetéséhez* De nem úgy, mint az elmúlt 'taggyűlésnél, amikor a segítség úgy' nyilvánult meg, hogy Ács elvfárs tartotta meg a taggyűlési, ahelyett, hogy segített volna az elvtársnőnek a felkészülésben, így _az elv- társnő csak elkedvetle.neOsk esnem tálául önállóságot.. A pártoktatás irányításában és ellenőrzésében is fonfós szerepe van a tsz páirtszervéééténék. Külön politikai iskola a termelőszövetkezetnél nincs. A községi alap- , szerkezethez járnak a tsz tagjai. Burpcz 'élvtársnőnék; feltétlenül ellenőriznie kel a hallgatók felkészülését és részvételét n.(foglalkozásokon. I k Most legfontosabb feladata a pártszervezetnek az őszi szántás- vetési, betakarítási, munkák ra . való mozgósítás. A tsz az ősziárpát és a rozsot már elvetette, a- búzánál vám egy kis lemaradás. Mozgósítsd a pártszervezet először iá. ai párttagokat, hogy ők mutassaináík:', példát a pártonkívüliekpek és 'követelje meg, hogy minden tag kivétpi nélkül, részf vegyen a közös munkában. .-.rá- ;n v . - -iví-íiA tsz, pártszerve,zeíe akkor, lesz a term elő sző v e tke zet motorja, • ha meghallgatja a párttagok és pár- tonikíviüli tsz-tagok véleményét. Ha a tagok 'bátran fordulnak hozzá ügyes-bajos dolgaikkal, személyes problémáikkal,. ha vezetőjüknek, érzik a pártszervezetet, látják, hegy-az törődik problémáikkal, figyelembeveszi véleményeiket. Ha a pártszervezet kapcsolata'á: tsz- tagokkal* jó; akkor könnyen mozgósíthat a féladatok Végrehajtására, A bálványosi tsz pártszervezete úgy dolgozzék, hogy valóban a -tsz motorjává váltom. iAz MNDSZ ismeretterjesztő előadássorozatai Az íMMDS'Z az idei oktatási évben fokozott mértékben: kiszélesíti ismeretterjesztő tevékenységét. Novembertől kezdve a városokban és valamennyi járási székhelyen az MNDSZ-tagoik és a szervezeten kívülálló nők számára előadássorozatokat indítanak. Az ismeretterjesztő előadások a helv.i érdeklődésnek megfelelően történelmi, irodalmi, művészeti féiíletye a Társadalom- éS' hTérmé- s z e t tud o m ány i Ism ere ttei jeszjó Társulat által kiadott anyag alapján, A történelmi előadásija .konkrét történelmi, anyagot összekapcsolja a nő mozgalom történetével,' Ebben a sorozatban a ■ legérdekesebbnek ígérkezik „A nék szerepe az 1848-as szabadságharcban“, vagy „Clara Zetkin, a n (mozgalom nagy alakja“ című téma. Ezenkívül ismertetik a szovjet irodalom egyes mákkal foglalkoznak az MNDSZ, kérdéseit is a hallgatókkal,
