Református Székely-Mikó Kollégium, Sepsiszentgyörgy, 1903
9 és haszna juttatott helyet gimnáziumunkban. A gyakorlati fontosság mellett azonban a német nyelvi olvasmányok is nagy mértékben hozzájárulnak az általános irodalmi műveltség megszerzéséhez. A kiszemelt német irodalmi müvek- veknek tárgyalása ugyanis a tanulók tapasztalatait olyan újabb remek példákkal gyarapítja, a melyeknek a magyar vagy klasszikus irodalom ismert termékeivel való egybevetése az aesthetikai műveltségnek szélesebb és igy biztosabb alapot nyújthat. A történettanítás, midőn a tanterv az egyetemes emberi fejlődésnek és nemzeti múltúnknak megismertetését tűzi ki feladatául, az irodalmi tanítással együtt azt a széles alapot rakja le, a melyen az egész gimnáziumi képzés felépül. A történet szállítja át a múltak örökségét az egymást követő nemzedékekre s a középiskola ép ezen örökségen készíti elő az ifjakat az életre vagy magasabb tanulmányaikra. A történettanítás tehát nemcsak becses ismereteket közöl, hanem nemes érzelmeket is kelt, s ezeknek hatásával a jellemet idomítja s ebben áll nevelési jelentősége. A tanulmányok másik nagy körének a reális tantárgyaknak is, milyenek a mennyiségtan, rajzoló geometria és az úgynevezett természettudományok, első sorban nevelő hatásuk juttat helyet a középiskolákban, a mennyiben különösen pontos megfigyelésre szabatos fogalomalkotásra, Ítéletre és szigorú következtetésre szoktatnak. A földrajz összekötő kapcsul szolgál a történeti és természettudományi tanulmányok között. A nemzeti érzület ápolásának hathatósabb eszköze alig képzelhető, mint a szülőföldnek minden oldalú beható megismerése. Már pedig elsőrendű szükség, hogy minden tanuló alaposan megismerje hazáját, mivel csak is akkor lehet hazájának igazán hasznára, ha azt behatóan ismeri. A természetrajz tanításának feladata, hogy a tanulót az állat-, növény- és ásványvilág legfontosabb jelenségeivel megismertesse, de e közben nemcsak a gondolkodás műveleteiben való jártasságot kívánja a maga körében biztosi-
