Református tanítóképző intézet, Sárospatak, 1875

5 c) Módszertanból: a földrajz, történelem, alkotmánytan, természetrajz, természettan tanításának s a gazdasági és kertészeti gyakorlatok vezetésének módszere. Mindegyik köréből egy-két módszertani dolgozatot készítettek. Kézikönyv: Környei „Tanító az iskolában." d) Tanítási gyakorlat megszereztetése végett hetenkint 1 órán a gyakorlóiskolában hospitáltak, az ott látottak és hallottakról eleintén alak- és tartalomhű reproductiokat készítettek s azokból keresték a tanitó által alkalmazott tanítás- és módszertani elveket és szabályokat ; midőn a kikeresésben némi gyakorlottságra tettek szert, akkor a tanítás tartalmának mellőzésével csak az alkalmazott tanítás- és módszertani elveket jegyezték föl. III. Osztály; heti 5 órán. a) A nevelés történetéből: nevelés a keleti népeknél, a nyugati népeknél, az izraelitáknál. Nevelés a keleti és nyugati egyházban; a középkor képző-intézetei Magyarországon. A reformáció hatása az iskolákra; a reformátorok, Trotzendorf. A jezsuiták s a kath. iskolaügy, Calasanza. Eatich, Comenius, Franké. Magyar közoktatásügyi állapotok a reformációtól a szatmári békekötésig. Rousseau, Basedow, Felbiger. Tanitóképezdék keletkezése. A magyar közoktatásügy a szatmári békétől a XIX. századig, Pestalozzi, Jacotot, Stephani, Frőbel. Magyarország közoktatásügye a XIX sz. első felében. A népnevelés jelen állapota különösen Magyarországon. Kézikönyv: Kiss Á. „Nevelés és oktatás története." b) Tanodaisme: az iskola kül- és belberendezése, az iskola igazgatása; a tanítóban megkívántató tulajdonok; iskolai ügyiratok szerkesztése. Kézikönyv: kézirat. c) A gyakorlóiskolában hetenkint két órán próbatanitást tartottak, ezeket írásbeli előkészülés előzte meg s szóbeli bírálat követte. d) Ha egyes tanárok tanóráik megtartásában gátoltattak, akkor az igy megüresült egyes tanórák paedagogiai, módszertani kérdések megfejtésére használtattak fel. 3. Anyanyelv. I. Osztály. a) Nyelvtan a mondattan alapján. A különböző mondattagok, beszédrészek megkülönböztetése s ez utóbbiak ragozása. A példákból megismertetett mondattagok, beszédrészek s levont szabályok begyakorlása végett példánymondatokat készítettek s előadásokat tartottak a növendékek.