Református főiskola, teológiai akadémia és gimnázium, Sárospatak, 1906

82 tésre. E berendezkedés a lefolyt iskolai évvel lépett életbe és ez év tapasztalatai után — ha lehet egy év alapján ítéletet mondani — bátran kimondhatjuk, hogy az teljesen bevált, számításaink helyeseknek bizonyultak. A korlátozott létszám mellett is, mint azt előre láttuk, egyetlen ref. vallású tanulót sem kellett elutasítanunk, sőt a más vallásúak közül is mindenki bejutott, aki idejében jelentkezett. E berendezkedéssel tehát véglegesítettük intézetünkben a 3 párhuzamos szakaszt; ez teljesen kielégíti szükségleteinket, míg kevesebb nem volna elég, több pedig már terhünkre volna, s így ez a kérdés intézetünkben immár végleges megoldásra jutott. A 3 párhuzamos szakasz rendszeresítése még egy h. tanári állás felállítását tévén szükségessé, arra elöljáróságunk, ideiglenes minőségben, az iskolai év elején, Dávid Zoltán szakvizsgálatot tett tanárjelöltet választotta meg, aki egy év alatt kifejtett lelkiismeretes és szakavatott működésével minden tekintetben hű munkásnak bizonyúlt. Második kiemelkedőbb mozzanat: a fölmenő tanítási rendszer végleges elfogadása és életbe lépte, ami szintén a lefolyt iskolai évhez fűződik. E rendszer elfogadása gyökeres újítást jelent a régi idők osztályrendszerével szemben; az új tanítási rendszer egyesíteni akarja a régi rendszer előnyeit annak hátrányos oldalai nélkül. Itt nem kell a növendéknek ugyanazon tantárgyból évről-évre más tanárhoz, más tanár nevelési, fegyelmezési, tanítási eljárásához alkalmazkodnia, olykor ugyanazon tantárgyat más és más módszer szerint tanulnia; de amellett a tanár se válik mesteremberré, aki mindig csak széklábat farag, vagyis valamely szaknak mindig csak egy kiszakított cikkelyét tanítja, hanem ily módon alkalma van neki arra, hogy növendékeit vagy a gimnázium egy nagyobb szakaszán (I—IV., V—VIII. osztály), vagy esetleg az egész gimnáziumon végigvezesse, a végcélhoz eljuttassa s így meglássa, hogy minden egyes évi oktatásnak micsoda jelentősége van az oktatás egészében. E rendszer mellett megvan az egységes vezetés, egységes ráhatás, ami az osztályrendszer előnye volt, annak szakadozottsága nélkül, csakhogy itt nem a térben, hanem az időben nyilvánúl s emellett megvan a szakszerű oktatás