172863. lajstromszámú szabadalom • Oktatóberendezés intenzív tanuláshoz
11 172863 12 Az 1 tananyag-feldolgozó egység, a 2 vezérlő- és kísérőjeladó egység és a 7 kondicionáló egység egyidejűleg tesztbeállító jeleket adnak. A 10 késleltetett segítő egység végzi a jelek egy lexikális intonációs egységen belüli késleltetését, kis frekvenciás frekvenciaszűrését és a késleltetett jel szintjének az ellenőrzött tanuló észlelési küszöbéig történő lecsökkentését. A 4 audiovizuális egység az audiovizuális jeleket additive keveri. A 22 válasz- és biojel értékelő egység hitelesítő üzemmódban működik és a 17 biostimuláló egység működését vezérli. A 12 jelkeverőben a jelek ellenőrzési célokra kommulálódnak és átalakulnak. A 16 jelrögzítőben az összinformáció mágnesszalagon rögzítődik és a 19 lejátszó egység az így rögzített információt ellenőrzés céljából visszajátsza. A berendezés üzemképességének ellenőrzése után az ellenőrzött tanuló állapotának megállapítása következik. Ehhez a 3 teszt-utasításadó egység szuggesztív és szubszenzorikus hatású és reflektorikus segítő beszédjelekkel kombinált beszédjeleket ad. Ilyen komplex teszt-beszédjelek úgy vannak összeállítva, hogy segítségével a 22 válasz- és "bipjel értékelő egység értékelni tudja az ellenőrzött tanuló felfogóképességének legfőbb jellemzőit, ahol az ellenőrzött tanuló különböző intenzitású és különböző jel/zaj viszonyú szubszenzorikus beszédjelekre adott feleleteit regisztráljuk. Az ellenőrzött tanuló feleleteinek a 22 válasz- és biojel értékelő egység által rögzített száma mennyiségileg is jellemzi az ellenőrzött tanuló érzékelésküszöbét, asszociatív gondolkodását, önálló begyakorlásra való készségét és figyelmének szintjét. Az egység által regisztrált biojeiek (elektroencefalogram, elektrokardiogram, pneumogram, aktogram) lehetővé teszik az ellenőrzött tanuló bioprocesszusai fő ritmusának megismerését. Ennek alapján a funkcionális kísérőzenét a tanuló legfontosabb biológiai processzusainak ritmusa szerint választjuk meg és a szuggesztív és szubszenzorikus hatású beszédjelek ritmusát is a bioprocesszusok ritmusától függően rögzítjük. A tesztjelek egy sorozatának befejezése után a 12 jelkeverőbői szuggesztív és szubszenzorikus hatású és reflektorikus segítő jeleket vezetünk a 16 jelrögzítőre, amely jelek az ellenőrzött tanuló válaszainak számából és reakcióidejétől függően, valamint a bioprocesszusai ritmusától függően vannak megválasztva. A 16 jelrögzítőn, a 19 lejátszó egységen és a 25 reakcióregisztráló egységen át egyidejűleg biostimuláló jeleket adunk a tanuló testének villamosán aktív részére. A reflektorikus segítő jelek az ellenőrzött tanulót fizikálisán izgató tényezőt jelentenek, amelyek a szuggesztív komplexum nem feltételes reflektorikus segítését szolgálják. A szuggesztív komplexum bevezetése és az ellenőrzött tanuló hang- vagy fényérzékenységének megváltoztatása után pl. reflektorikus segítő jel következik, amely megegyezik az előző beszédjelekkel, de kisebb intenzitású. Az ellenőrzött tanuló állapotváltoztató (kondicionáló) ciklusának lezárása után újra ellenőrizzük a tanuló állapotát. Erre a célra a 3 teszt-utasításadó egység ismételten teszt- és utasításjeleket ad, ami közben a 25 reakcióregisztráló egység érzékeli az ellenőrzött tanuló biológiai reakcióit. Ha azt állapítottuk meg, hogy a vizsgált tanuló bioprocesszusai a kívánt változáson mentek át (pulzus és légzés frekvenciájának lecsökkenése, a 8—30 Hz közötti EEG (elektroencefalogram) komponensek megnövekedése), akkor az operatőr a taninformáció adását kapcsolja be az 1 tananyag-feldolgozó egységen. Ha a tanuló még nincs az elérni kívánt kondícióban, úgy az állapotváltoztató ciklust addig ismételjük, amíg a bioprocesszusok kívánt lefolyásúak lesznek. Az állapotváltoztató ciklus befejezése után tehát bekapcsoljuk az 1 tananyag-feldolgozó egységet, amely a 4 audiovizuális egységen, 12 jelkeverőn, 16 jelrögzítőn és 19 lejátszó egységen át alap- és kiegészítő taninformációt funkcionális zenei háttér kíséretében a tanuló bioprocesszusainak ritmusában játszik le a tanuló számára. A zenei hátteret a 2 vezérlő- és kísérő jeladó egység adja, a „háttér” hangjelekből és vizuális zenei szintjelekből állhat. Az alap- és kiegészítő taninformációk adása továbbá a 2 vezérlő- és kísérőjeladó egység lejátszásvezérlő szolgálati (pilot-) jeleivel és szubszenzorikus hatású jelekkel összekapcsolva történik, amely utóbbit a 1 kondicionáló egység adja. Ezzel egyidőben a 22 válasz- és biojel értékelő egység regisztrálja az ellenőrzött tanulónak a taninformáció által kiváltott reakcióit. A taninformáció közlő ciklusokat rendszeresen tesztintervallumok szakítják meg, amelyekben tesztjeleket vezetünk a 4 audiovizuális egységen és a 12 jelkeverőn át a 16 jelrögzitőre, amely tesztjeleket a 19 lejátszó egység ezután az ellenőrzött tanuló számára visszajátszik. Ezeket a jeleket a 3 teszt-utasításadó egység adja, ami közben az ellenőrzött tanuló biqjeleit és reakcióit regisztráljuk. Ha az utolsó információközlő időintervallumban csökkent a mozgás 73 érzékelő (8. ábra) és az aktogram 76 érzékelő által regisztrált feleletek száma és az elektroencefalogramban a 0,5 .. .7 Hz ütemű frekvenciakomponensek amplitúdója nőtt meg, vagy a tesztjelek által kiváltott reakciókhoz szükséges idő megnőtt, akkor a tesztjelek után a 7 kondicionáló egységet kapcsoljuk be, amely szuggesztív és szenzorikus hatású és reflektorikus segítő jeleket ad kiegészítő program szerint. Ezután az 1 tananyag-feldolgozó egység tovább adja a taninformációt. Idegennyelvű oktatásnál a taninformációt passzív elsajátító ciklusokban idegen nyelven szuggesztív előadásban szinkrontolmácsolással együtt adjuk. A 10 késleltetett segítő egység egy lexikális intonációs egységen belül (egy syntagmus) késlelteti, szűri és gyengíti ezeket a jeleket, majd a 12 jelkeverő az így módosított jelet additive keveri az eredeti jellel. A jelek szintje az ellenőrzött tanuló tesztjelekre adott válaszainak számától és érzékelési küszöbétől függően van megválasztva. A passzív ismeretek aktiválásának ciklusában a szenzorikus jelérzőkelő csatornán közvetített beszédjelek kérdéseket és feleleteket tartalmaznak (az észlelési küszöb fölötti szinten), míg a feladatmegoldó (kulcs) beszédjelek vagy válaszok (szuggesztív és szubszenzorikus stíiraúálás) az észlelési 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 6
