172225. lajstromszámú szabadalom • Audiovízuális tanítóeszköz gyorstanuláshoz és ennek alapján kiépített oktatóközpont
29 172 225 30 időrelé kimenetéről a töltést, megakadályozza a 156 fényjelző kigyulladását. Ha a tanuló nem válaszol időben, és a fényjelző működni kezd, akkor az egészen a tanuló következő válaszáig ég. A 156 fényjelző célszerűen a 9 válaszegységbe (9. ábra) van szerelve. Hasonló módon végzik el a tanulók az 55 osztályban a gyakorlatot, és oldják meg a különböző feladatokat az egzakt tudományok tanulásakor. Ebben az esetben a szenzoriális érzékelés csatornáján át gyakorlat formájában feladatokat közlünk vagy feladatokat fogalmazunk meg. A feladat megoldásakor vagy a gyakorlat végrehajtásához szükséges szünet után a szubszenzoriális felfogás csatornáján át közöljük a feladat megoldását, vagy egy kódjelet, azaz a feladat helyes megoldásának kódját tartalmazó jelet. A passzív anyagot aktivizáló foglalkozások egyik változatánál dialógus keletkezik a tanuló és a gép között. Az érzékelés szenzoriális szintjén idegen nyelvű kérdéseket teszünk fel, azután szünetet iktatunk be a válasz számára, amely alatt a tanuló hangosan válaszol idegen nyelven. Ezután szubszenzoriális szinten a fejhallgatón át a kérdésre adandó helyes választ közvetítjük. Az aktiváló foglalkozások egy további változatánál szuggesztíven stimuláljuk a tanulók közötti dialógust. Ekkor szenzoriális szinten idegen nyelv oktatása esetében idegen nyelven, olyan szituációt adunk elő, amely szerint a tanulók között különböző szerepeket osztunk ki, és a tanulók ezeket a szerepeket idegen nyelven játsszák el. Az idegen nyelven folytatott dialógus egyik változata eközben a fejhallgatón át és egyidejűleg a szubszenzoriális érzékelés csatornáján át meghallgatható. A passzív anyagot aktiváló 55 osztály az idegen nyelvű oktatásnál az idegen nyelv nyelvtanának aktív elsajátítására is alkalmas. Ekkor a szenzoriális érzékelés szintjén egy feladatot közlünk, és javasoljuk, hogy az egyes megadott mondatokat különböző nyelvtani szerkezetekké alakítsák át. Ezután szünetet iktatunk be a tanuló válasza számára, és utána szubszenzoriális szinten a helyes válasz változatait játsszuk le. A 3 munkaképesség vezérlő egység, a 15 ellenőrző egység és a 14 reakcióegység a korábban leírtaknak megfelelően működik. A tananyagot a biológiai folyamatok ritmusában közlő 58 osztály (10. ábra), amely az információknak a tanulók biológiai folyamatainak ritmusában való korrigált közlésére szolgál. A következőképpen működik : A tanuló a beépített 9 válaszegységet és a 74 bioadó egységet tartalmazó székkel ellátott 71 munkahelyen foglal helyet. A foglalkozás során a 74 bioadó egységgel regisztráljuk a tanuló főbb biológiai folyamatait [elektroenkefalogram, pheunogram (légzés), pulzus]. A 82 szinkronizáló egységgel (30. ábra) a regisztrált biológiai folyamatokat olyan impulzusjelekké alakítjuk át, melyek frekvenciája egyenlő a tanuló pulzusfrekvenciájával, az elektroenkefalogram domináló ritmusával (a hullámok) és a tanuló légzésfrekvenciájával. Ezek az impulzusjelek vezérlik a 2 tananyagegységet (10. ábra) működésében, amely egy távvezérelt diavetítő. A diavetítő képváltását az említett jelek vezérlik. A tanuló a 4 audiovizuális bemutatóegység képernyőjén látja a tananyagot, ahol a képváltás frekvenciáját az egyik biológiai folyamat ritmusa határozza meg. A 10 összehasonlító egység ugyanúgy működik, amint már korábban leírtuk. Az információnak a biológiai folyamatok ritmusában történő közlését biztosító foglalkozások idegen nyelv oktatása esetén az egyes szavakat az elektroenkefalogram domináló frekvenciájának (10 Hz) ütemében közük. Ekkor a tanuló a képernyőn látja az egyes szavakat azok fordításával párhuzamosan. A sorrendben következő szót a képernyőn mindig egy sorral lejjebb jelenítjük meg, mint az előző szót. Ebben az esetben az optikai képeket nem kíséri akusztikai jel. Amikor az egyes szavakat a tanulók pulzusfrekvenciájának ütemében közöljük, az idegen szavakat szimultán fordítással együtt közlő audiojellel és ezzel szinkronban a szó optikai képének megjelenítésével adjuk le. Amikor az információkat a légzés frekvenciájának ütemében közöljük, a tananyag jelei szimultán fordítással kísért lexikáüs szerkezetek, melyek szinkronizálva vannak a párhuzamos fordítással kísért szöveg optikai jeleivel. Az információkat a pulzus és a légzési frekvencia ütemében közlő foglalkozások során a 9 válaszegységgel regisztráljuk, hogy a tanuló mennyire ismeri fel, illetve sajátítja el a szavakat és lexikális szerkezeteket. A tanuló biológiai folyamatainak ritmusában információkat közlő foglalkozások szimultán és párhuzamos fordítás nélkül alkalmasak annak ellenőrzésére, hogy a tanulók mennyire sajátították el az információkat. A szenzomotorikusan oktató 61 osztály (11. ábra) a tanuló mozgástevékenységének elektromos stimulálására szolgál a szenzomotorikus képességek tanulásánál. A tanuló a 14 reakcióegységgel, a 9 válaszegységgel és a stimuláló elektromos impulzusj eleknek a tanulóhoz való vezetésére szolgáló 20 elektródaegységgel ellátott 71 munkahelyen foglal helyet. A 70 előadóteremben a 84 gyakorlóegység van elhelyezve a foglalkozási mozgáskészségek tanulásához. Gépírás tanulásánál gyakorló készülékként egy írógép billentyűzetének modelljét alkalmazzuk. A tanulási folyamat során az információkat a 4 audio-vizuális bemutató egység segítségével közöljük a tanulókkal nyelvi jelek formájában, mint utasításokat, és mozgástevékenység vezérlő jeleket. A 20 elektródaegység segítségével a tanuló izmaira az izommozgásokat serkentő elektromos impulzusokat adunk, a közvetítendő audiovizuális információ ütemében. A 9 válaszegység (11. ábra) 102 jeladója (17. ábra) a 84 gyakorlóegységhez csatlakozik. A 84 gyakorlóegységen végzett munka közben a tanuló érintkezőket zár, és a 9 válaszegységről a jelek a már említett módon működő 10 összehasonlító egységre jutnak. A tanuló izmainak elekt5 10 15 20 25 30 35 40 45 50' 55 60 65 15
