157205. lajstromszámú szabadalom • Modell programozási rendszerűuniverzális oktatógép

29 157205 30 működő áram-megszakítóknak ezzel a rendszerével oldjuk meg, hogy csoportoktatás esetén is a tanulók ne csupán egyenleg dolgozzanak, hanem mindazokat a feladatokat szükségszerűen megoldják, amelyéket a pedagógiai törvények megkövetelnek, amelyeket a konstans elemként elhelyezett modell elemek határoznak meg. A csoport oktatás feladatainak megoldására a csoport oktatógépek alkalmazásán kívül szükség van még csoport oktatási vezérlési központra is. Biztosítani kell, hogy csoportos oktatás esetén a tanulók az egyedi, egyéni munka alkalmával is együtt haladjanak, viszonylag egyidöben oldják meg a különböző pedagógiai feladatokat. " • • . E feladatot szerkezetileg a csoport oktatási vezérlési központ oldja meg, amely az oktatógépen van elhelyezve. Szerkezetileg a feladat megoldását úgy biztosítja, hogy valamennyi csoport oktatógép működését jelző élemét külön-külön összekapcsolja az oktatógépen elhelyezett egy-egy árammegszakítóval, tehát a csoport oktatógépen a tanulók létszámának megfelelően általában 16— 25 áraimmegszakítóval. Ezek az árammegszakítók sorba vannak kapcsolva. Amikor a különböző csoport oktatógépek az oktatógép működése alkalmával feszültség alá kerülnek, a velük összekapcsolt árammegszakítók mindegyike egy áramkört szakít meg. Ennek az áramkörnek egyik pólusát az oktatógép vezérlő kapcsolójának kezdő információkat jelző eleme alkotja (pl. egy skálaizzó), amellyel ezek az árammegszakítók sorba Vannak kapcsolva, az árammegszakítókkal viszont az oktatógép vezérlő kapcsolójának komplex vezérlési információkat jelző eleme van sorbakapcsolva, amely az adott áramkör másik pólusát alkotja. A tanulók létszámának megfelelő, ezekhez az áramimegszakítókhoz (amelyek lehetnek jelfogók, tranzisztorok), külön-külön hozzá van kapcsolva egy-egy, a csoport oktatási vezérlési központ kezdő információkat jelző eleme (pl. egy skálaizzó), (tehát általában 16—25). E jelző elemek mindegyikéhez viszont párhuzamosan van kapcsolva a különböző csoport oktatógépek vezérlő kapcsolójának egy-egy információkat jelző eleme. A csoport oktatási vezérlési központ árammegszakítói akkor kapják a második impulzust — amelyek következtében zárják az áramkört •— amikor a csoport oktatógépeken a tanulók működtetik i(lenyomják) a vezérlő kapcsolót. Ezzel feszültség alá kerül a csoport oktatógép Vezérlő kapcsolójának kezdő információkat jelző megfelelő eleme is. Ennek közvetítésével érvényésül, hat a második impulzus (amely tranzisztorok alkalmazása esetén a pozitív előfeszítést jelenti), amelynek eredményeként tehát zárul az áramkör. Amikar valamilyen Oktatógép tanulója működtette (lenyomta) a csoport oktatógép vezérlő kapcsolóját, amelynek eredményéként tehát mindegyik árammegszakító megkapta a második impulzust, a közbeiktatott árammegszakítók teljes egészében zártak az áramkört. Ennék következtében feszültség alá kerül az oktatógép vezérlő kapcsolójának komplex vezérlési információkat jelző eleme. Az oktatógépnek éhhez a jelző eleméhez azonban a csoport oktatási vezérlési központban párhuzamosan vannak kapcsolva a csoport oktatási vezérlési központ komplex vezérlési információkat jelző elemei, (skálaizzók), amelyek mindegyikéhez viszont a különböző csoport oktatógépek vezérlő kapcsolóinak egy-egy komplex vezérlési információkat jelző eleme van kapcsolva. Ennek következtében, amikor az oktatógép vezérlő kapcsolójának komplex vezérlési információkat jelző eleme feszültség alá kerül, magindul az oktatógép működése, s ennek következtében a különböző csoport oktatógépek működése is. A tanulók a gép működésének eredményeként egyszerre megkapják a különböző hanginformációkat, álló vizuális információkat, mozgó vizuális információkat (pl. filmvetítés,) (amelyet a gép úgy végez, hogy minden tanuló láthassa), a feladatokat, majd ezután megindul az egyéni munka. Csoport oktatás esetén az oktatógép is csoport oktatógépként működik, előtte is egy tanuló ül, aki ugyanúgy dolgozik a feladatok megoldásán, mint a csoport többi tanulója. A különböző tanulók munkája* akkor fejeződik be, amikor valamennyi szükséges feladatot megoldották és ennek ereményeként a pedagógiai visszacsatolási szerkezeti elemek működése következtében a csoport oktatógépen lehetővé vált a következő lépésre való áttérés, amelyet a csoport oktatógép vezérlő kapcsolójának vezérlési lehetősége biztosít. Ennek lenyomásával újból zárja a csoport oktatási vezérlési • központ a vele összekapcsolt árammegszakítójának áramkörét, amely árammegszakító megszakította az áramkört akkor, amikor az oktatógép és a különböző csoport, oktatógépek vezérlő kapcsolójának komplex vezérlési információkat jelző elemei feszültség alá kerültek. Ezak ugyanis össze vannak kapcsolva a vezérlő kapcsoló kezdő információkat jelző elem elé kapcsolt árammegszakítókkal, amelyek a komplex vezérlési információkat jelző elem feszültség alá kerülése esetén megszüntetik a kezdő informáciökat jelző elem működését. (A jelzőlámpa kialszik.) A csoport oktatásnak ezek a szerkezeti elemei biztosítják, hogy a csoportban tanulók egyéni munkát végezzenek, azt a kisegítő in-10 15 20 25 SO 35 40 45 50 55 60 15