Szabolcs-Szatmár-Beregi levéltári évkönyv 10. (Nyíregyháza, 1994)

Margócsy József: A nyíregyházi fiú felsőkereskedelmi iskola alapítása

iskolával: diákokkal és a tantestülettel, s mire az iskola életének első évtizede eltelt, már kimagasló sikerekről is számot adhattak. A kis iskola családias vezetése, szigorú követelményekkel, de nem rideg eszközökkel folyó tantestületi nevelő munka, az iskola és a város lakossága, polgársága közötti közvetlen jó viszony: megalapozta az iskola sikeres működését, a további fejlődés lehetőségét. Csak így tudott most, nemrég, szeptemberben a korosodó iskola szép ünnepségekkel visszanézni 75 éves múltjára, amelynek során mindig tudtak újítani, korszerű eszközöket igénybe venni, sikeres harcot folytatva a vidéki helyzetben nagyon kísértő provincializmus és önelégültség ellen. 2. Nézzük most már a másik témát, amelyet az iskola 950-es évekbeli életével kapcsolatban érintek. T.i. azt az országos iskolatörténeti, kultúrpolitikai tükröt, amelyben - legalább vázlatosan - azt a képet láthatjuk, amely az államosítás után az iskolák és pedagógusok helyzetének eldologiasított, komor-szomorú helyzetét mutatja. Ennek az iskolának az életében az 1948. évi államosítás nem járt semmilyen szervezeti, személyi konzekvenciákkal. Hamarosan elkövetkezett azonban, az országos gigantomániákus tervekkel párhuzamosan az iskolákban is a "fejlesztés". Különösen ebben az iskolában, ahol "gyakorlati pályára", közvetlenül a "munkára", "az életre" nevelés az iskolatípus meghatározója. A kis Szabolcs utcai volt magánházból a Báthory utcára került az iskola, az Angolkisasszonyok építtette emeletes épületbe, s azonnal többszörösére emelték a nappali-délelőtti oktatásban részesülő tanulók létszámát. Ugyanakkor egyre-másra indultak a különböző tagozatok, tanfolyamok, előkészítő kurzusok, dolgozó és levelező formákban egyaránt. Anélkül, hogy a tanári kar létszámát jelentősen emelték volna, mintha nem is lettek volna megnövekedett feladatok. Ebből az következett, hogy a tanári kar törzstagjainak heti óraszáma 36-40 órára emelkedett. És még ezekhez járultak a fokozatosan bevezetett időszaki beszámolók, konzultációk a nem nappali tagozatosok számára. /Ezek azonban már külön díjazás szerint történtek, nagy számban./ A túlterhelésre egy jellemző adatsor: az igazgató, aki a rendeskorúak megnövekedett osztálylétszámához mérten csak két óra tartására köteles, egy-egy időszakban /a fizetési jegyzék szerint/ 3-5 féle tagozat vezetői díját veheti fel ill, heti 22 megtartott óra szerint kap külön óradíjat. Ne feledjük: az efféle felnőttoktatás sokféle formájában: politikai feladatnak számít. A párt kulturális programjának megfelelően - lényegében helyes szempontként: a régebbi iskolapolitika következtében az iskolától, a magasabb képesítés szerzési lehetőségétől elzárt egyének iskoláztatását mozdította elő, ennek fontosságához mérten itt kiemelt, jóval magasabb óradíjakat fizettek, mindenféle munkakörben, mint az ugyanabban az épületben működő "nappali" oktatásban. így alakult ki kvázi természetességgel, az a helyzet, hogy - részint