Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1929-1934, Szeged
1930. december 9.
retettel belemélyed,aki előtt ha csak svjtelemazertten is felvilágdl-fhogy nagyszerű és törvényszerű kövatkezménykep «laden kifejezésben benne vannak a századok, amelyek -megalkották,használták,formálták.reánkhagyták ée benne vagyunk mi,akik használjuk és követkető^Mázasoknak tovább aájttítl -la a nyelv leikéhez való térközéé,ez a nyelvkén-élés,ne» képzelhető a nyelv tudatos használata,vele vald munka, fogilmazás aélküliMeg kell tehát {tanúinla a gyorsekfiek áoiyelvvel éléet}nemenAk asértíhügy Ügyes,értelmes, müveit,boldogulni tudó ember legyen belőle,lUn«aiazért7Ée,hegy beleállhasson a nemzeti közösség nftgy folyamába megértő lélekkel.A polgéri'lé- Inyiskblából kikerüld 14 éves leánykának Mdnls fcell.hdgy a Byelv"ma nekünk véged menedékünk,"egyetlen kincsünk,az utolsó1 kapocs,ap*ely elszakított testvéreinkhez főz.Ha nem elgég"Maleg szeretettel függni a ken nyelvé n%mlnt Kölcsey kivonta,aa A jelen póétájánaklkiádéjára kell felfigyelni: IT/gy beszél jen maiklkl aftgyúrttlímintha imádkozna^iniBthQaraiiyat.töÉ' -jént.mtrnhát ho*na!'*"A nyelv ma ezent kehely,ki burát i9«sa,aa fi ét bo^rátiesta.a kelyhet többé nem inged 1 el*" ib ledise .• breedle 11 Súlyos szavak,halálosan igazak s mint ilyenek elgondolásokat r / “ősznek szükségessé amelyek világosságánál szürkének tetézik a tanterv formuláita »élkitübéa;elégtélennek az anyag,időjét múltának a követendő eljárás.A?polgári^leányiskolák tanterve megért 4 reviz-Sdra, de különösen 1 -az anyaftyblvl Oktatót*** M főként a fcg&lmaaáetaiiitásrs vonatkozó részé. Főként:akkor-válik •• világossá élőbbünk,ha- összeiaeróük az 1925'J* mójU3 hő 14-én kiadott népiskolai- tantetv «ägyar hyelVi fejezetével. , Bn inf fogalmazást af II.eaztáiyMft kezdi,ebben ée a Ilii osztályban heti egy órát,a IV.,t»é«-tlv-ban héti két órát féfdft reá,elkülöníti ä helyésiráetői,önoólavá teszi e mint ilyet állitjaia magyar-nyelvi'oktatás és véged fokon9aa egész nevelés-oktatás szolgálatába.Aé elsül ibkOla tftntérr ve volt iaa" éled i amely skákl tott ae Írásbeli idlgoáat okban''áz*al a' régebbi eljárással,amikoríft gyermek tulajdonképpen csak leírta a tanító fogálmazáeát.tehát eeak helyeetfáed léekét végzétl.Mgy a"fe3le%tebb"fokon abban merült ki a tanító ügyessége,hogy sikerült & gyermeked abba a gondolat -.mehetbá béréin!, áratr« épített fel.Az elemi iskola Vitte át először a ifcyákor latba azt* á* Igázságbtfhegy a fogalmazáson nemeaéfc Írásbeli* kif§(j e- 9fcé’fe'tpíékttink,hanem ezóbélit la,amely atndannyise®iriöaiftgátél'bekövetb»Éik tartalék kiárád^db-a etó ,a bétü férmájáMi klvánko^iE*®0-ess ygan lio,.-Sasod :ílf odsoiívb'l: Síidből b.atißfiili t n
