Juhász Gyula Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1979, Szeged

1979. május 10., rendes ülés

körök egybehangolására, arra a szempontra, hogy nagyjából hasonló lehetőséget tartalmazzanak a komplexitás elvének megvalósítására. Érdemes lenne azon is gondolkozni, vajon azonos tematikát kapjanak-e nappali és a levelező hallgatók, tekintettel arra, hogy nagyok az eltérések köztük a gyakorlati tapasztalatok, iskolai élmények vonatkozásában.

Sok még a tennivaló a bizottságok elnökeinek és tagjainak módszertani felkészítésében is. Annál is inkább, mert jelenleg még nem tekinthető egységesnek a komplexitás értelmezése, a vizsga megfelelő levezetésének, a hallgatók reális értékelésének gyakorlata. Értünk el eredményeket a vizsga nyugodt menetének biztosításában, az önálló gondolkozás és az ismeretek gyakorlati alkalmazásának ösztönzésében. De további javitanivaló van az elnökök és a bizottsági tagok kérdéskulturájának fejlesztésében. /Persze e negativum nem elsősorban a felkészültség hiányából, sokkal inkább a tematika jellegéből adódik./ Megesik, hogy indokolatlan, tulkorai kérdezéssel akadályozzák a tétel összefüggő kifejtését, máskor meg a kérdések oly bonyolultak, hogy megmagyarázásukhoz tetemes számú alkérdés szükvges.- 5 -IV.

J avaslatok

1/ Távlati cél l-.net a szintetizáló szemináriumok szervezésének "feleslegessé tétele". A főiskolai tanterv oly módosítása, mely stúrкtarájánál fogva lehetővé teszi a szakmai, világnézeti és pedagógiai ismeretek szintetizálását. Addig is már az I. félévtől kezdődően - a tantárgyközi kapcsolatok tervszerűbb kiemelésével úgy kell oktatni, hogy a részismeretek a hallgatók .-zámára szintetizálhatok lehessenek.

2/ Frősiteni kell az államvizsga szaktárgyi- tantárgypedagógiai jellegé^. így lehetővé válik a pedagógiai-pszicholóVSt.sz. 1377/79: 80 pld. Pőigh