Juhász Gyula Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1976, Szeged

1976. május 26., rendkívüli ülés

- 13 -Az oktatók korszerinti megoszlása:

30 év alatt

31-40

Ài'-W

;

51-6Ó

60 év felett

Összesen

32

46

57

28

13

176

Az oktatói kar 22 %-a éri el ebben a tanévben a nyugdíjkorhatárt. A naptári év folyamán 7 oktató vonul nyugállományba.

2./ Az oktatói kar oktató-nevelő és tudományos kapacitásának kihasználása

Az oktató ■•■nevelő és tudományos munka főiskolánkon szerves egészet alkot. A tudományos kutatás ma már elválaszthatatlan a főiskola fő tevékenységétől, az oktatástól. Az oktatók döntő többsége magáévá tette azt a szemléletet, hogy a tudományos kutatómunka előfeltétele a színvonalas oktatásnak. Az oktatók tudományos eredményei mellett nagy jelentőséget tulajdonítunk a tudományos diákkörökben folyó eredményes munkának, A főiskolai hallgatók által e területen elért eredmények azt bizonyítják, hogy emelkedik azoknak a hallgatóknak a száma, akik tanulmányaik során megismerkednek a kutatási tevékenység alapjaival. Az új tervidőszakban az elért eredmények fokozására kell törekedni. Ez azonban nagyobb mértékben veszi igénybe az oktatói kar munkaidejét.

Az oktató-nevelő munka területén az új 5 éves tervben tovább kell folytatni a megkezdett korszerűsítési munkálatokat, Mindenekelőtt a következő területeken kell előbbre lépni: 1,/ a hallgatók aktivitásának, önállóságának és hivatástudatának fejlesztése, valamint kreativ

gondolkodásmódjuk

kialakítása érdekében emelni kell a szemináriumok, gyakorlatok színvonalát; 2./ a szakmódszertani képzés hatékonyságát, a szaktárgyi képzést tartalmilag és módszertanilag is közelebb kell vinni az általános iskolai gyakorlatokhoz; 3./-emelni kell a levelező tagozaton folyó képzés színvonalát; 4,/ fel kell készíteni a tanárjelölteket a korszerű technikai eszközök iskolai használatára; 5./ a hallgatókat jobban fel kell készíteni a közéleti munkára, fokozni kell társadalmi-közéleti aktivitásukat; az oktatók e területen végzett munkájának tudatosnak, irányítottnak és a tudatformálást is magában foglaló folyamatnak kell lennie, vagyis arra kell a tanárjelölteket nevelni,