Juhász Gyula Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1974, Szeged
1974. március 6., rendes ülés
No A hallgatósággal megismertették ”A szooíalista tanár-diák viszony a főiskolán11 cimü tanácsülési vitaanyagot. A KISZ vezetősége rendszeres propaganda munkát fejt ki a '’Módszertani Közlemények” és a szaktárgyakkal foglalkozó folyóiratok olvasása érdekében, amelyek hasznos és fontos kiegészítői a hallgatók pedagógiai és szakmódszertani ismereteinek. Feladatuknak tekintik a dolgozatcentrikus tudományos diákkörök szakmai vitakörré alakítását, s a diákkörben dolgozó hallgatók számának növelését. Támogatják egy-egy ismert kutató vagy tudós diákköri meghívását. A III, PJOT Szakmai Konferenciáira készülő hallgatóknak szükség esetén anyagi segitséget is nyújtanak. Ezen kivül kiadják az ”év legjobb diákköre” vándordijat. Ítészt vesznek a Felvételi Bizottságok munkájában. Szélesítik a szakmai - társadalmi munka körét az úttörő mozgalomban, valamint középiskolai KISZ szervezetek támogatásában. A kollégiumi tevékenység központi kérdése a tanulmányi követelmények teljesítése. Ezért a kollégiumok különös gondot fordítanak az I. évfolyamos hallgatók tanulmányi munkájának megindítására. Ezt a célt szolgálja a felsőévesek patronáló munkája, amely segítséget nyújt a jegyzetelés, a tanulási módszerek kialakítására. A kollégiumban lakó hallgatók tanulmányi munkáját támogatja a helyi könyvtár. A hallgatók közül sokan a kollégiumi évek alatt jelentős könyvállományt gyűjtenek össze. A ”saját könyvtár” mozgalmát segíti az időszakos kollégiumi könyvvásár. A kollégiumban célul tűzik ki a folyamatos tanulás elérését. A gyengébb hallgatók részére tanulócsoportot szerveznek. A szobaközösségek tanulmányi versenyt folytatnak. A tanulmányi felelősök félévenként meglátogatják a szaktanszékeket, és informálódnak a kollégisták tanulmányi- és magatartási helyzetéről. A problematikus és nehezebb anyagrészekből tanári konzultáoiót szerveznek. A tanulmányi munkát felmérik és a félévi közgyűlésen tárgyanként, szobánként és évfolyamonként értékelik. Az értelmi nevelés folyamatának jelentős állomása az önálló tanítás, amely során nemcsak az ismeretek lexikális tudásáról.- 12 -St.sz.:39/1974. 50 péld.Főigh
