Juhász Gyula Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1973, Szeged
1973. március 28., rendes ülés
tudást«, hanem egyéb tényezőket vesz alapul, mint pl. a szimpátiát. Az Igazságtalan értékelés következménye az emberek beskatulyázása. Ez a jelenség egyes diákoknak elveszi a kedvét a tanulástól, sőt a választott pályától is, mivel tudását, rátermettségét leértékelik, másokban pedig kialakítja azt a szemléletet, hogy nem a.tudás a fontos, hanem a tanár szimpátiája, amelyet el kell érni. A tanári következetlenség, igazságtalanság általános emberi jellemzőkkel is együttjár: érzékenységgel, sértődékenységgel, bosszűállással. Üzért e két pedagógus személyiségjegy hiánya negativ nevelőhatást vált-ki a jelöltekben. S negativ hatás - ugyanúgy mint a pozitiv - a fel-? sőbb és alsóbb évfolyamok között meglévő kommunikáció következte- - ben hagyományozódik,.mint a felsősök tapasztalata az intézetbe belépő új évfolyamolcra, s igy káros hatásuk köre szinte felmérhetetlen. A következetlenség, igazságtalanság rendszerint együttjár a tűrelmotlenségge1, az pedig a pedagógiai optimizmus hiányával. A hivatástudat nélküli, következetlen? igazságtalan, türelmetlen,tanárok egyben pesszimisták is a diákok nevelhetőségét illetően. . Ezért úgy tekintik a,tanárjelölteket, mint akik szándékosan boszszantják, idegesítik. Megfékezésükre erős adminisztratív eszközöket alkalmaznak, s nem is igyekeznek megérteni problémáikat, magatartásukat. Az ilyen magatartás nem tanárhoz méltó, káros,-negativ hatása a tanár-diák viszonyra kézenfekvő. Felbecsülhetetlen károkat okoz mind a tanárjelöltek között, mind pedig a tanárjelöltek által nevelt későbbi generációk között. Az általános emberi tulajdonságok és a pedagógus személyiségjegyek közül egyesek hiánya szorosan összefonódik.-a tanár-diák vi-? szonyt zavaró tényezők első csoportjával, a tanár-diák viszony régi modelljével, vagy e viszony valamilyen leszűkítésével. A nem őjsyinte^ a diák emberi mivoltát nem tekintő^ beo_stilő_,_ gyenge szактаi_ ismerettel jrendylkezp ,_ Jiig'at^studat^ nélkül. dolgozó,, következet le n,_ pesszimista, ijgaz^ságt о 1_ал u jbíireÍme tlen^ nem megértő tanári magatartás csak azt_ a tanár-diák viszony modellt^ * / / < * ' * St.sz.r 143/1973• К.: 80 db. Főig. ~ 13 -
