Juhász Gyula Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1973, Szeged
1973. március 28., rendes ülés
S3 Főiskolánk tanárainak es diákijainak egy része a szocialista modell alapján értelmezi a tjansüc-diák viszonyt-, ezért a közöttük lévő viszonyt-a gyakorlatban a fenti sajátosságok jellemzik. /Csoportvezető tanárok egy része és csoportjaik, KISZ tanácsadó tanárok c része és KISZ alapszervezeti vezetőségek, tudományos diákköröket vezető tanárok és diákkörben dolgozó-diákok, kollégiumi nevelők és kollégiumi diákbizottsági tagok,...stb./ Ezek a hallgató-centrikus tanárok, illetve tanár-centrikus diákok. Rajtuk kívül azonban mind a tanárok, mind a diákok részéről nagyon sok tényező zavarja még az ideális tanár-diák viszony általánossá válását. ■ A zavaró tényezők egyik csoportja a tanár-diák viszony hely- . télén értelmezése. Megtalálható a tanár-diák. viszony régi modelljp, amely a tanár mindenható ságá.ra ? i a diák minden szempontú ^engedelme sségére,. -kiszolgáltatottságára énül. Ez a modell nem tekinti felnőttnek, munkatársnak a diákot, csupán az ismeretátadás, nevelés . passzív tárgyának. Az igy értelmezett tanár-diák viszony elsősor- - ban az idősebb tanárok és a főiskolám került új oktatók egy részénél lelhető fel.-A régi modell alkalmazása,-az általános iskolás tanár-diák viszony átültetése a tanár és tanárjelölt közötti vi szonyban sérti a tanárjelöltek önállóságának igényét, felnőtt tu-r datát, s szemben áll önállósági törekvéseikkel, tevékenységükkel. Ezért az ilyen tanár-diák viszonyt nem fogadják el, de ez nem -felel meg az intézet Góljának sem, akadályozza a képzési cél realizálását . A .főiskolai tanár-diák viszony helytelen értelmezéséhez kap-» osolódik e viszony leszűkítése az_ oktatás területére, Ezzel a le-, szűkítéssel a tanároknál és a diákoknál egyaránt találkozni lehet. Azoknál a tanároknál található meg ez a leszűkítés, akik az órarendben előirt óráikon kivül nem foglalkoznak a diákokkal, akik elsődleges és kizárólagos kötelességüknek tartják az órák ellátását. A tanár-diálr viszonynak az oktatás területére való leszűkítése abból a téves .elképzelésből származik, hogy a jó tanár az, aki szaktárgyát jól ismeri. A szaktárgy-centrikus szemlélet vezet el < * - / # V '* St.sz.: 15З/197З. К.: 80 db.' Főig.- 8 -
