Szegedi Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1972, Szeged
1972. március 14., rendes ülés
—ОН — Ъ/ A jól aJ.knl_mnzott s z c aindrium Ъ—- grako г Хэ. t i forrna közvetlen, mondhatni ’'munkatársi'' légkört alakit ki az' oktatók és hallgatók közt, tehát az előadásoknál kedvezőbb lehetőséget teremt nevelő hatások kifejtésére, A tanár-tanitványi kapcsolat közvetlenebbé válása segít, a vizsgadrukk leküzdésében is, с/ A szemináriumok és gyakorlatok alkalmasak az egyes hallgatók képességeinek, világnézeti felfogásának, emberi tulajdonságainak megismerésére, s ennek megfelelően differenciált nevelőhatások kifejtésére* Röviden: a szemináriumi-gyakorlati foglalkozások óraszámának, illetőleg időarányának az új programok szerinti növekedése fokozta a nevelési lehetőségeket az oktatásban, s e lehetőségekkel tanszékeink éltek, 2. Az új programok említett pozitív vonását nagy mértékben rontja az a körülmény, hogy a szemináriumi csoportlétszámok több esetben mintegy megkétszereződve 24 főre emelkedtek. Ez a tény megnehezítette: а/ cl gyengébb hallgatók aktivizálását /pedig épp az ó esetükben lenne ez fontos/, Ъ/ a kötetlen légkör kialakulását /ami nevelési szempontból igen jelentős lenne/, с/ a Lallgc.tók differenciált megismerését és foglalkoztatásúk /amely az oktatás hatékonyságát fokozná/. Röviden: amit nyertünk a szemináriumi-gyakorlati órák számának növelésével, azt részben elveszítettük a megnövekedett csoportlétszám következtében. 3, A szemináriumi-gyakorlati foglalkozások arányának növekedésével csökkent az előadási órák száma. Tanszékeink ezt az arányváltozást nem kifogásolják, sőt néhányon pozitív hatásúnak ítélik, amenayiben az előadót a lényeg kiemelésére, а tananyag súlypontozására, a hallgatót pedig lényeglátásra, a részletekbe vezető, vagy éppen elvezető problémák kiszűrésére készteti. A részletkérdések megvilágítására, a tananyag elmélyítésére a szemináriumi-gyakorlati formát tartják alkalmasabbnak - mind az oktatás, mind a nevelés érdekeit tekintve. " 13 -St.sz.: 275/1972. 80 péld.Főig.
