Szegedi Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1970, Szeged

1970. szeptember 16., rendes ülés

űs\mi s part munkám mellett.32 dolgozatot irts meg. Többre is" ' lehettem volna s tudom,hogy ezen a téren van még mit pótolnom, (f'yr

g.szt-b-^tremgTadásomat minél 5 arab1 pótoin-arr5’’

A Főiskola múltjának 80 'vét több mint 15 evés levéltári kutatómunkával ismertem meg.Ez a unka na yon sok időt emésztett fel,г búé e témakörből már több résztanulmányt közüliem az összegezés még hátra van♦Int z etünk f-Bzáigő'iSö 'éves évfordulójára ezt is akt ál is lesz elővenni.

A közeli és távoli múlt ilyen ismeretében, a Főiskolán eltöltött csak nem 2 évtized alapján elmond' atom,hogy s eretem ezt az intézetet,jól érzem itt magam s úgy gondolom,hogy a rámbizott feladatok f'lgzésével részese és előbbviváTje voltam az itt folyó munkának.Szeretem® azt a tanszéket, ahol eddig beosztotként dolgoztam s tisztelem,becsülöm a neveléstudományi Tanszéken dolgozó tanártársaimat. Ez az érzelmi alap "atározza meg a továbbiakban is munkámat és ságit a megoldandó feladatok elvégzésében.

Tvol áll tőlem az a gon#61at,hogy megbízatásomat úgy tekintsem,min egy döntő fordulatot a Neveléstudományi Tanszék munkájában .Nem szüksége olyan intézkedéeeket tenni,amelyek az e cigi eredményeket megváltoztatv felborítják e Te szék egyenletes mun kaját.A tanárképzés tgbb éve imunk lt korszerűsített terveinek megvalósítási stádiumában vagyunk, s ebbe: a folyamatban kell mostmár nekem s á Hevei éstudó ányi Tanszék többi flol gozójának résztvenni. Megbízatásom 1 évre szól s én ezt az 1 évet e fel adatok minél jobb megvalósítására s a következő évi feladatok előkészié t káré szeretném fordítani. A feladatok tehát adva vannak s nekünk-а Та széken e feladatok megvalósításábaк le’e tő legjobb módjait s le etősége kell megkeresni és végrehajtani.

Eddig sem volt s ezután sem lesz könnyű munkánk.Ik ':or, ami' or világé te fo tos intézkedés к s nemzetközi fórumok foglalkoznék az emberek for málásának,n jövő generáció nevelésének kérdéseivel s itthon 's állami és párthatározatok figyelmeztetnek újra és u. jra a név elés,oktatás egész t rsadalmunkat érintő kérdéseivel,még mindig találkozhatunk a nevelástu mány, a pedagógia lebecsülésének maradi, elavult felfogás'val .Nincs hely itt annak,hogy a neveléstudomány tudományjellegével foglalkozzam. A Hév léstudomány kihangsúlyozott s erepét a tanárkép,ő intézetekben mi úgy s retn nk itt bétőlteni,hogy végzett munkánk egyértelműen győzzék meg min yzokat,akik vitatják tudományunk yakorlati értékét s jelentőségét.

Fő elvünk munkánk végzésében az les a,hogy szemelőtt tartva a tanrrké zésre V 'ró feladatokat s e feladd toké al’ összefüggő oktató-hevei." és tud m'nyos mr'kát tovább kívánjuk emelni a pedagógiai elmei ti képzés szinv nal't.Ez el összefüggésben szeretnénk elméleti képzésünket gyakorlatibb és fel asználhstóbbá tenni.

A tanárképzés követeli meg azt is,hogy iegs-öntessük г pedagógiai : tárgyak sok esetben még túlzó tan leiró jeli gét s nagyob szerepet biztosítsunk a megf Így el éseknek, a hallgatói öntevékenységnek, а к i.serletezéi