József Attila Tudományegyetem Természettudományi kar - tanácsülések, 1990-1991

1991. május 17., V. rendes ülés

Melléklet a kari Reformbizottság beszámolójához

Megjegyzések az oktatás reformjával kapcsolatban

/ összegzés a Kar oktatói-kutatói által oenyujtott Írásos véleményekből/

1. Az aktatási rendszer reformjának szükségességével mindenki

. egyetért.

*

2. A kreditrendszer bevezetésével ugyancsak mindenki egyetért

3. A posztgraduális képzés bevezetését mindenki szükségesnek tartja.

Mindazonáltal sak érv és ellenérv született a megáldásokról és

tartalmi kérdésekről. Ezek:

1. A hallgatók szerint a tanárszakosok számára az egy év időtartam nem elegendő a tanári készségek elsajátítására.

*

2* Ez a rendszer az egyszakos tanárképzést veszi célba, legfeljebb koherens szakpároaitásra nyújt reális lehetőséget. A nem koherens szakpárosításnál a 3 év alapképzés -minthogy mindkét diszciplína megköveteli a maga részét az alapképzésből- nem teljesíthető a hallgatók véleménye szerint.

3« Ugyancsak a hallgatók szerint az alapképzésben az sokféle

előírás /megszabott tantárgykörök, kreditszámok, a tantárgyak előirt sorrendje, azok időtartama, a szigorlatok kötött időpontjai, az ösztöndíj eÍnyerhetőségének követelményei együttesen túl kevés mozgásteret engednek a hallgatóságnak.

4. Nem tartják szükségesnek a hallgatók , sőt az- oktatók egy része sem az egyetemtől független tanári minősítő államvizsga letételét. Szerintük elegendő, ha a hallgatók a negyedik, vagy az ötödik év végén államvizsgát tennének szakdolgozat készítés nélkül,

5. A konkrét bemutatott példa alapján a többlépcsős képzés bevezetésével a tanárképzés kontraszelektálódik, mert az a reális veszély látszik, hogy a gyengébb képességű hallgatókból lesznek a tanárok és ezt mindenképpen el kell kerülni.