József Attila Tudományegyetem Természettudományi kar - tanácsülések, 1983-1984
1984. június 22., V. rendes ülés
1 -Vl- uuclUjS Ilí B, eszámoló a Termeazéttudományi Kar 1983/84. tanévi munkájáról Tisztelt Kari Tanács! A beszámolási időszakban a Kar alaptevékenységét a Kari Tanács elmúlt év októberi ülésén elfogadott Intézkedési. Terve határozta meg. Az abban rögzített feladatokon kívül a Kar állami veze"táse, a tanszékcsoportok és a tanszékek még több, elsősorban a főhatóságaink által megjelölt kérdéssel foglalkoztak. Kiemelt jelentőségű feladatunk volt a felsőoktatás távlati fejlesztési koncepciójának véleményezése. Az Intézkedési Tervben megfogalmazott feladatokat a Kar nagyrészt teljesitette. A legfontosabb kérdések megvitatása, lényeges döntések kialakítása céljából 6 kari tanácsülésre és 6 elnökségi ülésre került sor. A.z oktató-nevelő munkával, a kutatással, valamint~a szervezeti és személyi kérdésekkel kapcsolatos éves kari tevékenységről a következőkben adunk áttekintést. Oktató-nevelő munka Jelen tanévben az 1975-ös Tantervi Irányelvek alapján készült korszerűsített tantervek szerinti oktatás első öt.éve zárult le. Az idén először végeznek Karunkon az un. modellalkotó matematikusok és a kétlépcsős rendszerű képzésben a 3 éves programozó matematikusi oklevéllel is rendelkező programtervező matematikusok. A Tantervi Irányelvek a tananyag általános korszerűsítése mellett előirányozták a speciálisabb képzési módszerek bevezetését.is, ennek következtében a biológus szakon bevezetésre került a molekuláris biológiai ágazati képzés, amelyet a felmerült igények következtében a biotechnológia irányába fejlesztünk tovább. A vegyész szakon az idén a heterogén katalizis szakirányú .képzés indult el. A matematika-fizikaszámitásteehnika és a matematika-földrajz-számitástechniks képzés beindulásával első Ízben vannak hároraszakos hallgatók Ka- - runkon. A Karon folyó képzési irányokat a Kari Tanács is áttekintette /1983. okt.14./ én a 10 "fő” szakon folyó képzést /matematika-fizika, matematika-földrajz, földrajz-történelem,‘ kémia-fizika, biológia-kémia tanári szakok, a modellalkotó matematikus, programozó és programtervező matematikus, fizikus, vegyész, biológus nem tanári szakok/ hosszabb időre stabili- ' zálandónak Ítélte meg;. Emellett korlátozott számban lehetőség van specializált képzettség megszerzésére, A földtan szak esetében lépéseket tettünk annak érdekében, hogy a földtani specializálódás az oklevélben is tükröződjék. A speciális képzési lehetőségek között emlitjük még az összes tanárszakost érintő filozófia "C" szakot, valamint a Juhász Gyula Tanárképző Főiskolára történő áthallgatásból nyerhető általános iskolai tanári képesítéseket. A levelező képzésben változatlanul fenntartjuk a biológia, illetve földrajz tanári kiegészítő képzést és a következő tanévben áttérünk a kétlépcsős programozó programtervező matematikus képzésre.
