József Attila Tudományegyetem Természettudományi kar - tanácsülések, 1983-1984
1984. április 6., IV. rendes ülés
251-3 -A hasznosság kérdésével sokan Összekapcsolják az eredmény ességet is* Többnyire csekély eredményűnek minő sitik..Pelmerül a kérdés, meg tuduiik-e olyant a véleményekből, amit egyébként nem tudnánk. A hallgatói vélemények tanszékek általi "hasznosíthatóságát" erősen befolyásolják ^zok realitás-, illetve teljes-igazság tar talma. A hallgatói vélemények esetleges esendősége ellenére is csak néhány tanszék nyilatkozott úgy, hogy azok gyakorlatilag használhatatlanok, felesleg jel. és csak a hallgatók időpocsékolását eredményezik. A túlnyomóan pozitív hozzáállás úgy összegezhető, hogy még akkor is fennfartandónak tartják ezt a rendszert, ha alapjában véve a tanszék oktatómunkája szempontjából uj tényeket nem vet fel, mert a hallgatóságot demokratizmusra neveli,' tanítja ügyeinek jóértelmű képviseletére, egészséges párbeszédre. Kisebbségi vélemény az, hogy azért nem jó, mert a hallgatóságnak beleszólási lehetőséget ad olyan kérdésben, amelyben nem illetékesek; a hallgatók nem elég érettek ilyen vélemények Írására, maguk sém veszik komolyan, a vélemények formálisak. Fennáll annak a veszélye, hogy az oktató a munkáját a pozitívvélemények megszerzése céljából liberálisáéban végzi. Alig egy-két esetben fogalmazódott meg a -véleményezési rendszer mér szűntet és ének igénye, mondván, hogy má3 jobb, direktebb formák léteznek. • t * A hallgatói vélemények reális volta 'telin töt ebén is megoszlás k a vélemények* Azt lehet mondani, hogy a vélemények többnyire reálisak, bár a hallgatók nem Írják le a teljes véleményüket, inkább pozitivabb, rózsaszínűbb mint a valóság. Sokan inkább jtartják sablonosnak, mint reálisnak. A kritikai megjegy zésekben összemosódik az okta tóról alkotott vélemény az oktatás körülményeire vonatkozó /laborfelszerelés hiányosságai/ ill. az oktatott anyag korszerűsítésére vonatkozó véleményekkel. Valóban javítani kell a rendszeren, hogyjezek a vélemények ne mosódjanak össze. A realitásértéket sokan azzal vonják kétségbe; hogy úgy sem történik semmi. A vélemények realitását megkérdőjólezők azzal is érvelnek, hogy a hallgatóság fél a következményektől főleg a vizsga előtt. Elgondolkodtató az a többek által felvetett megjegyzés, miszerint a hallgatók véleménye nagy-on függ attól, hogy milyen beosztású oktatóról van szó. /Bér lehet, hógy a docensek és professzorok tényleg jobb oktatók, mint,a kezdő tanársegédek?/ A hallgatói vélemények kollektiv jellegét gyakorlatilag mindenki megkérdőjelezi. Az általánosan követett eljárás ugyanis az, hogy egy-két hallgató, többnyire a KISZ-vezetőség által megbízott, vagy erre önként jelentkező hallgató, megfogalmazza a véleményt és azt,'többnyire vita és változtatás nélkül a KISZ taggyűlés elfogadja. Ebből a mechanizmusból az is látszik,
