József Attila Tudományegyetem Természettudományi kar - tanácsülések, 1981-1982
1982. június 25., V. rendes ülés
Lindenelcelőtt ki kell emelni a jó személyi összetételű csoporton belüli példamutatóan jó munkakapcsolatot, továbbá a Tanszék egészével és vezetőjével való gyümölcsöző együttműködést. A kis .létszámú csoport él a Tanszék által biztosított jó lehetőségekkel és eredményes munkát végez. Ennek során jelentős részt vállal a hallgatók nevelésében. Leg kell azonban jegyezni, hogy a didaktikai csoport munkáját károsan befolyásolja az állandó tanterem hiánya. Az oktatás hiányosságáról elsősorban a gyakorlatok vonatkozásában lehet beszélni. Tanévenként 300 hallgatót kell műszeres gyakorlaton foglalkoztatni. Mivel a felszerelés korszerűsítésére évek óta nincs lehetőség, az elméiét! anyag színvonalától jelentősen elmarad a gyakorlatok színvonala. A kémia területén is egyre bonyolultabb műszereket alkalmaznak az iparban és a kutatásban, amelyek használatához szükséges szemlélet kinevelése a fiatal szakember és tanár nemzedékben C3ak jelentős műszer korszerűsítéssel volna lehetséges. Ez a probléma országos jellegű, de a vizsgált tanszék munkája kapcsán feltétlenül jelezni kell, annál is inkább, mivel a probléma generális megoldása a közeli években nem várható, igy a gondok enyhítésére a Kar lehetőségeit kell az eddigieknél jobban kihasználni. Meg kell említeni, hogy a Tanszék szűkös lehetőségén belül folyamatosan dolgozik a gyakorlatok korszerűsítésén, de ezzel csak az elméleti anyagtól való elmaradás mértékét tudja csökkenteni. A reformmunkákkal párhuzamosan felvetődött néhány olyan probléma, amely zavarja a munkát. Tárgyak oktatási időn belüli rossz elhelyezése, pl. biol-kém. szakon. A megirt jegyzetek túlzottan hosszú idő alatt jelennek meg stb. A hallgatói létszám csökkenése miatt a Tudományos Diákkörben dolgozó hallgatók száma csökkenő tendenciát mutatott. Minden évben készülnek pályamunkák, Diákköri Konferencián előadásokat tartanak a hallgatók. Több pálya'dijat nyertek. Bár vannak *11. és III. évben a TDK-ban kapcsolódó hallgatók, ennek ellenére a hallgatók közömbössége is közrejátszik, a számszerű visszaesésben. A fentebb már emlitett Tanszéki szintű szervezés hiánya a
