József Attila Tudományegyetem Természettudományi kar - tanácsülések, 1974-1975

1975. február 14., II. rendes ülés

ben eljuttatott a vizsgázókhoz.' Az ÁVB-ok konzultációkat rendez- - tek a hallgatók számára a vitatott, vagy kevésbé világos tételek

egységesebb értelmezésére.1

Az ÁVB-ok nagy gondot fordítottak már a vizsgatételek kialakításánál is az államvizsgával kapcsolatos rendelkezésekre, azaz arra, hogy az államvizsga komplex, tehát összetett, a résztárgyakat öszszekapcsoló, átfogó Jellegű. A tételek nagyrészében ez a Jelleg a szakmai, a szakmódszertani és filozófiai vonatkozásban általában Jól tükröződött, annak ellenére, hogy pl. a matematika esetében egyes filozófiai kérdések nehezen illeszthetők be a szóban forgó szakmai problémákhoz. Bizottságaink a vizsga alkalmazásközpontuságát is érvényesíteni törekedtek.

A Jelentések alapján levonható, hogy az ÁVB-ok, valamint a tanszékek felelősségtudattal kezelték az uj rendszerű államvizsga kérdését, annak koncepciójával egyetértettek és lehetőségeik szerint próbálták az optimális formákat kialakítani. Valamennyi ÁVB a szabályoknak és az előírásoknak megfelelően bonyolította le az államvizsgát. A hallgatók számára rendelkezésre álltak a szükséges szak- és tankönyvek, valamint egyéb segédeszközök. Feleletüket vázlat alapján adták meg, azonban csak részben önállóan. Többnyire szükség volt a bizottság beavatkozására, hogy rávezető kérdésekkel a helyes mederbe terelje, illetve tartsa a vizsga menetét. Az eredmények a körülményekhez kepest megfelelőek, noha 10 mat.-fiz. szakos és 1 mat.-földr. szakos tanárjelölt elégtelen vizsgaeredményt ért el. A Bizottságok véleménye szerint a bukások nagyrészt azon múltak, hogy a Jelöltek, a középiskolában oktatandó anyag tanításához szükséges, megfelelő mélységű ismeretekkel nem rendelkeztek. A megismételt államvizsga valamennyi Jelölt esetében eredményesen zárult.

A komplexitással kapcsolatban még mindig van megoldandó feladat.

Oktatóinknak a Jövőben, meg fokozottabban kellene a vonatkozó pe- *

dagógiai, filozófiai és szakmai összefüggések világos és hangsúlyozott kiemelésére törekedni az egesz képzés folyamán. Ebben a vonatkozásban követésre méltó kezdemenyezés született a kémia területén a szakmai-ideológiai speciálkollégium bevezetésével.