Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1960-1961, Szeged
1961. január 24., II. rendes ülés
gatoknoiz az önálló tanuLásuk körébe utalandó részeket is meg kell ta*» lálniok» az Idegen Nyelvi Lektorátus a nyelvoktatás korsa.erüaifcé-s«' érdekéten dolgozott ki hat pontból álló javaslatot. Csaknem valamennyi szakcsoport-értekezlet egyes konkrétabb feladatok elvégzésével albizottságokat bizott meg. A szakcsoport-értekezletek foglalkoztak az egyetemi tankönyvek és jegyzetek átdolgozásának,illetve megírásának kérdésével, a tananyag tantárgyakra való osztásának és az egyes tárgyak óraszám—arányának problémáival, a vizsgáztatás rendszerével és még több náa kérdéssel. Ezek részletezése azonban a mostani feladatok szempontjából nem látszik szükségesnek, mert egyrészt több kérdésben határozottabb állásfoglalás még nem alakult ki, másrészt pedig például az óraszám-arányok kérdését az Alapelveknek megfelelően csak jóval később, a képzési cél meghatározása és az előadandó anyag gondos mérlegelése után lehet csak meghatározni. III. az 3. fe .adattal, azaz a könnyen kiküszöbölhető hiányosságok megszüntetésével a szakcsoport-értekezletek szintén foglalkoztak.1'Á hiányosságok feltárása terén nagy segítséget jelentettek azok az észrevételek, amelyeket felkérésünkre még a múlt év októberében a kari KISZ-szervezet állított össze; ezeket a tanszékek már korábban is megvitatták és intézkedéseket tettek egyes, valóban előforduló hiányosságok megszüntetésére, így például néhány előadót a reformbizottság elnöke, illetve a szakcsoportok elnökei felkértek arra, hogy előadásának ütemét megfelelő módon lassitsa. ladokolatxan fedések fordultak elő például a III, éves fizikai kémiai előadás és a II.éves kísérleti fizikai előadás atomszerkezetről szóló részeinél; a fedések kiküszöbölése az érdekelt előadók kölcsönös megbeszélése alapján megtörtént. Más, kisebb mértékű fedések megállapitása és kiküszöbölése folyamatban van. Egyes tárgyaknál és laboratóriumi gyakorlatoknál nehézséget jelent az a körülmény, hogy nem áll megfelelő tankönyv vagy jegyzet rendelkezésre; a tanszéki értekezletek általában javaslatokat, illetve intézkedéseket tettek a megfelelő jegyzetek megírásával kapcsolatban. A túlterhelést illetően megállapítható, hogy az a Kar által javasolt és a Minisztérium által jóváhagyott tanterv bevezetése óta csökkent és még inkább fog csökkenni a következő tanévként amikor az uj tanterv már több évfolyamra fog vonatkozni. Valószinüleg a túlterhelés csökkentését jelentik az uj szigorlati követelmények is. Itt szeretném újból a vizsgáztatók figyelmébe ajánlani azt a Kar által már elfogadott elvet, hogy a szigorlatokon nem az apró részletkérdések számonkérésére, hanem inkább az átfogó ismeretek mértékének megállapítására kell törekedni. A kari KISZ-szervezet észrevételei között van több olyan megállapítás és kívánság is, amelyet csak a reform további munkálatai során, illetve a végleges tanterv kialakításánál lehet majd figyelembe venni. IV. Amint az a feladatok felsorolásából és a fentiekből kitűnik, a mostani kari tanácsülésen főfeladatnak tekinthető az Alapelvek olyan értelmű megvitatása, hogy abból szempontokat kapjunk a 2. és a 3» számú feladat megoldására, azaz a képzési cél meghatározására, valamint a tananyag és az oktatás módszereinek korszerüsitésére vonatkozólag. Mivel az Alapelvek érűelmében "a társadalmi követelményekből helyesen levezetett képzési cél a fő rei. iező elv a tananyag kiválasztása és meghatározása, az oktatási módszerek kialakítása során”, az Alapelvek általános megvitatása mellett különös figyelmet kellene a képzési cél megvitatására fordítani. Annak érdekében, hogy az ezzel kapcsolatos vita konkrétabb és eredményesebb lehessen, egy felkért albizottsággal együtt megkíséreltük összefoglalni a tanárképzés általános célját, valamint a matematika-fizika szakon ■a két szaktárgy oktatásának a céljátt Stenoilszám: 3313.