Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1959-1960, Szeged
1960. május 4., IV. rendes ülés
~ 2 -kvantummechanikai előadások tárgyköréből. a Földrajzi Intézet jelentőse szerint a gazdaságföldrajzi órákon külön súllyal foglalkoztak olya:. kérdésekkel, mint pl. a gyarmati rendszer és a függő országok problémái, a határkérdések, az arab nacionalizmus pozitív jellege, a neofasizmus és antiszemitizmus elleni harc módozatai*stb.stb. Csaknem valamennyi tanszéki jelentés emlit konkrét példákat az idealista nézetek és elméletek megcáfolásával, továbbá a haladó hagyományoknak és haladó tudósok életének és munkásságának ismertetésével kapcsolatban is. A tanszéki' jelentó-ack obbon a vonatkozásban sok olyan kérdést is érir.1- nek, amelyeknek részletesebb kifejtése megtalálható a "Világnézet:, nevelés a természettudományi tárgyak oktatásában" cimü, a Felsőoktatási Szemle 1959* december havi számában megjelent közleményben, amelynek anyagát lényegében as egyik régebbi kari tanácsülésünkén a világnézeti neveléssel kapcsolatos referátum és az- erről kifejtett vita képezte -Igen sajnálatos, hogy a Szervetlen és Analitikai Kémiai Intézet a világnézeti nevelés szempontjából oly fontos tudománytörreneti speciálkollégiumot jelentkezők hiányában nem tarthatta meg. tínnek*a p_o' - lémának a megoldását n jövőben az állami vezetés is elő fogja áegite., mert hiszen erre kötelezi a világnézeti nevelőmunka megjavításának 10^ vonatkozó egyik irányelve' is, amely szerint; *A lehetőséghez mért..n világnézeti jelentőségük miatt nagy szerepet játszó tantárgyakat /lástörténet, tudománytörténet./ kell bevezetni.1' * * A jelentések többsége'rámutat arra, hogy a különböző gyakojhat: foglalkozások az előadásokhoz viszonyítva közvetlenebb érintkezési mák, tehát sok.esetben jobb alkalmat jelentenek a tananyaggal kapcsolatod ’Világnézeti jellegű problémák megvitatására is. A Szervetlen é Analitikai Kémiai Intézet a gyakorlati foglalkozásokat -a világnézeti nevelőmunka súlyponti alkalmainak "tie kinti a kémiai intézetek számár- Több jelentés hangsúlyozza a gyakorlatok fontosságát a kollektiv soriéin kialakításának szempontjából. Egyes intézetekben, mint a HÖVérig-éiettani és az Alkalmazott Kémiai Intézetekben, ahol csoportos gyük latokat szerveztek, azt tapasztalták, hogy az ilyen gyakoriétok:n c séges csoportmunka» erősíti* a kollektiv szellemet. Egyébként azonh r az egyes tanszéki jelentések a gyakorlati foglalkozásokon végzett v - lágnéz-eti nevelésre' Vonatkozólag — sajnos — nemigen "említenek korkr-i: X>é Idákat. i } * A gyakorlati foglalkozásoknak tálán még jobban kihasználható formái az üzemlátogatások, terepgyakorlatok és kirándulások. Ezek a foglalkozások főképen aktuális’, napi politikai események, problémák meg tárgyalására adhatnak módot. Helyes lett volna, ha az egyes tanszékek jelentéseikben ilyen irányú konkrét tapasztalataikról beszámoltak volna Kihasználják a tanszékek a világnézeti nevelés érdekében a diákköri foglalkozásokat is. A diákköri foglalkozások a világnézeti *nevelomunka elmélyítését is szolgálhatják, pl. tudománytörténeti tárgyú pályamunkák kitűzése révén, amint erre többek között a Kísérleti Fizikai Intézet mutatott példát "A fizika fejlődése hazánkban a felszabadulás óta ‘ cimü pályatétel kitűzésével és kidolgozásának irányitásóre Beszámolna^ a jelentések a hallgatók oktatáson kivuli nevelésér.-j is. Az oktatáson kivüli nevelési alkalmak kozott egyik légiontosabs a kollégium-látogatások munkája. A jelentések szerint és sok más hely ■ ről nyert értesüléseink, valamint tapasztalataink alapján is ez a m ~ka rendszeresen, igen szép eredménnyel folyik. Megállapitást nyert,i a kollégiumokat látogató oktatók kivétel nélkül lelkesen és nagyon : látják el szép feladatukat, mégis ki kell emelni Hevesi Imre adjuh Stenoilszám: 39n
