Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1952-1953, Szeged
1953. január 21., V. rendes ülés
2.sz.melléklet a .jegyzőkönyv 55.pont .iához. Összefoglaló módszertani jelentés a TTK. 1952-53 tanévének I.félévi vizsgáiról. A vizsgák már az uj vizsgarend értelmében folytak. A Módszertani Bizottság elnöke a Bizottság utolsó ülésén ismertette a vizsgarendeletet és felkérte a Bizottság tagjait, hogy a szakukhoz tartozó Intézetek minden egyes oktatóját hivják fel a vizsgaelőkószités munkájának az eddiginél is fokozottabb mértékben való teljesítésére, az észlelt hiányok kiküszöbölésére, a szakérettségisekkel és a gyengébb hallgatókkal való mentői intenzivebb foglalkozásra és a rendeletben előírtak legszigorúbb betartására. Kérte, hogy az előadók látogassák meg a Diákszállókban tanuló tanítványaikat, legyenek otthonukban is segítségükre. Ugyancsak ismertette a rendeletet a decemberi kari tanácsülésen is és ez ismertetés kapcsán hasonló kérelmet intézett a tanszékvezetőkhöz, kérve őket, hivják fel minden előadó figyelmét a helyes jegyzetelésnek fokozott ellenőrzésére a vizsgákkal, beszámolókkal kapcsolatban. A megalakult vizsgabizottság tagjait felkérte, szíveskedjenek a vizsgalátogatások kapcsán észlelt esetleges hibákat a Bizottság tudomására hozni, hogy kiküszöbölésükre azonnal intézkedés történjék, hogy szíveskedjenek módszertani megfigyeléseiket a Bizottsággal közölni. A vizsgabizottság tagjainak- jelentéseiből és a magam megfigyeléseiből a következő jelentést állítottam össze és terjesztem a Kari Tanács elé. A vizsgaidőszak vége felé örömmel kell leszögeznünk, hogy Karunkon a beszámolók és a vizsgák általában igen szép eredménnyel és jó átlageredménnyel folytak, olyannyira, hogy Karunk vizsgáztatói ellen a liberalizmus vádja is felmerült. Hogy alaptalanul, ezt a vizsgákat ellenőrző vizsgabizottsági tagok, a Tanulmányi Osztály, a Párt, a DISZ megbízottak, sőt a minisztérium ellenőrző közegei is bizonyíthatják. Az eredmények szépek és ezt elsősorban a kari oktatószemélyzet jó félévi vizsgaelőkószito munkásságának, valamint a hallgatóság megnövekedett szocialista öntudatának köszönhetjük. Minden tanszéken működtek vizsgaelőkószito tanulókörök, a professzorok és a segódtanszemélyzet csoportos és egyéni konzultációkat tartottak és a hallgatóságnak helyiséget és minden segédeszközt (tankönyvek, gyűjtemények, készítmények, mikroszkópok stb.) rendelkezésre bocsájtottak a tanulószobákban, hogy vizsgáikra és beszámolóikra kellőképen felkészülhessenek. Külön nagy figyelmet fordítottak a szakérettségisekre az I. évfolyamokon. Meg kell azonban állapítani, a befutott jelentések alapján, hogy a régi tapasztalatokkal egyezően, a tanulóköröket és konzultációkat éppen azok a hallgatók vették legkevésbbé igénybe, kik legjobban reászorultak volna, vagy ha igénybe is vették, ez csak a legutolsó pillanatban, éppen kapuzárás előtt történt. így a Fizikai Intézetben az I.é. vegyész és fizika-matematika szakos hallgatók közül azok számára, kikről dolgozataik alapján bebizonyosodott, hogy a fóiév folyamán nem készültek folyamatosan, külön tanulókört iktattak be, de ezen tanulókörökön 4-0-50 ő/o volt állandóan a hiányzás. Az Általános és Fizikai Kémiai Intézetben az a tapasztalat, hogy a hallgatók, akik gyenge dolgozataik alapján kötelező tanulókörre Ítéltettek, egyáltalában nem vették át előzőleg az anyagot, igy a tanulókörön az egész anyagot át kellett velük venni, ami igen nagy feladat volt a rendelkezésre állott rövid idő alatt. Ha folyamatosan tanultak volna, vagy legalább is átnézték volna az anyagot, kiderült volna, melyek azok a kérdések, melyeket legkevésbbé értenek, melyek legkevésbbé világosak előttük s elsősorban ezeket vették volna közösen át. 451
