Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1951-1952, Szeged
1951. szeptember 15., I. rendkívüli ülés
1\ A hallgató félév közben elért eredményei a vizsgaeredménybe beszámítanak. Ha az eredmények között feltűnő nagy az eltérés'/ úgy en^nek oka kiderítendő s erre a Tanulmányi Osztály figyelmét fel kell hívni.11 Koch professzor külön is kéri, a munkatervbe dolgozza bele a Kar hogy a lemorzsolódás elleni harc nem azt, je lenti, hogy azt aki egyáltalán nem akar vagy nem tud tanulni, mindenáron az egyetemen tartsukV“ Kalmár professzor véleménye szerint az I.éveseket fokozottabban kell ellenőrizni. A,tavalyi tapasztalatok alapján ő az ellenőrzés legjobb módjának a villamdolgozatok Íratását tartja. Dékán megjegyzi, hogy az ellenőrzési terv készítése a munka tervéve 1 párhu zamos an hal ad. Kalmár professzor kívánatosnak tartja a házi-dolgozatok bevezetését ott, ahol az előadó szükségesnek látja. Dékán megjegyzi, hogy a vizsgáztatás módszertani kérdésének megtárgyalása a decemberi kari tanácsülésünk tárgypontját fogja képezni. Dékán ismerteti a "Iánkönyvek, jegyzetek bírálata" c. munkatervi ponttal kapcsolatban Rédei professzor által készített beadványt./ '/Az összes kari tanszékek1 e lőadói október havi rendes kari ülésünk szamara tegyenek jelentést mindazokról a tankönyvekről és egységes jegyzetekről, ámeneknek használata, a hallgatóság számára elő van Írva, egyben közöljék javaslatukat a munka bírálójának személyé re nézve; termésbe tesen kívánatos, hogy maga „az érdekel t professzor bíráló legyen, amennyiben az illető munkának nem ő a szerzője/Ez a javaslat két ,bfralo személyre is kiterjeszkedhet. Egyszersmind közölje az előadó határ idő javaslatát is .A kari tanács meghallgatása után Dékán Ur döntéséről a kultuszminisztérium értesítendő." ' , Dékán megemlíti, hogy be lehetne venni a munkatervbe.hogy a félév folyamán merülnek fel .tapasztalatok, amit még nem gyüjthettünk össze, ezért biztosítanunk kell a folyamatos adatgyűjtő szerepet is. Javasol ja, hogy erre a feladatra a Kar Rédei professzort kérje fel") hogy a gyakorta tjíozben felmerülő észrevételeket es bírálatokat összegyűjtse és a minisztériumnak továbbítsa. Többek hozzászólása után a Kar leszögezi, ,hogy csak azokat a tankönyveket bírálja meg amelyek az egyetemen szerepelnek vagy szakmába vágnák • A hivatalosan jóváhagyott egységes, esetleg két egyetem által használt jegyzetet is megbírálja a Kar. Kalmár né osztály veze tő előadja "A kádermunka alapvető kérdései" c.munkatervi pontra vonatkozó javaslatát. Fodor professzor hozzászólásában rámutat arra, hogy a kádermunka kérdései a nevelési feladataink középpontjáéban állanak. Ez a szó, hogy káderes,sokakban kellemetlen érzést vált ki, ami azért van, ,mert a pártonkivüliek nincsenek tisztában a káderes szó lényegével. A káderek neveléséért mindnyájan felelősek vagyunk és az nemcsak a káderes feladata. Hangsúlyozza, hogy' a lényege nem a jellemzések összegyűjtése az emberekről, hanem,hogy minden dolgozónlfoH- és minden hallgatónkat megismerjük, lássuk, hogy mivel tudja legjobban szolgálni az ország érdekeit. A kaderes maga ezt a,hatalmas feladatot ellátni képtelen, ennek a feladatnak megoldása érdekében segítséget kell nyujtaniok az intézetek vezetőinek és az összes,dolgozóknak, minden professzornak még behatóbban kell foglalkoznia hallgatóinkkal,akik
