Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1950-1951, Szeged
1951. január 8., III. rendkívüli ülés
Van azonban egy másikfajta túlterhelés, amelyet nem a magas óraszám, hanem a nagy anyagnak aránylag kis óraEámban való bezsufolása okoz. Erre már a bevezető algebra előadással kapcsolatban rámutatott,az analizis előadással kapcsolatban pedig az f. pont kapesán fog hasonló jelenségre rámutatni. Rédei professzor előadja, hogy az I. évfolyamú algebrai előadás ftB-ftHyag-tulaeufeitségft- anyagának túlzsúfoltsága erősen terheli a hallgatódat. Tavaly a számelméleti előadása nyugodtabian-felyt ütemben folyt és a hallgatók sokszor hangoztatták, hogy nincs szükségük jegyzetre. Az idén még nagyobb gondot forditott előadásának érthetőségére, de sietni kellett emlitett előadásával és ezért minden igyekezete dacára hallgatóit a nehézségektől nem tudta eléggé megkímélni. Greguss professzor tolmácsolhat ja,hogy az I.éves biológusok számára a matematika nagy nehézséget okoz. A másik megjegyzése az,hogy bizonyos tárgyakat nagyon zsúfoltan kell előadni. Azelőtt bizonyos anyagot két év alatt kellett előadni,amit ma egy év alatt. Koch professzor előadja, hogy saját tematikája szerint halad,amit azelőtt négy év alatt adott elő, azt most egy év alatt kell leadni. E miatt nemcsak a hallgatók, hanem a professzorok is panaszkodnak. Tüdős.DISZ képviselő megjegyzi, hogy a megterhelést a tematikák* zsúfoltsága okozza, nem annyira az óraszám szerinti túlterhelés. A felsőbb éven vannak nehézségek a földrajnál és a biológiánál. Kiss professzor megjegyzi, hogy a II.éves hallgatók a fizikai kémia miatt panaszkodnak,de arról ő nem tehet,ha a reform igy Írja elő. Dókán megjegyzi, hogy a fizikai kémiának a II.évre helyezésénél ezt már látták, ezen csak 5 éves képzéssel lehet segiteni. Szőkefalvi-Nagy Béla megjegyzi, hogy az ábrázoló geometria szakelőadásai 3 évre vannak szétosztva / a 4. évben csak féléves heti 1 órás didaktikai előadás van/. Meggondolandó, nem lenne-e helyes ezt a 3 éves kurzust a jelenlegi rendszer megváltoztatásával a II-IV.évfolyam ra áttenni, hogy igy az I.évben még ne legyen differenciálódás a matematika-fizika és a matematika-fizika-ábrázoló geometria szakok között s igy az I. évben a megterhelés * kevesebb legyen. Előry lenne az is hogy a II.évfolyamban tartott ábrázoló geometriai bevezető előadás hivatkozhatna az I.évben kapott geometriai ismeretekre. Greguss professzor feleslegesnek tartja a IV.évben a mikrobiológiának az előadását, hasonlóképpen az ezzel kapcsolatos gyakorlatokat,mivei ezek legnagyobbrészét a rendszertanban úgyis tárgyalják. Ábrahám professzor is osztja Greguss professzor javaslatát. Kar az f/ pont - a tanmenetek /programmok/ mennyiben tartják szem képviselője inkább hivatott nyilatkozni.
