Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1950-1951, Szeged
1951. március 6., VI. rendes ülés
seine a vegyészképzés C félévre való emelését és a fizikai-kémiának a III. évre való áthelyezését. "Ennek, eltekintve attól,hogy a Fodor előadás megértéséhez fizikai-kémiai ismeretekre is szükség van, a következő nehézségei vannak: A fizikai-kémiai és számitási gyakorlatokat / 8 * 4 /, a kolloidika előadását/3/ át kellene vinni a IV.évre. így az ott jelentene 15 óra többlettel kib irha tat lan túlterhelést. Ezenk Ívül, a szakos itas összesüritve a 9. félévre' tolódr^ék el, amelynek a beállitasa egyelőr,e az 5 éves terv célkitűzéseibe ütközik. A fizikai-kémia II. éven való előadását megkívánja a külözhetetlen Szervetlen szerkezeti kémia előadása is. modem és nál-Nehéz az I. éven az általános kémiai előadások anyaga is. De az előadottak alapfeltételei a modern anorganikus és analitikai kémiai előadásoknak. így tematikája nem csökkenthető. a III. éves vegyészhal lkatok túlterhelési panasza abban nyilvánul, hogy heti 46 óra hallgatása mellett, IC tárgyból van kötelező kollokvium és két tárgyból kell az év végén szigorlatot tenniök. A heti óraszámot illetőleg az a feltűnő, hogy a reformtervezet bevezetésekor hangoztatott maximálisan 36 óra helyett az ez évi tanrendben több szak több évfolyamán 46 körül mozog az,óraszám, Márpedig tilyen óraszám mellett lehetetlen az eredményes és folyamatos tanú'lás , biztos it ása. Mivel a. lemorzsolódás elkerülése, a folyamatos tanulás elősegítése stb. érdekében a WE rendeletéi póttanulókörck, konzultációk stb. bevezetését látják szükségesnek, ez az óraszámot már növelni fog je. A hallgatásé/ egészségvédelmi szempont iából,még ha valamivel csökkenne is a diplomások lexikális tudása, kívánatos lenne a jövő tanévtől kezdődő lég a heti óraszám csökkentése. Szerény véleményem szerint a demokrácia~töhb hasznát veszi kisebb rászlettudásu/dp egészséges é,s igy munkabíró szakembereknek, mint az egyetemi tanulmányaik '"során megrokkanó és igy csak betegesen élőr lexikonoknak. Ezen szemponttól vezettetve ellenzék minden óraemelési javaslatot. Ezért tartom megengedhetetlennek as 5C perces előadások, tartását, az olyan tanrendet, amelyben előfordul d.e. 7-1,és d.u. 2-8 való, azaz 12 órás előadási és ryakorla ti elfoglaltság, a-hét több napján. d./ A további szakosítás szükségessége. Koch professzor javasolja a szervetlen terrnésze ttudományi ,szak /ásvány tan-föld tan-vegy tan/ be ál lit ágát, kis biológiai óraszámmal.* A matematikai-f izikai biz ott sár- felveti az egyszakos /matematikai/ tanárképzés gondolatát, kevés kísérleti és elméleti fizikai kiképzéssel.‘Ennek elbírálása is a szakbizottságok feladata. Ingám részéről Tanos tudásúi ta csali annyit jegyzek reg,no és nem erősen szakosított gy a középiskoláknál-: ál tan árokra van szüksége. A vegyészképzés mindenik évfolyamán mutatkozó túlterhelés csökkentése érdekében a következő javaslatom lenne: ára II. évtől,kezdve két irányban,szakosodjék,u.m. tlen kémiai irányban. Ezt indokolná ervrészt a ási fejlődése, másrészt. hor-v a 1 saiát vháaához más beállítottság szükséges, min' téséhez korán kell hozzákezd a vegyeszxepzes mar szerves és szerve szerves kémia óriási mint a mi x másrész y, kémia más te Ki 1 e t é n I Ennek kifeilesz- Uj-abb előadási megbízások nélkül
