Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1952-1953, Szeged
1953. 07. 02. 10. rendes kari ülés
JELENTÉS a katonai tanszék munkájáról a jogi karon. Az oktató és nevelő munka szervesen összetartozik, mé. is a katonai tanzék oktató és nevelő munkáját két részben ismertetem mert igy áttekinthetőbb. Az első részben foglalkozom a Katonai Tanszék feladatával, a feladat végrehajtásának mód jéyal, a számonkéréssel és a tanszék oktató munkájával kénesdates észrevételekkel. A második részben foglalkozom a tanszék revelő mimkájáysl, ezen belül a tudatos fegyelemre, a kommunista erkölcsre, különösképen a hazafiasságra való nevelés kérdésével és munkájával. I. Az Egyetemi Katonai Tanszék a H.M. által kiadott kik. anyagot az oktatás megindulása előtt felbontja az elméleti /téli / és gyakorlati, /nyári/ kiképzési időszakra. Az elméleti szintén két részre oszlik fel, első és második félévi ag.-ra, de ezentelül megtörténik az ag. beütemezése, minden félévi oktatás megindulása előtt, hónapokra, hetekre, ill. órákra. Az anyag beütemezésével folyamatosan megörténik az oktatandó ag. részleteiben való felbontása is, A H.M. által kiadott tematika /kiképzési tervezet, csak egészen röviden, tartalmazza az oktatandó anyagot tantárgyanként, tárgykörönként és esetleg foglalkozásonként csoport ositva. Ezt az anyagot az oktatás megindulása előtt tárgykörtervezetekben, főkérdésekre % ontjuk fel, amelyeket a főelőadók és a szakelőadók végeznek. A tárgykör tervezetekben fő és esetleg alkérdésekre felbontott oktatási anyagot, az előadók tovább dolgozzák fel és elkészítik az óravázlataikat. Az óraváz let nem tartalmazza az óra teljes anyagának teljes szövegét, hanem csak annak fő és alkér -’.seit, az adandó rövid érthető válaszokkal együtt. Az oktatandó ag.-nek ilykénti felbontása különböző szakonként /lövész mint a jogi karon, éppuskás a pd. főiskolán, „yőgys zerész, orvos az orvos karon/ esetleg nunkapárck által történik. Az oktatandó anya. felbontásán következik az előadók előkészítése az előadásokra. Ez abban áll, h<vy a kidolgozott óravázlatot vagy módszertani kidolgozást tantárgyiizottság előtt elbírálják majd ezután a felkészült c-lőa^ók módszertani bemutató foglalkozást tartanak egy-egy. nehezebb és bonyolultabb oktatási any aj ól a többi előadók előtt és az alőadás befejezése után megvitatják az előadás módját. A tantárgy bizottság,, elnöke tantárgy bizottság .döntése alapján hagyja jóvá az óravázlatot, vagy a mód szertani kidolgozást. Azután kerül az ilyen bonyolultabb anya- előadása a hallgatók előtt bemutató fo glalkc zás kén t ugyanazon előadóval, ahol a bizottsági tagok ugyancsak végig hallgatják az előadást de itt mér -az el; adás szemléltetoségét, gyakorlatiasságát, a hallgatókkal való helyes kapcr-ólat fenntartását, a feleltetés és r. fegyelmezés módját figyelik ne., majd a bizottsági tagok az előadás befejezése után külön értekezleten birálják el és teszik meg észrevételeiket. Az előadónak az előadásra ily módon való előkészítése a szakonként külön alkuit tantárgy bizottságok feladata, amelyek a tanszéken belül az azonos jellegű szaktisztekből alakulnak. Me ..jegyzem, hegy nem minden előadásra készit jükg ily jnódon elő tisztjeinket, mert erre időben és munkaerőben sem áll kellő erő rendelkezésünkre. A ieggyakcriebb eset az, hogy az előadókbajót maguk önállóan készülnek fel az előadások megtartására, /Sz 586/
