Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1951-1952, Szeged

1951. 09. 05. 1. rendes ülés

- Io -téré?jelentőé eredményeket értünk el ns elmúlt tanért n azonban itt sem kielégítő a helyset. A tanulmányi fe&yelea biztosit íee érdekét n Igen komoly segítséget kaptunk aszol , ho$£ kormányzatunk a múlt tanév második félévében bevezette egyetemünkön a honvédelmi ismeretek oktatás t; katonai ténéxékei létesített, kelig stéságunk a féléves honvéd elad októté® ideje alatt megtanult a az eddiginél fegyelmezettebb munkát» fegyelmezettebb magatartást. A s&oet végétért egy üénapou nyári kiképzésről hallgatóink úgy számolnak be , mint komoly eredményről. Kimondjdk» hogy az egy hónapos Iclképzéö alatt vei óban meg tanulták hogy milyen as lg-®! fegyelem. Hír most is megállapítható, hogy halig at cink ' ind magatartás, fegyelmezett munka tekintetében igen sokat váltóst ok.

A féléves honvédelmi ismer«tok oktatása» valasoint a* egy hónapos nyári kiképzés tapasztalatait és eredményeit e tanév munkájában igen komolyan fel kell éa fel is tudjuk használni. Jól használjuk fel ezeket a toposzt «latokat -és helyesen épitühk ezekre as eredményekre, akkor ezzel közelebb jutunk a folyamatos tanulás biztosításán keresztül a tanulmányi a sin vonal emeléséhez.

A folyamatos támlás ellenőrzésének az uj tanévben «lka Ima zott méde* erénél ki kell küszöbölnünk az elmúlt tanév bürokratikus módszereit. fiad két 1 egfontoeebb módszert szeretőére kiemelni a gyakorlat ab n jól bevált óraeleji visszakérdezés módszerét, valamint a jegyzetelés ellenőrzésének módszerét.

yíáófégflBt röviden beszélni kell'még egyetemi oktatásunk uaervesett forrnáj írói a csoport rendszerről . hint i eme re te s a múlt tanévben a o söpört rendez er heve a ötén'vei ár próbál óztunk és ennek során szerzett tapasztalatok lapján most, már ki alkuit ez a szerveset! forma. Síinek itt ónak a lényedére kívánok rámutatni, tekintette arra, hogy jelenlévők már korábban megkapták erre vonatkozólag s minisztérium szempontjait, A csoport rendszer bizonyos decentralizál'sa a tanulmányi osztály szervezői, valaslat káderr:unkának« Á.csoport?elelősek ugyanié egst»* mély!leg feleld« vezetői oaoportjaknak Is hatáskörük kiterjed az előadások, látogatásának ellenöraéeóre, a hiányzások igazolásira, ée dltáLábsn a i»llgfft.és.ég problémáinak javaslatainak a kari szervek /dékán, tanulmányi osztály, illetőleg a tanszékek f 14/ történő továbbit'sóra, ezzel megasünt a tanulmányi osztály túlterhelt Bégé, ki 4pit ve mzonb m a további jó kapasolatot a haligatósággal éa Így munkánkat nagy mértékben meg tudjuk Jnvitsni. 3e a o zo port vezetők ugyenngy segítségére • tudnak léte« ka káderwrakávnl a kari kádereaeknek, mint ahogy segíts(igére tudnak lenni a szervező munkában &z oktatási előadó- ' nak. A káde rmunkéról itt nem kívánok bőbebben

beszélni, .erre vonatko ólag Boffner elvtársnő;' ~