Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1951-1952, Szeged

1952. 04. 23. 6. rendes kari ülés

- 3 -Az állami gnzgat áei jer tanítási i ele jón ok két övre való felemelése esetén u~y láttak a Vpasztalatcs- re résztvevői, he "y a jelenleg a tantervien külön szereplő "Államigazgatás szerve zó se" c. tárgynak, valamint az államigazgatási szakjogoknak az anyagát túlnyomó részien •‘be lehetne olvasztani az áll araigazgntási jogi főkollégium keretébe, Vzzel a tantárgyak jelenlegi túlságos szét darabé Its ágát a mi vonalunkon megszüntetnék. Az "Ál lám igaz gatás szervezés" c, tár:; y" 1 kapcsolatban egyébként felmerült az a gondolat, hegy azt inkább "Altalános szervezési ismeretek” cimmel cs ennek megfelelően megváltozott jelleg-el kellene fenntartani.

A megbeszélés résztvevőinek v keménye különben egyöntetűen arra hajlott, hogy a jogi karok IV* évfolyamán ozidőszerint érvényben levő • u.n. bifurkáoiót meg kellene szüntetni, vagy csué'n lényegesen csökkentett mértékben kellene .fenntartani, nevezetesen abbrn a fcrmáVn, h. gy

р. XV, éves hallgatókná l médc t adnának arra, hegy igazságszolgáltatási, vállalati játszi vagy államigazgatási érié kiölésüknek megfelelően bizonyos fakultativ szaktárgyak között választhassanak. *. tanulmányik elvégzése után H&&T4, egységee jegászi oklevelet nyernének a hallgatók.

£./ ,, különös rész oktatásának móljára nézve az a felfogás.alakult ki az ü rt eke zl otJ cn# h; gy az egyes szakigazgatási ágak kifejtésének a "feladat-az érve ze t-müköics” sablo njára való ráhúzó bit és ezzel unalmassá tételét feltétlenül kerülni kell. « résztvevők helyeslésétől kisérve fejtettem ki ennél a pontnál, hc^'az előadások keretében arra kell törekedni, h.gy az egyes szakigazgatási ágak egymástól eltérő vonásait érdekes sajátosságait domb ritsuk ki, továbbá mutassunk mindig rá az általános részben tanult a lapé Iveknek az illető szakágban való mikénti alkalmazására, v hűl a különös rész anyagának tárgyalását diagrammok felrajzolásával s gyakorlati bemutatásokkal tegyük változatossá. A tapasztalatcsere többi résztvevői pedig rámutattak arra, hogy éppen a különös rész keretében fok- zott jelentősége v -n annak, hogy a fontosabb, súlyponti jelentőségű j aga zab ály lkat - azok időszerű pelit ika i vonatkozásait is kiemelve - ismertessük a hallgatók előtt, továbbá, hogy az egyes igazgatási ágak gyakorlati szakembereit is célszerű bevenni az oktatásba, olyan formában, hogy őket a hivatallátogötások vagy a gyakorlati órák keretében ismertetések tartására kérjük fel.

Itt emlitsn meg, hogy dr.Számol Lajos tanszékvezetőnek 29-én'reggel tartott, igen színvonalas és a hallgatók figyelmét mindvégig lekötő előadásának kiért ékelse kapcsán arra a meg állapításra jutottunk, hogy az előadás politikai ólát ámoszt ásón és gyakorlati példákkal való iliu8ztrálás ón kivül az előadásnak a hallgatók által való követés és megjegyzése szempontjából nagy jelentősóege von annak is, hogy az órán belül az egyes témák arányos tárgyalása céljából előzetesen időhat ár k.at állapítson meg magának az előadó, az előadás befejeztével pedig

с. tárgyalt anyag vázlatát mér egyszer összefoglalja.

3./ A gyakorlati órák mikénti felhasználására nézve a tapasztalatcserén is a f ogialkK z ta t ási módok nagy változatesságát áll..pit ottuk meg, ami az érdeklődés fenntartása szempontjából csak helyeselhető.

.* pécsi államigazgatási jogi tanszék általunk figyelem el kisért gyakorlatai keretében egyrészt az előző heti elméi-, ti érák anyagát részletesen visszakérdezték a gyakorlatvezetők, másrészt egy II, éves hallgató nagyon jólsikerült és a táblán való illusztrálással kisért s Sza-adelőadást tartott a cscpcrtszárnas iratkezelési rendszerről. .. visa zakó ide zés keretében d felelés túlnyomórészt a hallgatók jelent\