Szegedi Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi kar - tanácsülései, 1976-1977, Szeged
1977. március 22., III. rendes ülés
ja a miskolci Műszaki Egyetem részéről elhangzott véleményt, amely szerint olyan gyors ütemben követik egymást a változtatások, hogy szinte nincs olyan évfolyam, amely ugyanazon rendszer szerint végezne. Ennek viszont az az oka, hogy a reform lassú ütemben valósul meg. Az I.-EE. évfolyam is csak most lesz végleges. Ennek az a következménye, hogy felnő olyan nemzedék, amelyik - véleménye szerint - nincs kellőképen felkészülve. Nagy felelőséget jelent, hogy kinek adunk diplomát a kezébe. « t J. . V. C , . * • - J» ' 1 ' I Obál tanár hivatkozik Renohlerre, aki szerint 20 év szükséges ahhoz, hogy egy oktatási reform előnyeit és hátrányait fel tudjuk mérni. A közelmúltban kaptuk meg az elmúlt évi V. évesek felméréséről az eredményt, ami gépi feldolgozással készült és Szeged acjó második helyen van. A vizsgákról sok szó esik, nemcsak nálunk, hanem országos szinten is. Ez évben a Pécsett tartandó MÉT-en a negyedik napra a vizsgák kérdését tűzték ki, amely a vizsgák szerepét és súlyát tárgyalja. * - v László tanár, PB titkár hozzászólásában kifejti, a törekvés, a cél azt határozta meg, hogy a tananyagot koordinálni kell. Az helyes, hogy az élethez közelebb kell vinni. Az más kérdés, hogy a forma nem volt mindig a legjobb,-de a reform fő törekvése helyes dolog. EZt bizonyltja a reform története is; nem olyan merevek a felsőbb szervek sem, hogy rá akarnák kényszeriteni saját elképzeléseiket az egyetemekre. Ezért vannak az országos szintű és egyéb egyetemek közötti tárgyalások. Egy bizonyos: a törekvések helyesek és azon kell gondolkodnunk, hogyan lehetne azokat minél jobban megvalósítani, végrehajtani. v ■ t c <■ — 1 Ormos tanárnak nincs nagyon jó véleménye az integrált kérdés válogatós vizsgákról, mert nagyon limitáltan tudják felmérni a tudást,' másrészt gátolja a folyamatos tanulást. Természetesen folyton változtatni sem jó és az is biztos, hogy bizonyos rendelkezések kötnek bennünket. Maga is csatlakozik László tanárnak ahhoz a véleményéhez, azon kellene gondolkodni, hogyan lehetne jobbá tenni. Szekeres tanár megjegyzi, hogy Obál professzornak a Felsőoktatási Szemleben megjelent cikkében nagyon sok hasznos tapasztalat van. Az évközi kis vizsgák sokkal nagyobb kárt «koznak, mert hetekre elvonják a hallgatóság figyelmét egyéb tárgyaktól. L It Ténvi dékánhelyettes válaszában kifejti, hogy e pillanatban ez a vizsgarendszer köt bennünket. Javaslattal lehet élni a minisztériumhoz, hogy változtassuk meg* Ami a klinikai Írásbeli vizsgák formáját illeti, lehet esetelemző kérdéseket is csinálni, nmi mindjárt közelebb viszi a hallgatót a gyakorlathoz s ilyen formán gyakorlatiasabbá tudjuk tenni a vizsgának ezt a formáját is. Köztudott dolog, hogy ez a vizsgaforma a hallgatók nagy létszáma miatt vált szükségessé. Amennyiben a Kari Tanács ezt a formát nem tartja jónak,? ezt külön alkaloid mai meg kell beszélni és felterjesztéssel, ill. javaslattal kell élni a minisztériumhoz. C WW. c •« - lii Zákány kari KISZ titkár elmondja, hogy az országos ifjúsági parlamenten is foglalkoztak ezzel a kérdéssel, annak elvi és gyakorlati vonatkozásaival. Az oktatási miniszter a parlamenten elhangzott válaszában kijelentette, hogy átfogóan foglalkoznak a tapasztalatok és elhangzott vélemények alapján a vizsgák kérdésével. A KISZ-nek is az a véleménye, hogy ezt a kérdést ismételten meg kell vizsgálni.
