Szegedi Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi kar - tanácsülései, 1973-1974, Szeged

1973. december 11., II. rendes ülés

- 6 -Tényi dékánhelyetues válaszában elmondja, hogy részben a tanszékeken részben az Oktatási Bizottság ülésein elhangzottak alapján»

Bár maga is úgy véli, hogy a gyakorlati óraszámok kitöltése nem kell hogy mechanikus legyen*

Hudák János kari KISZ titkár a tárgyalásra került anyag alapján tájékozódott a hallgatók körében a tanulmányi reformmal és főleg a 40-ü0>á-os aránnyal kapcsolatban, A hallgatóság érzi a tanulmányi reform előnyeit és hátrányait és érzi az egyes intézeteken belüli nehézségeket., illetve különbségeket is* Véleményük szerint a tanszékvezetőknek kellene szabad Kezet kapniok arra, hogy órarendet úgy állitsák össze, hogy a téma és előfeltételeknek megfelelően kiscsoportos, vagy előadás jellegű szemináriumokat tartsanak*

Javaslatuk konkrétan az, hogy az intézetvezetők a 40-60^-ot tekintsék egy évi mércének és a tapasztalatai, ill.saját lehetőségeik szerint osszák be az időt a gyakorlat nehézségi fokához viszonyítva.

Ez természetesen más klinikai oktatás és elméleti intézeti oktatás vonatkozásában, de mindenképen rugalmasan kell ezt a kérdést megoldani.

Petri tanár nagyon sok előfeltétel hiányában látja a reform nehézségeit, pl. egyik legnagyoob hiány a tanterem kérdése, de egyéb tárgyi és személyi felterelek hiányairól is lehetne említést tenni« Véleménye szerint azonban megvan a lehetőség arra, hogy a tanszékek maguk manipuláljanak az idővel úgy, hogy azt a legeredményesebben tudják kihasználni. A reform nincs még lezárva és a minisztérium sem merev elvileg a 40-60%-ban, ill.annak kihasználását illetően.

Kanén tanár a szemészeti oktatás vonatkozásában nyújt tájékoztatást, hogy oldják meg ezt a kérdést.

Berencsi tanár rámutat arra, hogy az oktatási reform most van kidolgozás alatt, ill. a ijlí egyetemünkön cseppfolyós állapotban. Az I-II. év reformja jóváhagyást nyert a minisztérium részéről, a többi évfolyamra vonatkozó javaslatunkat a minisztérium nem fogadta el, igy a III«évfolyamtól kezdve "átmeneti" állapotban vagyunk. Uj szempontok találkoznak a hagyományossal« A legnagyobb nehézséget a kubaturahiány jelenti. Vannak viszont olyan követelmények, amelyeket a minisztérium elrendelt és azt mi kötelesek vagyunk végrehajtani. Ilyen a 40-60%-os arány is. Teljesen egyetért a Dékánnal a tekintetben, hogy kiscsoportos oktatás történjék, mert csak ilyen formán lehet a gyakorlati oktatást jól végezni. Ez a most következő II.félévre vonatkozik,

merthogy a jövő tanévtől kezdődően hogyan fogunk oktatni, azt még nem tudjuk. Három alternativ javaslatot kell a minisztériumhoz terjesztenünk, éspedig: integrált,koordinált, vagy a hagyományoshoz közelálló módszert amarunk érvényesíteni. Erre az egyetem március hó 1-ig kapott határidőt«

Dékán a vita lezárásaképen rámutat arra, hogy Berencsi tanár világosan megmondta a választ a 40-60;á-os arány tekintetében, s a cél az, - hogy ezt az aranyt az oktatás érdekében jól használjuk fel. Hangsúlyozta: nagyon lényeges a kiscsoportos oktatás, nagyobb terhet ró az oktatókra ez tény, de az egyetem oktató-intézmény és az oktatás elsőrendű feladató